中基層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練
中基層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
中基層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練
贏在執(zhí)行,勝靠團(tuán)隊(duì)
中基層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練
授課對(duì)象:中層干部,基層干部
授課時(shí)間:2天(12小時(shí))
課程大綱:
課時(shí)
課程內(nèi)容
授課方式
第
一
天
上
午
第一模塊:領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知
引導(dǎo)案例:兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩
下屬眼中的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣子?
下屬最喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)?
吸引、激勵(lì)和保留人才的五大因素
以《人民的名義》解讀《職場(chǎng)無王》
職場(chǎng)中干部的種類解析
揭示上下級(jí)關(guān)系的本源規(guī)律
案例講解:多家優(yōu)秀企業(yè)的案例分享
領(lǐng)導(dǎo)者影響力的來源
領(lǐng)導(dǎo)者所需的三等資質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力塑造“三字決”
人格魅力塑造的禁忌“四不”
講授、案例講解、案例分享、提問互動(dòng)
第二模塊:高效團(tuán)隊(duì)管理技能提升
領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)常犯的六大錯(cuò)誤
案例:針對(duì)中層管理者有三個(gè)指標(biāo)
團(tuán)隊(duì)的概念
狼性團(tuán)隊(duì)的三大特征
案例:冠軍團(tuán)隊(duì)奪冠的秘訣
講授、案例講解、案例分享、提問互動(dòng)
中午休息
第
一
天
下
午
課程回顧:請(qǐng)學(xué)員分享上午的學(xué)習(xí)體會(huì)
實(shí)戰(zhàn)游戲:被打破的正方形
小組討論:總結(jié)成功與失敗的原因
學(xué)員分享游戲中的感悟
小組討論:高效團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)效力模型:GRPI
G目標(biāo)制定的標(biāo)準(zhǔn)
R角色分工的要求
P團(tuán)隊(duì)管理中的流程
四、塔克曼團(tuán)隊(duì)發(fā)展模型
團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的心理周期
不同發(fā)展階段的管理重點(diǎn)和挑戰(zhàn)
高效團(tuán)隊(duì)管理工具表
團(tuán)隊(duì)管理者的“心術(shù)三六”
學(xué)員分享,實(shí)戰(zhàn)游戲、分享感悟,講授、小組討論互動(dòng)
第四模塊:打造卓越執(zhí)行力
企業(yè)執(zhí)行問題主要由三大原因造成的
案例:平安改革時(shí)期建立的執(zhí)行文化
新冠疫情抗疫中暴露干部的執(zhí)行力問題
“火線提拔”和“火線罷免”干部的執(zhí)行力對(duì)比
有關(guān)執(zhí)行的概念
小組討論:公司員工執(zhí)行力差的原因有哪些?
測(cè)測(cè)你的執(zhí)行力
個(gè)人執(zhí)行力提升五字秘訣
員工處理工作的五個(gè)級(jí)別主動(dòng)性
執(zhí)行的七個(gè)要點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的四大因素
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升方法
案例:阿里“中供鐵軍”基層管理者的“三板斧”
講授、學(xué)員問卷測(cè)試、小組討論、學(xué)員分享、案例解析
第一天結(jié)束
第
二
天
上
午
第五模塊:團(tuán)隊(duì)績效提升方法
團(tuán)隊(duì)績效分析
團(tuán)隊(duì)成員成長路線地圖沙盤解析
決定員工意愿的因素——套娃理論
決定員工績效提升的“任督二脈”
打通“任督二脈”的方法
員工的績效分析模型
員工產(chǎn)能分析九宮格
教練輔導(dǎo)技術(shù)
教練技術(shù)的定義
教練型領(lǐng)導(dǎo)的角色定位
教練型領(lǐng)導(dǎo)扮演的角色
測(cè)試:你是合格的教練型領(lǐng)導(dǎo)嗎?
