《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》詳細內(nèi)容
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項修煉》課程大綱（兩天）
課程目標：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——
建立對管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認知，并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色，以及在不同場景下的主角色
了解卓越國際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外，并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動作
通過DISC識人用人，掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧
結(jié)合目標達成的關(guān)鍵共識，掌握使用正面溝通技巧，激發(fā)下屬，實現(xiàn)下屬的“心動”、“腦動”和行動
收獲如何有效開展跨部門溝通與向上溝通
通過領(lǐng)導(dǎo)力的提升，實現(xiàn)學(xué)員管理效率提升，解放自我時間，賦能下屬，最終實現(xiàn)成果導(dǎo)向、成就他人。
課程核心邏輯圈：
課程大綱：
開場破冰：分小組主題探討
領(lǐng)導(dǎo)者的角色認知
職業(yè)經(jīng)理人的四階成長：新人—>骨干—>管理者—>領(lǐng)導(dǎo)者
從骨干到管理者的六項轉(zhuǎn)身
管理者的兩項核心任務(wù)
管理者四種常見角色錯誤
管理VS領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四個角色
內(nèi)部管理、向上管理、平級管理等場景下的主角色
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的具現(xiàn)：西方領(lǐng)導(dǎo)力與獨屬于我們的領(lǐng)導(dǎo)力
調(diào)研結(jié)果：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)力四項特質(zhì)
視頻：《歸來的沙克爾頓》
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項能力
1）、以身作則
2）、共啟愿景3）、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4）、使眾人行
5）、激勵人心
團隊共建：現(xiàn)場打造獨屬于我們的領(lǐng)導(dǎo)力與對應(yīng)行為習(xí)慣
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的團隊基礎(chǔ)：讀懂自我與他人
測評：DISC調(diào)查
分小組總結(jié)：四類人的性格特質(zhì)初現(xiàn)
視頻人物案例&講解D型人格
視頻人物案例&講解I型人格
視頻人物案例&講解S型人格
視頻人物案例&講解C型人格
不同人格的高效相處之道
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的團隊引領(lǐng)：正面溝通&達成目標
能聽會問善反饋
1）、深度傾聽、打開心扉：讓“心”動起來
2）、有力提問、啟發(fā)思考：讓“腦”動起來
3）、有效反饋、付諸行動：“行”動起來
4）、練習(xí)：將挑戰(zhàn)與障礙轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕瞬⑦_成共識
5）、一對一：使用SMART問題提問法，就最近一項目標進行演練
6）、如何讓下屬學(xué)會給領(lǐng)導(dǎo)做問答題
7）、向上管理溝通練習(xí)：接到領(lǐng)導(dǎo)派來的不可能完成的任務(wù)怎么辦？
8）、正面反饋練習(xí)：寫感恩卡
9）、面對屢教不改下屬的極限施壓法
10）、演練極限施壓法
2、跨部門溝通：具有影響力的正面溝通六步法
1）、意向陳述
2）、獲得關(guān)注
3）、確定需求
4）、滿足需求
5）、展望結(jié)果
6）、呼吁行動
7）、分小組演練：選擇一項近期真實的跨部門溝通，練習(xí)六步法溝通
小組總結(jié)
徐華老師的其它課程
《職場優(yōu)勢思維》 06.17
《職場優(yōu)勢思維》課程大綱（1天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、認識到思維中的常見錯誤2、加強自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準確地評估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱：一、什么是優(yōu)勢思維1、開場活動2、了解大腦常見的“思維方式”3、建立對批判性思維的認知二、大腦思維的常見誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、
講師：徐華詳情
《教練型導(dǎo)師》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)未來的導(dǎo)師們將能夠——理解導(dǎo)師對于組織和個人的意義與價值，尤其在新時代進入職場的當(dāng)下，教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師，更能適應(yīng)當(dāng)代場景，激發(fā)難管的新時代，實現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能熟練使用簡單、實用、有效的工具和方法，旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果課程前通過調(diào)研問卷，
講師：徐華詳情
《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)公司從個人能力到團隊能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達成績效目標4、通過建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并
講師：徐華詳情
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》 06.17
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱（2天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤對于組織與個人的價值與意義，掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤中常見的錯誤操作掌握團隊內(nèi)部的敏捷復(fù)盤，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊的能力。結(jié)合真實企業(yè)案例，通過結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤認知，并展開復(fù)盤實操，現(xiàn)場成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤流程課程大綱：
講師：徐華詳情
《借力資本，開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計》課程大綱（1-2天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對企業(yè)的價值與意義對市面上的資本和投資邏輯有清晰的認知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開對當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計商業(yè)計劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長期與投資人建立良好的投后關(guān)系。
講師：徐華詳情
《企業(yè)股權(quán)設(shè)計與股權(quán)激勵》課程大綱（2天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營路徑上頂層設(shè)計的致命錯誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對人，創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計劃，如何開展股權(quán)激勵工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱：導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計與變遷背后的邏輯股
講師：徐華詳情
《團隊管理基本功》 06.17
《團隊管理基本功》課程大綱（1天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時間內(nèi)實現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速復(fù)盤技術(shù)使團隊不斷進化。建立對管理者的角色認知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對下對上平級等不同場景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識、技能、素養(yǎng)
講師：徐華詳情
《無職權(quán)溝通影響力》 06.17
《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強產(chǎn)生積極影響力的技巧；運用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰耍贿\用適當(dāng)?shù)募记稍鰪姟把孕幸恢隆狈矫娴膫€人效能；制定個人行動計劃，發(fā)揮更大的職場效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個人影響力1、開場活動2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測評2、D型人格介紹3、I型人格介紹4
講師：徐華詳情
《從自我管理到團隊管理》 06.17
《從自我管理到團隊管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個人貢獻者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團隊管理者的過程中往往會面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標難以量化，不會拆解目標，計劃趕不上變化，目標就是達成不了；缺失日常的績效反饋與輔導(dǎo)
講師：徐華詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194
