班組長安全管理
班組長安全管理詳細內(nèi)容
班組長安全管理
"班組長如何管好現(xiàn)場安全
——基于自主安全管理活動和觀念導入"課題背景1.課題產(chǎn)生環(huán)境：" 當前的生產(chǎn)現(xiàn)場，工藝、設備復雜化，制程切換常態(tài)化，作業(yè)交叉常態(tài)化。迫切需要生產(chǎn)現(xiàn)場有更好的適應能力！要在更微薄的利潤下，減少浪費、提升效率、杜絕事故！
而這其中更基礎、更前提化的挑戰(zhàn)是管好現(xiàn)場安全，杜絕事故！
一般的觀念是將事故視為意外。而無數(shù)的實踐卻證明事故沒有意外，事故是諸多隱患和更多漏洞之后的必然！
因此，只有本質(zhì)安全狀態(tài)之下的現(xiàn)場才是有基本安全保障的。而在本質(zhì)安全狀態(tài)之下物的安全狀態(tài)和人的安全行為中，人的因素又占有絕對支配地位。
因此基于自主安全理念主導下的安全管理才有生命力，才能幫助企業(yè)應對安全課題，也是現(xiàn)場班組長實施現(xiàn)場安全管理的必修課！"2.企業(yè)及學員需求及痛點：" 1、安全觀念淡薄，難以觸動和改觀？！
2、安全管理淺嘗輒止，一做就自滿、過段時間就反彈，經(jīng)年累月現(xiàn)場還是老樣子？！
3、如何通過有效行動和體制達到本質(zhì)安全狀態(tài)？！
4、工廠如何尋找一條走向世界級工廠的現(xiàn)場安全管理革新之路？！"3.課程目標：" 1、學習安全管理的基本理念；
2、學習如何開展班組自主安全管理活動；
3、學習如何革新自主班組安全方法與觀念；"4.課程特色：" 1、講述語言通俗、深入淺出，豐富的提問互動、角色扮演、小組活動和案例引入；
2、課程內(nèi)容架構充分模型化、工具化；
3、以針對性、專業(yè)化模板，由學員當堂作業(yè)，驗證、點評學習效果。"三級大綱及教學過程序篇安全管理理念事故金字塔理論；班組安全管理的意義；安全觀念轉變過程；何為本質(zhì)安全；安全管理如何做
現(xiàn)場安全管理難在哪里？自主安全管理最佳實踐；課程收益課程目標與收益；二、如何開展班組自主安全管理活動
1、現(xiàn)場目視化可視化管理定義及理念、作用；
可視化管理表（順序及要點）；可視化管理四大標準；2、安全管理內(nèi)容現(xiàn)場安全活動管理要素；現(xiàn)場安全活動管理方法；3、班組三大基本安全活動反“三違”；一點課；班組安全大講堂；4、貫標整備“三規(guī)一制”，開展標準體系活動；
"三、如何革新班組自主安全生產(chǎn)觀念
"1、現(xiàn)場安全自主管理基本概念什么是、為什么是企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任？安全管理階段；安全管理一般存在的問題；安全實踐三大法則；現(xiàn)場安全自主管理基本理念什么是、為什么是安全自主管理？安全自主管理動力源泉在哪里？自主安全管理的理念、特點、內(nèi)容，與傳統(tǒng)安全管理的不同；現(xiàn)場安全自主管理基本工具危險源辨識：作業(yè)安全分析（JSA）或工作危害分析（PHA）；安全檢查表SCL；危險與可操作性分析HAZOP；事故樹分析（FTA）；安全警告標識；現(xiàn)場安全自主管理基本活動
作業(yè)安全“五步工作法”“四不傷害”；隱患與事故管理：“三點控制”，“四個必須”，“五查、四有四必與三定”，“四不放過”。總結活動
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