全腦領(lǐng)導力?（HBDI）   04.29

全腦領(lǐng)導力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領(lǐng)導者不斷成長的領(lǐng)導力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導力與領(lǐng)導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領(lǐng)導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國NedHerman博士及

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新質(zhì)領(lǐng)導力?   04.29

新質(zhì)領(lǐng)導力課程背景：2024年全國兩會期間，牢牢占據(jù)兩會熱詞“C位”的當數(shù)“新質(zhì)生產(chǎn)力”。在今年政府十項重點工作任務(wù)中，“大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”位列首位?！靶沦|(zhì)生產(chǎn)力”的實質(zhì)是變革創(chuàng)新起主導作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)

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全腦團隊領(lǐng)導力?（HBDI）   04.29

全腦團隊領(lǐng)導力?（國作登字-2023-A-00127418）課程概述：高效能團隊有很多突出的特征，其中一個顯著特征是每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎勵或者沒有領(lǐng)導在場也能自覺積極主動地干好自己的工作。領(lǐng)導與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進行有效溝通，順利解決問題。達到這樣的高效能理想團隊效果的關(guān)鍵是團隊能夠有效利用每

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建設(shè)高效能團隊   04.29

建設(shè)高效能團隊課程背景：一個能夠在任何環(huán)境中立于不敗之地的團隊一定是具備優(yōu)勝特質(zhì)的團隊，有執(zhí)行力的團隊，能夠戰(zhàn)勝困難、共創(chuàng)佳績的團隊——一個高效能團隊。建設(shè)高效能團隊，對團隊的領(lǐng)導者提出了更高的挑戰(zhàn)。高效能團隊領(lǐng)導必須是一位能夠獲得團隊成員信任，那能夠為團隊成員賦能的高效領(lǐng)導者。本課程從高效能團隊的特質(zhì)、高效能團隊領(lǐng)導者應具備的領(lǐng)導力、如何與團隊成員建立信任

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全腦團隊領(lǐng)導力?（HBDI）   04.29

全腦團隊領(lǐng)導力（姚俊杰版權(quán)課程）課程概述：高效能團隊有很多突出的特征，其中一個顯著特征是每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，每個人都干著“來勁”的工作，即使沒有獎勵或者沒有領(lǐng)導在場也能自覺積極主動地干好自己的工作。領(lǐng)導與下屬之間，同事之間都能夠非常暢順地進行有效溝通，順利解決問題。達到這樣的高效能理想團隊效果的關(guān)鍵是團隊能夠有效利用每個人的思維模式，發(fā)揮每個人偏

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全腦領(lǐng)導力?（HBDI-非測評版）   04.29

全腦領(lǐng)導力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領(lǐng)導者不斷成長的領(lǐng)導力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導力與領(lǐng)導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領(lǐng)導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國NedHerman博士及

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全腦領(lǐng)導力?（HBDI）   04.29

全腦領(lǐng)導力?（姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078）課程概述：20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領(lǐng)導者不斷成長的領(lǐng)導力理論有近20種，但少有將領(lǐng)導力與領(lǐng)導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領(lǐng)導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學，是由美國NedHerman博士及

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全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導?   04.29

全腦職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及輔導《員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及輔導》?（國作登字-2023-A-00127410）學習目標：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的、路徑、原則及關(guān)鍵三要素通過正確的自我認知和SWOT分析進行正確的職業(yè)生涯定位了解個人的思維優(yōu)勢和潛能進行適合的職業(yè)匹配用SMART原則設(shè)立自己的職業(yè)發(fā)展目標確定自己的職業(yè)生涯路徑和職業(yè)發(fā)展計劃用GAGP法幫助員工做好職業(yè)生涯發(fā)展輔導

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建立制勝的銷售團隊   04.29

建立制勝的銷售團隊學習目標：學習銷售經(jīng)理的職責和領(lǐng)導能力學習如何建立銷售團隊的愿景和文化學會如何為銷售團隊設(shè)定目標并進行目標分解學會如何提高銷售團隊的執(zhí)行力以及如何進行監(jiān)督輔導和績效評估學習如何提高銷售團隊的客戶管理能力學習如何通過設(shè)立員工發(fā)展路線圖和幫助員工進行職業(yè)規(guī)劃發(fā)展銷售團隊員工的潛力學習如何規(guī)劃對銷售人員培訓學習如何激勵銷售團隊培訓對象：銷售/市場

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全腦創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理?   04.29

《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》?（國作登字-2023-A-00127413）課程背景：創(chuàng)新與創(chuàng)新管理長期以來一直是企業(yè)發(fā)展的一個重要命題。然而，并非所有的管理者和領(lǐng)導者都具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力。企業(yè)應該選拔有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理能力優(yōu)勢的人來引領(lǐng)企業(yè)的變革創(chuàng)新，或者至少需要培養(yǎng)管理者和領(lǐng)導者的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理能力，才能保障企業(yè)變革創(chuàng)新的活力與成果，增強企業(yè)的核心

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