高情商領(lǐng)導(dǎo)力?（丹尼爾·戈?duì)柭?/h3>
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力?（丹尼爾·戈?duì)柭┰敿?xì)內(nèi)容
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?（丹尼爾·戈?duì)柭?br/>
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?
——丹尼爾·戈?duì)柭樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型
（姚俊杰——國(guó)作登字-2023-A-00052073）
本培訓(xùn)課程依托國(guó)際著名情商大師丹尼爾·戈?duì)柭摹扒樯填I(lǐng)導(dǎo)力”模型，按照成人學(xué)習(xí)原則和行為學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩天的培訓(xùn)課程。學(xué)員通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以前面了解領(lǐng)導(dǎo)者情商的概念和情商提升的五個(gè)方面，對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)力情商有效評(píng)估，針對(duì)性地有效訓(xùn)練，快速提升自己的情商領(lǐng)導(dǎo)力水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義
通過(guò)自我測(cè)評(píng)了解自己的情商狀況并有效解讀
學(xué)習(xí)有效地自我認(rèn)知，糾正自我認(rèn)知偏差
了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的觸發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我管理，并通過(guò)ETC工具有效走出“盒子”
學(xué)習(xí)如何建立領(lǐng)導(dǎo)者的同理心和組織意識(shí)，并有效識(shí)別不同的人際風(fēng)格類型
學(xué)習(xí)如何通過(guò)建立愿景、有效溝通、建立信任聯(lián)結(jié)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行關(guān)系管理
學(xué)習(xí)如何通過(guò)有效的激勵(lì)方式提高領(lǐng)導(dǎo)者的EQ
培訓(xùn)對(duì)象：公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、功能部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等
培訓(xùn)時(shí)間與方式：
時(shí)間：2天
方式：講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等
1914525183515培訓(xùn)內(nèi)容：
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
第一天
上午
第一章：領(lǐng)導(dǎo)者的情緒智力商數(shù)EQ
情商的定義
情商的五個(gè)基本要素
領(lǐng)導(dǎo)者的情商的第五個(gè)要素
情商的重要性
情商自我測(cè)評(píng)與解讀
第二章：領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
1，自我認(rèn)知偏差
2，情感的自我認(rèn)知
3，“盒子里”與“盒子外”
4，情緒狀態(tài)與觸發(fā)因素
5，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力
第一天
下午
第三章：領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
1，自我控制
2，值得信任
3，有責(zé)任心
4，適應(yīng)性
5，追求卓越
6，積極主動(dòng)
第四章：社交認(rèn)知 （1）
1，同理心
2，組織意識(shí)
3，服務(wù)導(dǎo)向
4，社交風(fēng)格
第二天
上午
第四章：社交認(rèn)知 （2）
5，全腦思維及溝通風(fēng)格
第五章：關(guān)系管理
愿景領(lǐng)導(dǎo)
影響力
培養(yǎng)他人
溝通
促成變革
第二天
下午
6，沖突管理
7，建立信任連接
8，團(tuán)隊(duì)合作
第六章：激勵(lì)他人
1，有效激勵(lì)與無(wú)效激勵(lì)
2，深層動(dòng)機(jī)5WHY
3，授權(quán)
4，有效的非物質(zhì)激勵(lì)
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI） 04.29
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及
講師：姚俊杰詳情
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力? 04.29
新質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：2024年全國(guó)兩會(huì)期間，牢牢占據(jù)兩會(huì)熱詞“C位”的當(dāng)數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)中，“大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位。“新質(zhì)生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)
講師：姚俊杰詳情
全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力?（國(guó)作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每
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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì) 04.29
建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)課程背景：一個(gè)能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團(tuán)隊(duì)一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績(jī)的團(tuán)隊(duì)——一個(gè)高效能團(tuán)隊(duì)。建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須是一位能夠獲得團(tuán)隊(duì)成員信任，那能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員賦能的高效領(lǐng)導(dǎo)者。本課程從高效能團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、高效能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力、如何與團(tuán)隊(duì)成員建立信任
講師：姚俊杰詳情
全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI） 04.29
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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)
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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì) 04.29
建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過(guò)設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷售/市場(chǎng)
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心
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高情商領(lǐng)導(dǎo)力?（丹尼爾·戈?duì)柭?br/>
高情商領(lǐng)導(dǎo)力?
