《問題分析與解決》   07.25

《問題分析與解決》【課程背景】快速變化的時代，企業(yè)面臨日益復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境……因此，如何快速高效地進行問題分析、決策制定、計劃實施是每個職業(yè)經(jīng)理人必備的職業(yè)技能。身為企業(yè)員工，如果你不能替企業(yè)解決問題，你將成為問題而被解決！本課程是一門通用管理思維、分析和決策能力的提升和改善課程。通過鮮活生動、豐富多樣的問題分析、思考和決策案例，幫助學員更有效地掌握管理分析

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《新生代員工管理》   07.25

《新生代員工管理》［課程背景］新生代員工步入職場，構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，他們不僅已逐漸成為企業(yè)主力員工,部分人員還走上了管理崗位。這些新生代的員工和管理者在很多方面顯現(xiàn)出不同的職業(yè)價值觀和行為模式。企業(yè)在頭痛，社會在憂心，我們該如何適從？其實95后并不是洪水猛獸。自信、進取、有抱負、重視學習是很多企業(yè)在他們身上看到的優(yōu)點。只要引導(dǎo)得法，激勵有方，新生代所發(fā)揮

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《員工職業(yè)化素質(zhì)提升》   07.25

《員工職業(yè)化素質(zhì)提升》［課程背景］據(jù)統(tǒng)計，重視員工培訓的企業(yè)，其績效表現(xiàn)比不重視員工培訓的企業(yè)高出37，而沒有經(jīng)過專業(yè)化培訓的員工，是企業(yè)最大的成本。所以，全世界優(yōu)秀的企業(yè)組織，無不把員工的階段性能力訓練，當成組織的核心工作來抓，尤其是新入職員工的培訓，也越來越受到廣泛的重視。［課程收益］1.引導(dǎo)員工對自己角色轉(zhuǎn)變有清晰的認知；2.積極、陽光、自信、抗壓四種

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《職業(yè)生涯規(guī)劃》   07.25

《職業(yè)生涯規(guī)劃》［課程背景］“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！??面對自己的職業(yè)生涯，你想有自己系統(tǒng)的人生規(guī)劃嗎？面對眾多企事業(yè)單位，您了解多少？知道他們運作的潛規(guī)則嗎？當您走進企業(yè)，是否能處理好自己的人際關(guān)系，獲得上司的賞識呢？……??如果我們想解決以上關(guān)乎自己在未來職業(yè)生涯中碰到的重大問題，我們就需要具備完善的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們突破

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《卓越執(zhí)行力》   07.25

《卓越執(zhí)行力》【課程背景】哈佛商學院通過對世界各國組織的長期分析研究得出結(jié)論：一個組織本身特定的組織文化，是影響組織本身業(yè)績的深層重要原因，判斷組織文化是否會促進組織的發(fā)展和提高組織的競爭力的惟一準則就是該組織文化是否提高了組織的執(zhí)行力，企業(yè)最大的黑洞就是沒有執(zhí)行力。為什么很多企業(yè)的策略雷同，最后的績效卻大不相同？為什么企業(yè)的宏偉藍圖在現(xiàn)實執(zhí)行中顯得如此的蒼

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《金牌班組長》   07.25

《金牌班組長》培訓方案第一部分：培訓方案設(shè)計一、課程背景班組是企業(yè)中最小的生產(chǎn)運營單位，班組長作為企業(yè)最小生產(chǎn)運營單位的負責人，屬于兵頭將尾——企業(yè)最基層的管理者。他們數(shù)量龐大，在企業(yè)的實際生產(chǎn)運營中承載著至關(guān)重要的職能，他們是企業(yè)決策堅定的執(zhí)行者，是企業(yè)承上啟下的中樞，是員工聯(lián)系公司的紐帶，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最直接的組織者和勞動者，是核心技術(shù)骨干，更是業(yè)務(wù)上的

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《跨部門溝通協(xié)作與沖突處理》   07.25

《跨部門溝通協(xié)作與沖突處理》課程背景：溝通是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！哈佛大學就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％！有趣的溝通“70/70”現(xiàn)象揭示：我們工作中70的時間是在用于溝通，組織中70的矛盾是因為溝通不良引起的！一個企業(yè)，如果將大量時間浪費在溝通上，將會導(dǎo)致工作效率低下、公司運營成本增加、企業(yè)管

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《目標管理與計劃控制》   07.25

《目標管理與計劃控制》［課程背景］社會上所有的企業(yè)和組織的管理，都是一個計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制的閉環(huán)回路，而這所有的組織行為都是圍繞著一個事物而展開，這就是組織存在和運營的意義所在：目標。目標管理是各級管理者都要掌握的能力，也是在職場上得以立足的根本，誰都要學習并且學會，誰都要關(guān)注并且重視，而管理者要想讓自己在一眾同伋中脫穎而出，勝任現(xiàn)有崗位，謀求更高

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《全能領(lǐng)導(dǎo)力》   07.25

《全能領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：企事業(yè)組織中，能夠勝任領(lǐng)導(dǎo)崗位的一定不是擅長某一領(lǐng)域的“專才”，而是熟悉組織運營和人員管理的“通才”，隨著管理職位的上升，這種組織的內(nèi)在要求越發(fā)明顯，一旦領(lǐng)導(dǎo)者身上出現(xiàn)明顯的短板，就會立刻抑制和阻礙組織發(fā)展和績效提升，因為領(lǐng)導(dǎo)的水平上限，就是組織發(fā)展的天花板。由此我們可以得出這樣一個結(jié)論：身為領(lǐng)導(dǎo)者，必為全能者。1.為何有的管理者績效

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《從校園人到企業(yè)人》   07.25

《從校園人到企業(yè)人》課程受眾:剛走上工作崗位兩年內(nèi)的大學生，需要提升職業(yè)心態(tài)和技能的員工課程時間:2天（6小時/天）授課方式:理論講解＋案例體驗＋提問互動＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點評授課特色:氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，設(shè)自由問答時間解決實際困惑課程背景：大學生最初踏入職場，會出現(xiàn)很多問題：←由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；←

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