《教練型導(dǎo)師》
《教練型導(dǎo)師》詳細(xì)內(nèi)容
《教練型導(dǎo)師》
《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）
課程目標(biāo)：
通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)未來的導(dǎo)師們將能夠——
理解導(dǎo)師對(duì)于組織和個(gè)人的意義與價(jià)值，尤其在新時(shí)代進(jìn)入職場(chǎng)的當(dāng)下，教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師，更能適應(yīng)當(dāng)代場(chǎng)景，激發(fā)難管的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。
了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能熟練使用簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的工具和方法，旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果
課程前通過調(diào)研問卷，對(duì)導(dǎo)師、學(xué)員和學(xué)院上級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查了解當(dāng)前的挑戰(zhàn)與組織期待，保障課程內(nèi)容緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際場(chǎng)景展開。
課程充斥大量場(chǎng)景練習(xí)，幫助導(dǎo)師們不光實(shí)現(xiàn)從不知道到知道，而且能從知道成為做到。
課程大綱
為什么要成為教練型導(dǎo)師
1、導(dǎo)師的起源與發(fā)展
2、互動(dòng)討論&問題收集：企業(yè)導(dǎo)師的當(dāng)前痛點(diǎn)
3、導(dǎo)師的角色定位
4、教練型導(dǎo)師與傳統(tǒng)導(dǎo)師的不同
5、教練型導(dǎo)師的SET三原則
二、教練型導(dǎo)師的輔導(dǎo)實(shí)踐
1、如何做好導(dǎo)師與學(xué)員的第一次見面
建立信任關(guān)系
相互了解：邀請(qǐng)、塑造價(jià)值、自我介紹、了解員工
共識(shí)目標(biāo)：傾聽需求、告知期待、共識(shí)目標(biāo)、共識(shí)行動(dòng)
練習(xí)：化理想目標(biāo)為績(jī)效目標(biāo)的SMART實(shí)踐演練
澄清期待：說明職責(zé)、了解期待、表達(dá)期待
約定行動(dòng)：提出約定、確認(rèn)約定、下一步、表達(dá)感謝
話術(shù)演練：第一次談話的話術(shù)模板
雙人練習(xí)
2、如何制定員工培養(yǎng)計(jì)劃
人才培養(yǎng)的維度：知識(shí)、技能、態(tài)度
培養(yǎng)計(jì)劃表單的設(shè)計(jì)要點(diǎn)
案例展示
小組練習(xí)：制定員工培養(yǎng)計(jì)劃
3、輔導(dǎo)員工解決崗位職責(zé)問題
成果導(dǎo)向的對(duì)話流程工具：GROW模型
聚焦目標(biāo)
了解現(xiàn)狀
探索行動(dòng)方案
強(qiáng)化意愿
練習(xí)：運(yùn)用GROW模型現(xiàn)場(chǎng)解決開場(chǎng)收集的企業(yè)導(dǎo)師痛點(diǎn)問題
4、輔導(dǎo)員工理解崗位角色澄清角色的三種方式
崗位職責(zé)了解他人期待
自我探索
練習(xí)：學(xué)員思考并填寫期待
5、輔導(dǎo)員工清晰工作目標(biāo)對(duì)齊導(dǎo)師與員工對(duì)工作目標(biāo)觀點(diǎn)的工具：平衡輪
練習(xí)：利用平衡輪寫出達(dá)成月度或季度目標(biāo)的最重要任務(wù)
6、崗位技能帶教
技能帶教PESOS流程
Planning準(zhǔn)備 話術(shù)演練
Explain說明 話術(shù)演練
Show示范 話術(shù)演練
Observe觀察 話術(shù)演練
Supervise監(jiān)督 話術(shù)演練
7、輔導(dǎo)員工的績(jī)效面談
績(jī)效面談的流程
面談開場(chǎng)：建立親和、說明價(jià)值、告知流程
工作反饋：?jiǎn)T工自評(píng)、提出反饋、傾聽反饋
共識(shí)規(guī)劃：了解期望、提出期望、擬定計(jì)劃
面談結(jié)束：肯定鼓勵(lì)、約定行動(dòng)
演練參考話術(shù)
三、教練型導(dǎo)師的成長(zhǎng)
如何做好學(xué)員評(píng)估
慶祝成長(zhǎng)
總結(jié)成果
四、小組總結(jié)
徐華老師的其它課程
《職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)思維》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、認(rèn)識(shí)到思維中的常見錯(cuò)誤2、加強(qiáng)自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準(zhǔn)確地評(píng)估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱：一、什么是優(yōu)勢(shì)思維1、開場(chǎng)活動(dòng)2、了解大腦常見的“思維方式”3、建立對(duì)批判性思維的認(rèn)知二、大腦思維的常見誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、
講師：徐華詳情
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——建立對(duì)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)知，并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色，以及在不同場(chǎng)景下的主角色了解卓越國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外，并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨(dú)有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動(dòng)作通過DISC識(shí)人用人，掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧結(jié)合目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵共識(shí)，掌握使用正面溝通技巧，激發(fā)下屬，實(shí)現(xiàn)下
講師：徐華詳情
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)公司從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)4、通過建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并
講師：徐華詳情
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》 06.17
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤對(duì)于組織與個(gè)人的價(jià)值與意義，掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤中常見的錯(cuò)誤操作掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的敏捷復(fù)盤，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的能力。結(jié)合真實(shí)企業(yè)案例，通過結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤認(rèn)知，并展開復(fù)盤實(shí)操，現(xiàn)場(chǎng)成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤流程課程大綱：
講師：徐華詳情
《借力資本，開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》課程大綱（1-2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對(duì)企業(yè)的價(jià)值與意義對(duì)市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開對(duì)當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實(shí)操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長(zhǎng)期與投資人建立良好的投后關(guān)系。
講師：徐華詳情
《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營(yíng)路徑上頂層設(shè)計(jì)的致命錯(cuò)誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對(duì)人，創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計(jì)收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計(jì)劃，如何開展股權(quán)激勵(lì)工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱：導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計(jì)與變遷背后的邏輯股
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《團(tuán)隊(duì)管理基本功》 06.17
《團(tuán)隊(duì)管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速復(fù)盤技術(shù)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)化。建立對(duì)管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對(duì)下對(duì)上平級(jí)等不同場(chǎng)景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識(shí)、技能、素養(yǎng)
講師：徐華詳情
《無職權(quán)溝通影響力》 06.17
《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強(qiáng)產(chǎn)生積極影響力的技巧；運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰?；運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记稍鰪?qiáng)“言行一致”方面的個(gè)人效能；制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮更大的職場(chǎng)效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個(gè)人影響力1、開場(chǎng)活動(dòng)2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測(cè)評(píng)2、D型人格介紹3、I型人格介紹4
講師：徐華詳情
《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》 06.17
《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團(tuán)隊(duì)管理者的過程中往往會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點(diǎn)，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會(huì)拆解目標(biāo)，計(jì)劃趕不上變化，目標(biāo)就是達(dá)成不了；缺失日常的績(jī)效反饋與輔導(dǎo)
講師：徐華詳情
《高績(jī)效管理》 06.17
《高績(jī)效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績(jī)效高執(zhí)行力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)時(shí)的角色能科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的目標(biāo)與職責(zé)能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團(tuán)隊(duì)成員工作期間，保持科學(xué)的跟進(jìn)與控制，通過溝通保持成員的強(qiáng)大執(zhí)行力能科學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績(jī)效成果能組織新
講師：徐華詳情
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