建立安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)培訓(xùn)

建立安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)培訓(xùn)課程大綱
講師：張愛民

課程背景
一些高危企業(yè)不具備安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控體系，只有安全規(guī)章；安全被列為公司的頭等大事
，而公司卻沒有完善辦法從根本上杜絕事故發(fā)生；安全規(guī)定太多，員工無所適從，造成
胡子眉毛一把抓，作業(yè)人員無法分清什么是真正的安全風(fēng)險(xiǎn)；員工安全意識淡薄，習(xí)慣
性違章比較嚴(yán)重。
本課開創(chuàng)性地將七西格瑪封堵安全隱患方法論應(yīng)用到安全管理系統(tǒng)中，創(chuàng)建了該安全
風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控體系，其產(chǎn)品的核心是：在識別安全風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，通過對作業(yè)環(huán)境、作業(yè)活
動、設(shè)備及工器具及習(xí)慣性違章等產(chǎn)生安全風(fēng)險(xiǎn)途徑的具體分析與辨識，列出安全風(fēng)險(xiǎn)
清單（D表），從相關(guān)緯度進(jìn)行危險(xiǎn)等級評估（MA表），識別高風(fēng)險(xiǎn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，并采取
預(yù)控措施以期降低風(fēng)險(xiǎn)等級（I表），最后再重新進(jìn)行評估風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行控制（C表），從
而指導(dǎo)現(xiàn)場作業(yè)。同時在現(xiàn)場作業(yè)中添加新發(fā)現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，以形成DMAIC循環(huán)。這是一
種有效識別、評估、改進(jìn)安全風(fēng)險(xiǎn)以指導(dǎo)現(xiàn)場作業(yè)，降低事故發(fā)生率的安全預(yù)控策略。

課程收益
1、利用JHA方法進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)識別，相對于傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴法，能夠識
別出更多的安全風(fēng)險(xiǎn)；從多個緯度進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評估定級，從而識別出高風(fēng)險(xiǎn)的安全風(fēng)
險(xiǎn)，指導(dǎo)現(xiàn)場工作更加有效。
2.
通過降低高風(fēng)險(xiǎn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，降低事故的發(fā)生率；形成動態(tài)的安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系，有


利于提高員工的安全意識。
3.
建立安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理系統(tǒng)；掌握安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控概念、特點(diǎn)、分類、產(chǎn)生途徑等基本


概念。
4.
掌握安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控的基本方法、一般步驟、基本原則，能夠利用DMAIC循環(huán)，建立
安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控系統(tǒng)，有效降低高風(fēng)險(xiǎn)的安全風(fēng)險(xiǎn)和減少事故發(fā)生率。
課程對象：企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)者、安全主管副總/總監(jiān)、安全生產(chǎn)主管、車間主任、班組長、
危險(xiǎn)崗位股干、儲備干部
課程時間：2天（12小時）
課程形式：講授輔導(dǎo)、案例分析、小組討論、情景模擬、互動游戲等