——丹尼爾·戈?duì)柭樯填I(lǐng)導(dǎo)力模型
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本培訓(xùn)課程依托國(guó)際著名情商大師丹尼爾·戈?duì)柭摹扒樯填I(lǐng)導(dǎo)力”模型，按照成人學(xué)習(xí)原則和行為學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了兩天的培訓(xùn)課程。學(xué)員通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以前面了解領(lǐng)導(dǎo)者情商的概念和情商提升的五個(gè)方面，對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)力情商有效評(píng)估，針對(duì)性地有效訓(xùn)練，快速提升自己的情商領(lǐng)導(dǎo)力水平。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解EQ的概念、模型及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的重要意義
通過(guò)自我測(cè)評(píng)了解自己的情商狀況并有效解讀
學(xué)習(xí)有效地自我認(rèn)知，糾正自我認(rèn)知偏差
了解影響領(lǐng)導(dǎo)者情緒管理的觸發(fā)因素及習(xí)慣思維和行為表現(xiàn)
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的自我管理，并通過(guò)ETC工具有效走出“盒子”
學(xué)習(xí)如何建立領(lǐng)導(dǎo)者的同理心和組織意識(shí)，并有效識(shí)別不同的人際風(fēng)格類型
學(xué)習(xí)如何通過(guò)建立愿景、有效溝通、建立信任聯(lián)結(jié)和團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行關(guān)系管理
學(xué)習(xí)如何通過(guò)有效的激勵(lì)方式提高領(lǐng)導(dǎo)者的EQ
培訓(xùn)對(duì)象：公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、功能部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理等
培訓(xùn)時(shí)間與方式：
時(shí)間：2天
方式：講授、習(xí)練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等
1914525183515培訓(xùn)內(nèi)容：
時(shí)間
培訓(xùn)內(nèi)容
第一天
上午
第一章：領(lǐng)導(dǎo)者的情緒智力商數(shù)EQ
情商的定義
情商的五個(gè)基本要素
領(lǐng)導(dǎo)者的情商的第五個(gè)要素
情商的重要性
情商自我測(cè)評(píng)與解讀
第二章：領(lǐng)導(dǎo)者的自我認(rèn)知
1，自我認(rèn)知偏差
2，情感的自我認(rèn)知
3，“盒子里”與“盒子外”
4，情緒狀態(tài)與觸發(fā)因素
5，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力
第一天
下午
第三章：領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理
1，自我控制
2，值得信任
3，有責(zé)任心
4，適應(yīng)性
5，追求卓越
6，積極主動(dòng)
第四章：社交認(rèn)知 （1）
1，同理心
2，組織意識(shí)
3，服務(wù)導(dǎo)向
4，社交風(fēng)格
第二天
上午
第四章：社交認(rèn)知 （2）
5，全腦思維及溝通風(fēng)格
第五章：關(guān)系管理
愿景領(lǐng)導(dǎo)
影響力
培養(yǎng)他人
溝通
促成變革
第二天
下午
6，沖突管理
7，建立信任連接
8，團(tuán)隊(duì)合作
第六章：激勵(lì)他人
1，有效激勵(lì)與無(wú)效激勵(lì)
2，深層動(dòng)機(jī)5WHY
3，授權(quán)
4，有效的非物質(zhì)激勵(lì)
姚俊杰老師的其它課程
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及
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建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì) 04.29
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全腦團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團(tuán)隊(duì)有很多突出的特征，其中一個(gè)顯著特征是每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，每個(gè)人都干著“來(lái)勁”的工作，即使沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或者沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)也能自覺(jué)積極主動(dòng)地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通，順利解決問(wèn)題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊(duì)效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)能夠有效利用每個(gè)人的思維模式，發(fā)揮每個(gè)人偏
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及
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全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（HBDI） 04.29
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國(guó)作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多前沿的先進(jìn)理論和科學(xué)，是由美國(guó)NedHerman博士及
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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導(dǎo)》?（國(guó)作登字-2023-A-00127410）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過(guò)正確的自我認(rèn)知和SWOT分析進(jìn)行正確的職業(yè)生涯定位了解個(gè)人的思維優(yōu)勢(shì)和潛能進(jìn)行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)
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建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì) 04.29
建立制勝的銷售團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)銷售經(jīng)理的職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)習(xí)如何建立銷售團(tuán)隊(duì)的愿景和文化學(xué)會(huì)如何為銷售團(tuán)隊(duì)設(shè)定目標(biāo)并進(jìn)行目標(biāo)分解學(xué)會(huì)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力以及如何進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)和績(jī)效評(píng)估學(xué)習(xí)如何提高銷售團(tuán)隊(duì)的客戶管理能力學(xué)習(xí)如何通過(guò)設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團(tuán)隊(duì)員工的潛力學(xué)習(xí)如何規(guī)劃對(duì)銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)如何激勵(lì)銷售團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)對(duì)象：銷售/市場(chǎng)
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國(guó)作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長(zhǎng)期以來(lái)一直是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應(yīng)該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢(shì)的人來(lái)引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強(qiáng)企業(yè)的核心
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