《創(chuàng)新思維工作坊》

  培訓(xùn)講師：代志杰

講師背景：
代志杰老師WFA國際促動師協(xié)會行動學(xué)習(xí)促動師WFA國際促動師協(xié)會深圳分會會長WFA行動學(xué)習(xí)研究院副院長人社部高級人力資源管理師深圳市人力資源管理協(xié)會發(fā)起人美國國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）認(rèn)證PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師過去25年來在IT、FMCG（快速 詳細(xì)>>

代志杰
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《創(chuàng)新思維工作坊》詳細(xì)內(nèi)容

《創(chuàng)新思維工作坊》

《創(chuàng)新思維工作坊》
課程背景：
創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。
后疫情時(shí)代原有的經(jīng)營模式已無法支撐企業(yè)的正常運(yùn)營，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都急需不斷提升探索未知、敏捷反應(yīng)、開拓創(chuàng)新的能力。企業(yè)唯有不斷的創(chuàng)新創(chuàng)造才有可能突破經(jīng)營管理的瓶頸。
《創(chuàng)新思維工作坊》采用500強(qiáng)企業(yè)普遍采用的創(chuàng)新創(chuàng)意工具、設(shè)計(jì)思維、促動技術(shù)等教學(xué)手法，聚焦團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新主題，群策群力產(chǎn)出創(chuàng)意方案。通過促動團(tuán)隊(duì)坦承對話，平等參與，促發(fā)學(xué)習(xí)者的智慧，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)有效共識，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
課程收益：
學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的基本常識；
了解創(chuàng)新的3大要素、6大條件、8大技能；
體驗(yàn)創(chuàng)新思維常用的9大工具；
共創(chuàng)共識提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的目標(biāo)方向；
通過創(chuàng)新問題協(xié)作研討，產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新方案。
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)對象：各層級管理人員
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、游戲、促動技術(shù)
培訓(xùn)人數(shù)：40人
《創(chuàng)新思維工作坊》
時(shí)間
單元
主要內(nèi)容/流程
方法/工具
目的/成果
第
1
天
一、創(chuàng)新與思維
創(chuàng)新的定義
創(chuàng)新的意義
企業(yè)創(chuàng)新的領(lǐng)域
古今中外談創(chuàng)新
創(chuàng)新與思維
講授
游戲
建立創(chuàng)新思維的基本認(rèn)知
二、企業(yè)創(chuàng)新的36810
創(chuàng)新的3大要素
創(chuàng)新型組織的6大條件
創(chuàng)新型組織管理者的8大技能
阻礙創(chuàng)新的10大原因
講授
游戲
創(chuàng)新型組織應(yīng)具備的要素、條件、技能
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維
設(shè)計(jì)思維的定義
三種主流設(shè)計(jì)思維：
IDEO公司的設(shè)計(jì)思維
斯坦福d.School設(shè)計(jì)思維
德國波茨坦HPI設(shè)計(jì)思維
什么是創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維：
設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)的區(qū)別
商業(yè)思維與設(shè)計(jì)思維的區(qū)別
創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的9大特征
講授
IDEO設(shè)計(jì)思維
d.School設(shè)計(jì)思維
HPI設(shè)計(jì)思維
學(xué)習(xí)世界三種主流設(shè)計(jì)思維流程及創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維
四、創(chuàng)新思維9大常用工具
5大創(chuàng)新思維發(fā)散工具：講授+練習(xí)
頭腦風(fēng)暴法
曼陀羅法
奔馳法SCAMPER
六頂思考帽
水平思考
頭腦風(fēng)暴
曼陀羅法
奔馳法
六頂思考帽
水平思考
體驗(yàn)5大創(chuàng)新思維發(fā)散工具應(yīng)用
第
2
天
4大創(chuàng)新思維收斂工具：講授+練習(xí)
力場分析
二維決策矩陣
多維決策矩陣
投票法
力場分析
二維決策矩陣
多維決策矩陣
投票法
體驗(yàn)4大創(chuàng)新思維收斂工具應(yīng)用
五、以用戶為中心的ORID創(chuàng)新思維研討
ORID創(chuàng)新研討步驟：
O事實(shí)層面：崗位職責(zé)、崗位貢獻(xiàn)、崗位期待？
R體驗(yàn)層面：做得好、還可以更好的？
I理解層面：難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、價(jià)值點(diǎn)？
D決定層面：創(chuàng)新目標(biāo)計(jì)劃？
ORID聚焦式會話法
小組研討
聚焦當(dāng)前團(tuán)隊(duì)以用戶為中心的價(jià)值創(chuàng)新研討，形成目標(biāo)計(jì)劃思考
六、基于世界咖啡的創(chuàng)新難題研討
世界咖啡研討的步驟：
問題澄清：現(xiàn)狀、改變、困難、期望
頭腦風(fēng)暴：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)創(chuàng)意
智慧連接：小蜜蜂異花授粉、旅行采蜜
成果共創(chuàng)：篩選問題解決的金點(diǎn)子
世界咖啡法
鏈接多元觀點(diǎn)，激蕩群體智慧，產(chǎn)出創(chuàng)新解決策略
七、復(fù)盤總結(jié)
回顧、反思、啟發(fā)、行動
ORID聚焦式會話法
對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化，激發(fā)行動