課程綱要
第一部分 企業(yè)安全生產(chǎn)管理
一、安全生產(chǎn)定義、范疇
二、安全的重要性
（一）安全的重要性（安全第一方針；事故為零目標(biāo)；生產(chǎn)必須安全，安
全為了生產(chǎn)。）
（二）安全與生產(chǎn)的辯證統(tǒng)一
（三）安全生產(chǎn)工作必須強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主
★落實(shí)“安全第一”最有效方法――開展“傷害預(yù)知預(yù)警活動”
★故事：1、扁鵲的醫(yī)術(shù)；2、曲突徒薪
三、安全的分類
（一）產(chǎn)品安全和工作安全
（二）事故等級金字塔
（三）工傷事故的分類
（四）安全事故發(fā)生原因
（五）按事故類別分類
（六）按受傷性質(zhì)分類
四、安全生產(chǎn)管理
（一）安全目標(biāo)管理
（二）安全隱患管理
1、安全隱患定義
2、安全隱患分類
3、對待隱患原則
（1）對待隱患原則一：可以向上報(bào)告，但不能坐等上級解決——放過隱患，
必有后患
①案例分析：《扁鵲見蔡桓公》的故事。
思考：我們從這個故事中會得到什么樣的啟示？
②案例分享
（2）對待隱患原則二：只要有可能，就讓它變成不可能——扔掉不一定，
消除不確定
①為什么很多人明知道是隱患卻不治理？
②案例分享
（三）工作危害分析（JHA）
1、定義
2、特點(diǎn)
3、做JHA的意義
4、做JHA的目的
5、什么時候及什么人來做JHA？
6、關(guān)鍵作業(yè)進(jìn)行安全分析的原則
7、工作安全分析和其它安全管理工具的區(qū)別
（四）一線督導(dǎo)者的安全工作
1、督導(dǎo)立場
2、督導(dǎo)責(zé)任
（五）安全意識
1、定義
2、幾種負(fù)面安全意識的類型
案例分析：怎樣強(qiáng)化安全意識？
（六）安全行為科學(xué)與安全管理
1、影響人的安全行為的個性心理因素。
2、影響人的安全行為的社會心理因素。
3、影響安全行為的主要社會因素
4、環(huán)境狀況對人的安全行為的影響
5、影響安全行為的心理因素實(shí)證分析
五、安全事故案例分享
案例：1、出事了，能隱瞞嗎
2、出事后，班長該做些什么
3、6.13事故
六、安全生產(chǎn)管理“十個”常用概念含義
安全生產(chǎn)管理制度；管生產(chǎn)必須管安全原則；安全檢查；三同時；五同時；三個同
步；三違反現(xiàn)象；三不傷害；事故處理“四不放過”；安全標(biāo)志。


第二部分 安全風(fēng)險(xiǎn)體系建立
★案例：怎樣消除事故隱患？
――“環(huán)大西洋”號海輪是怎樣消失的？
★我們的方法論：基于“七西格瑪封堵安全隱患”方法論，運(yùn)用“系統(tǒng)原理”和“目標(biāo)原
理”方法，建立“標(biāo)準(zhǔn)化安全生產(chǎn)預(yù)控持續(xù)改進(jìn)”循環(huán)體系
一、危險(xiǎn)源的辨識
1、選題理由、客戶需求、確定CTQ
2、選擇需要工作安全分析的作業(yè)（確定載體）
工具：關(guān)聯(lián)矩陣 因果矩陣
3、作業(yè)步驟細(xì)化
（1）定義名詞解釋（2）工作分解的目的是什么（3）細(xì)目是什么（4）細(xì)目如何分
（5）細(xì)目如何表述（6）摘要如何表達(dá)（7）在什么場所進(jìn)行工作分解（8）工作分解時
應(yīng)注意什么
工具：流程圖
練習(xí)：分解自己工作工序
4、就每一個細(xì)目作核檢，找出危險(xiǎn)源
（1）六項(xiàng)目自問（2）六項(xiàng)核驗(yàn)
工具：輸入輸出圖
5、現(xiàn)狀分析及分布規(guī)律
6、目標(biāo)確定
二、危險(xiǎn)源的評估
1、危險(xiǎn)源的評估
工具：詳細(xì)流程圖
2、工作危害分析（JHA）評價方法
工具：工作危害分析（JHA）評價表
練習(xí)：JHA評價方法
三、危險(xiǎn)源的改善
針對評估得出的高風(fēng)險(xiǎn)級別的安全風(fēng)險(xiǎn)，采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)等級
1、改善原則
2、改善措施注意事項(xiàng)目
3、改善方法
★運(yùn)用IE工業(yè)工程改進(jìn)安全管理
四、改善后控制（標(biāo)準(zhǔn)化）
針對改善后的安全風(fēng)險(xiǎn)重新評估并進(jìn)行控制

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