“三步成師”內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊（3天）

三步成師內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)研習(xí)坊
——基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)

師課共建·精品課程開發(fā) 蓄師待發(fā)·內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)

聚焦內(nèi)訓(xùn)師的難點(diǎn)：如何開發(fā)一門好課程
解決內(nèi)訓(xùn)師的痛點(diǎn)：如何講好一門好課程
【項(xiàng)目背景】
項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)
各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝
術(shù)學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、演說學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程
！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企業(yè)滿意度、學(xué)員
滿意率長(zhǎng)期保持在98%以上！
參加過課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！
【項(xiàng)目目標(biāo)】
全面鍛煉內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技巧、課程開發(fā)、授課技巧，全面系統(tǒng)培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)
、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！
基于勝任能力，打造內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師核心能力
基于經(jīng)驗(yàn)萃取，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程：解決經(jīng)驗(yàn)流失文化傳承問題
【項(xiàng)目特色】
● 系統(tǒng)突破：編、導(dǎo)、演全方位學(xué)習(xí)，系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)授課技巧工具分享
● 立體演練：各環(huán)節(jié)均為講授與訓(xùn)練復(fù)合式學(xué)習(xí)，確保實(shí)操能力提升
現(xiàn)場(chǎng)夯實(shí)表達(dá)基本功底、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)課程綱要
現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)萃取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)資源配置案例演繹
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)課程演繹過關(guān)、現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)互動(dòng)生動(dòng)授課
【項(xiàng)目準(zhǔn)備】 建議組建課題小組，以小組為單位共同開發(fā)一個(gè)課題，
指定課題負(fù)責(zé)人，提前做好課件初稿。
【培訓(xùn)時(shí)間】 3天
【課程大綱】
開場(chǎng)篇：內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)智慧
1. 學(xué)：成為內(nèi)訓(xùn)師對(duì)組織的價(jià)值意義
成為內(nèi)訓(xùn)師對(duì)個(gè)人的價(jià)值意義
2、習(xí)：內(nèi)訓(xùn)師三種角色定位
內(nèi)訓(xùn)師必備的三大核心崗位勝任能力


第一步 會(huì)演：授課表達(dá)呈現(xiàn)

一、輕松自在表達(dá)
1、常見“怯場(chǎng)”表現(xiàn)15項(xiàng)自測(cè)
2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源
3、敢于表達(dá)之兩大重要
4、自信表達(dá)之要求：三不宜、三宜
5、克服緊張之三大方法
6、膽法八字要訣
二、表達(dá)風(fēng)范塑造
1、眼法：眼神全面交流
（1）眼神交流之兩大重要 （2）眼神交流之要求：三不宜、三宜
（3）眼神交流之方法：四視同堂 （4）眼法八字要訣
手法：手勢(shì)靈活運(yùn)用
（1）手勢(shì)運(yùn)用之三大重要 （2）手勢(shì)語言之要求：三不宜、三宜
（3）手勢(shì)運(yùn)用之方法：三種基本手勢(shì) （4）手法八字要訣
站法：成功第一站
（1）授課站姿之兩大重要 （2）授課站姿之要求：三不宜、三宜
（3）良好站姿之技巧：三平三直 （4）站法八字要訣
步法：身動(dòng)制造生動(dòng)
（1）授課走姿之兩大重要 （2）授課走姿之要求：三不宜、三宜
（3）授課走姿之技巧：漏斗型走位 （4）步法八字要訣
聲法：聲音氣場(chǎng)修習(xí)
（1）授課聲音之兩大重要 （2）授課聲音之要求：三不宜、三宜
（3）聲音之練習(xí)：三最訓(xùn)練法 （4）聲法八字要訣
小結(jié)：臺(tái)風(fēng)日常練習(xí)兩大方法
【綜合實(shí)戰(zhàn)演練】一分鐘臺(tái)風(fēng)刻意練習(xí)
第二步 能編：課程內(nèi)容開發(fā)

一、靶盤模型：讓課程定位精準(zhǔn)
01 定方向：計(jì)劃講什么課
課題的六項(xiàng)評(píng)估
02 定對(duì)象：要跟什么人講
鎖定培訓(xùn)對(duì)象：四區(qū)分+四不講
03 定課題：點(diǎn)亮培訓(xùn)課程
如何點(diǎn)亮培訓(xùn)課程
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】《課程開發(fā)定向表》

二、四化模型：讓結(jié)構(gòu)條理清晰
01 歸納簡(jiǎn)單化：讓目錄簡(jiǎn)潔直觀
做好兩個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：學(xué)會(huì)分級(jí)+學(xué)會(huì)歸納
02 邏輯結(jié)構(gòu)化：讓目錄結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
最容易讓學(xué)員聽得懂的結(jié)構(gòu)：線性結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計(jì)常用的三種線性結(jié)構(gòu)
03 脈絡(luò)條理化：讓目錄層次分明
結(jié)構(gòu)化工具：MECE
04 語言精煉化：讓目錄表述精準(zhǔn)
目標(biāo)語言精練準(zhǔn)確，三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】《課程大綱表》設(shè)計(jì)