 

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《共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)力》工作坊課程背景：隨著5G、AI、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0等技術(shù)的不斷進(jìn)步、革新背景下的商業(yè)環(huán)境和社會格局的快速變化，越來越呈現(xiàn)出：易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，“VUCA”時(shí)代已全面來襲。管理者必須要面對：如何從個(gè)人決策到集體參與？如何從發(fā)號施令到促動共創(chuàng)？如何從管控式管理到共創(chuàng)式領(lǐng)導(dǎo)？如何從要求員工順從標(biāo)準(zhǔn)到鼓勵(lì)變革？如何從強(qiáng)

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《管理教練輔導(dǎo)》課程方案課程背景：?弗朗西斯博士說過：你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭取這些。今天的職場人士自我意識越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)的權(quán)威控制型管理對他們越來越不適用。教練技術(shù)、促動技術(shù)、行動學(xué)習(xí)是提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效方式，同時(shí)也廣泛應(yīng)用

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《基于未來探索的戰(zhàn)略共識會議》工作坊未來探索：1987年“未來探索”這個(gè)詞被正式提出，是一種大型團(tuán)體計(jì)劃會議。會議包含五個(gè)步驟，即回顧過去、聚焦現(xiàn)在、展望未來、凝聚共識、行動計(jì)劃。未來探索會議之所以有效，是因?yàn)椋喝藗冇袡C(jī)會打破身份界限，對自己的未來擁有更多的自主權(quán)和話語權(quán)；會議現(xiàn)場還給人們提供了一種安全感；會議通過讓參與者以平等的方式一起為共同關(guān)心的事情而工

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《跨部門溝通與協(xié)作》行動學(xué)習(xí)工作坊課程背景：組織目標(biāo)的達(dá)成有賴于各個(gè)部門、成員的高效溝通與協(xié)作，然而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中跨部門的溝通與協(xié)作卻猶如有一堵無形的墻橫亙在溝通的雙方。耗費(fèi)很大的精力卻溝而不通，沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，導(dǎo)致雙方都不滿意，互相指責(zé)、推諉、扯皮?？绮块T溝通協(xié)作的老大難問題該如何破解？《跨部門溝通與協(xié)作》采用行動學(xué)習(xí)、促動技術(shù)，聚焦跨部門溝通方面的真實(shí)問題

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《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動學(xué)習(xí)工作坊課程背景：管理大師彼得·德魯克于1954年在《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對下級

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《企業(yè)文化共創(chuàng)會議》工作坊企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。而創(chuàng)始人則往往是企業(yè)文化的核心人物，對于企業(yè)文化的形成和強(qiáng)化起著極其重要的作用。創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)始人憑借自己的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格成為企業(yè)文化的開創(chuàng)者，影響著組織和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模、階段、面臨轉(zhuǎn)型升級的時(shí)候就需要對文化進(jìn)行重新定義和升級，以引領(lǐng)組織邁向新的愿景、使命、戰(zhàn)略。

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《群策群力行動學(xué)習(xí)》工作坊項(xiàng)目背景：應(yīng)用群策群力法解決組織、團(tuán)隊(duì)存在的真實(shí)業(yè)務(wù)難題。例如：業(yè)績提升、目標(biāo)達(dá)成、成本降低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)共識等。對于問題解決、賦能團(tuán)隊(duì)的有效性，促動團(tuán)隊(duì)的積極性、開放性、凝聚性，探索行動課題的有效策略方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：各學(xué)習(xí)小組針對行動學(xué)習(xí)課題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化研討并產(chǎn)出解決方案、行動計(jì)劃；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的真誠交流、協(xié)作，建立信任和情感升華

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