從傳統(tǒng)管理者到教練型領(lǐng)導(dǎo)的三大轉(zhuǎn)變
教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的基本能力
教練技術(shù)運(yùn)用的五大要素
沙盤演練:實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景演練
三人行:演練小組代表進(jìn)行體驗(yàn)分享講授、案例分析、角色扮演、沙盤實(shí)戰(zhàn)演練、交流分享
第
二
天
下
午
第六模塊:團(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)技術(shù)
員工激勵(lì)的理論依據(jù)
依據(jù)馬斯洛需求理論制定的激勵(lì)菜單
激勵(lì)方法與員工壓力釋放點(diǎn)的匹配圖
六類員工的激勵(lì)方法
十一、六種常用的激勵(lì)方法
十二、六種錯(cuò)誤的激勵(lì)方式
十三、營銷業(yè)務(wù)競賽成功關(guān)鍵
競賽方案設(shè)計(jì)原則
營銷節(jié)奏與激勵(lì)手段的匹配
營銷氛圍營造的關(guān)鍵
競賽專刊的創(chuàng)新寫作方法
講授、案例分享、
張永軍老師的其它課程
《金字塔結(jié)構(gòu)思維與表達(dá)方式》課程大綱【課程介紹】在職場(chǎng)中最重要的工作技能之一就是職場(chǎng)溝通能力,這也是職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)化修煉的核心能力。因此,溝通能力的提升已是企業(yè)員工技能提升的不二法門。職場(chǎng)中無論是語言溝通,還是文字溝通,其核心取決于邏輯思維能力。報(bào)告寫作和語言表達(dá)技能已成為職場(chǎng)人生存與發(fā)展的底線。尤其對(duì)各級(jí)管理人員就顯得更為重要,但遺憾的是在職場(chǎng)中我們卻發(fā)現(xiàn)
講師:張永軍詳情
教練式領(lǐng)導(dǎo)A版(1天版) 06.05
教練式領(lǐng)導(dǎo)——講師:張永軍授課對(duì)象:網(wǎng)點(diǎn)主任、支行行長等中層管理者、中層管理者授課時(shí)間:1天(6小時(shí))課程大綱第一部分:領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知——知己領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展演變的四個(gè)階段各階層對(duì)管理者的要求領(lǐng)導(dǎo)者在組織中扮演的角色及職責(zé)第二部分:對(duì)下屬的認(rèn)知——知彼決定員工績效的“任督二脈”決定員工績效的九大因素員工績效分析三維模型提升員工績效的九宮沙盤第三部分:教練技術(shù)——不
講師:張永軍詳情
金話筒——企業(yè)活動(dòng)主持人專業(yè)技能培訓(xùn)課綱第一部分:主持人的基本認(rèn)知(第一天上午)主持人的定位主持人的應(yīng)具備的條件深厚的文化底蘊(yùn)良好的語言表達(dá)能力良好的心理素質(zhì)全局合作意識(shí)養(yǎng)成個(gè)性風(fēng)格應(yīng)變能力優(yōu)秀主持人應(yīng)具備九大特點(diǎn)一分鐘演講訓(xùn)練第二部分:主持人的專業(yè)技能(第一天上午)一、主持人的11項(xiàng)準(zhǔn)備工作深刻了解活動(dòng)目的掌握活動(dòng)程序?了解參會(huì)人員?了解活動(dòng)場(chǎng)地?收集相關(guān)
講師:張永軍詳情
名師高徒(2.0版) 06.05
名師高徒(2.0版)——導(dǎo)師輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)沙盤訓(xùn)練課程課程介紹:授課方式上有顛覆性創(chuàng)新,設(shè)計(jì)為“知識(shí)課堂講授+沙盤推演+七道指令+21個(gè)場(chǎng)景演練+反思坊+共享時(shí)刻交流分享+最佳導(dǎo)師輔導(dǎo)方案PK賽”的方式,特別注重參與性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性和生動(dòng)性,使學(xué)員非常直觀清晰地了解導(dǎo)師輔導(dǎo)的思路及重點(diǎn)。在輔導(dǎo)方法上為學(xué)員提供了360度全方位學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,不僅能學(xué)習(xí)老師教的,
講師:張永軍詳情
名師高徒——新生代員工的教練輔導(dǎo)與激勵(lì)技術(shù)(一天版)第一章:揭開新生代員工的面紗一、新生帶員工的特點(diǎn)新生代員工的優(yōu)點(diǎn)新生代員工的缺點(diǎn)新生代員工跳槽的原因分析第二章:新生代員工的教練輔導(dǎo)技術(shù)新生代員工的培育路線圖新生代員工在輔導(dǎo)過程中的成長周期曲線測(cè)試:您適合做教練型導(dǎo)師嗎?教練型導(dǎo)師輔導(dǎo)技術(shù)教練型導(dǎo)師的定義教練型導(dǎo)師的身份定位教練型導(dǎo)師扮演的角色從傳統(tǒng)培訓(xùn)師
講師:張永軍詳情
《打造靈魂人物——中層干部管理能力提升》 06.05
《打造靈魂人物——中層干部管理能力提升》學(xué)員收益:正確認(rèn)知自己的角色定位及所承擔(dān)的責(zé)任正確認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力塑造的重要意義掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的有效方法掌握打造高效團(tuán)隊(duì)的具體方法開拓創(chuàng)新思維,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)激勵(lì)的有效方法授課對(duì)象:中層干部、基層管理者授課時(shí)間:2天(12小時(shí))授課方式:講授、研討交流、游戲、案例分享、測(cè)試課程大綱:第一部分:領(lǐng)導(dǎo)者自我檢視領(lǐng)導(dǎo)者角
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