三、萃取模型：讓內(nèi)容干貨滿滿
01 外取：博采外部知識(shí)
外取知識(shí)“海底撈”法則
（1）海量搜集知識(shí)三大路徑
向課程取經(jīng)+向網(wǎng)絡(luò)取經(jīng)+向書本取經(jīng)
（2）擷取底層知識(shí)四層次“點(diǎn)石成金”
以點(diǎn)帶面——思維層面：概念觀點(diǎn)
他山之石——規(guī)律層面：理論原則
七步成詩——行為層面：流程步驟
披沙揀金——轉(zhuǎn)化層面：方法工具
（3）撈取實(shí)用干貨：“三最”法則
基于學(xué)員運(yùn)用的最簡(jiǎn)單理論
基于場(chǎng)景運(yùn)用的最簡(jiǎn)單流程
基于實(shí)用實(shí)操的最簡(jiǎn)單方法
02 內(nèi)萃：萃取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)
（1）內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值意義
（2）內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取的三大路徑
（3）內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)“全真教”萃取法
全場(chǎng)景：萃任務(wù)場(chǎng)景
真實(shí)戰(zhàn)：萃流程步驟
教攻略：萃方法工具
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】甄選課程要點(diǎn)，萃取內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)
03 提煉：提煉知識(shí)晶體
（1）課程知識(shí)提煉包裝的重要
（2）北斗七星提煉術(shù)
（3）為提煉的知識(shí)建立模型
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】提煉知識(shí)要點(diǎn)，建立模型

四、美化模型：讓課件制作美觀
01 選模板：讓PPT清新簡(jiǎn)約
02 填文字：讓PPT一目了然
03 配圖表：讓PPT圖文并茂
04 設(shè)動(dòng)態(tài)：讓PTT動(dòng)靜相宜
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】PPT課件制作


第三步 善導(dǎo)：課程教學(xué)設(shè)計(jì)

一、坡道模型：讓開場(chǎng)一鳴驚人
01 建信任：自報(bào)家門
自報(bào)家門打好組合拳
02 激動(dòng)機(jī)：激發(fā)動(dòng)力
只有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才有學(xué)習(xí)動(dòng)力
03 切主題：過渡自然
課程導(dǎo)入SCQA模型
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】課程開場(chǎng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)
章節(jié)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

二、講解模型：讓講授深入淺出
01 降維講解：形象化教學(xué)
（1）新知講解遇到的最大挑戰(zhàn)：知識(shí)詛咒
（2）破除知識(shí)詛咒的兩個(gè)關(guān)鍵手法
02 同維講解：案例化教學(xué)
（1）案例的作用價(jià)值
（2）案例的兩大種類
（3）案例的搜集整理
（4）案例的開發(fā)演繹
（5）案例的組合論證
03 全維講解：視覺化教學(xué)
視覺化教學(xué)的重要作用
視覺化教學(xué)的釘鉤三式
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】三種教學(xué)形式的設(shè)計(jì)

三、轉(zhuǎn)化模型：讓學(xué)習(xí)有效遷移
01 讓學(xué)員動(dòng)口：思考提問
怎么問？找誰答？怎么收？
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】課程提問的設(shè)計(jì)
02 讓學(xué)員動(dòng)腦：小組討論
（1）問題設(shè)計(jì)
（2）思考討論
（3）分享交流
（4）點(diǎn)評(píng)總結(jié)
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】小組討論的設(shè)計(jì)
03 讓學(xué)員動(dòng)手：演練應(yīng)用
（1）演：情景模擬
（2）練：實(shí)操練習(xí)
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】演練的設(shè)計(jì)


四、峰終模型：讓收結(jié)耐人尋味
01 有回顧：鞏固復(fù)習(xí)
（1）注意復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)
（2）注意復(fù)習(xí)方法
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】課程考試題設(shè)計(jì)
02 有回味：總結(jié)升華
要點(diǎn)結(jié)尾設(shè)計(jì)
章節(jié)結(jié)尾設(shè)計(jì)
課程結(jié)尾設(shè)計(jì)
【現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)】三種結(jié)尾的設(shè)計(jì)

結(jié)尾篇：TTT進(jìn)階修煉
1. 練：刻意練習(xí)，表達(dá)能力的學(xué)習(xí)始終在路上
2. 煉：成為內(nèi)訓(xùn)師能得到什么？真正價(jià)值意義在哪？

【評(píng)審過關(guān)】每人選取課程片斷，試講過關(guān)，老師點(diǎn)評(píng)
【課程結(jié)業(yè)】評(píng)選優(yōu)秀精品課程
評(píng)選優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)建議】
為確保培訓(xùn)效果，建議公司提前定購(gòu)培訓(xùn)配套書籍《三步成師》（京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)均有售）
，發(fā)放給參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師，提前閱讀學(xué)習(xí)。

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