《教學技術與演繹類》

13335-1206500?得好、講不好
典型特征
做業(yè)務做得好，上講臺只會念，急需從“游擊隊內訓師”到“正規(guī)軍內訓師”核心優(yōu)勢?有“演繹訓練?冊”全場景演練，實現(xiàn)100%技能復制；
依據(jù)“刻意練習”原理，靠“有效反饋”不盲?“苦練”
有經(jīng)驗、需拔?
典型特征
授課經(jīng)驗豐富，案例講解?動，如何從“優(yōu)秀”到“卓越”快速拔?授課技術核心優(yōu)勢
模塊化教學設計，缺哪?補哪?，迅速針對性提升
講師團隊在?對?咨詢輔導上經(jīng)驗?常豐富
搞?賽、速提升
典型特征
學員參賽經(jīng)驗不?，領導獲獎期望很?，時間短、任務重、基礎弱、壓?強
核心優(yōu)勢
依據(jù)講師團隊豐富的?賽輔導與評委經(jīng)驗，從?賽特點??，定制專屬輔導?案
借助混合學習設計，線上準備內容，線下打磨演繹，?授結束即有顯性提升
2222553975核?優(yōu)勢：在?賽輔導、短期提升???常有效
版權課程 2014年?今8年市場驗證認可，獲得兩張版權證書
團隊?量 ?個?講師單兵作戰(zhàn)，研發(fā)、運營實?強?
線上資源 全系項??持線上訓練營、混合學習項?
贈視頻課 向客戶贈送PPT制作、公眾表達等視頻課源?件，企業(yè)內部永久
免費使?
2038355918835演繹技術訓練營
?級內訓師磨課營
講師?賽輔導
外部參賽輔導
6355023485?管?對?輔導
?授培訓班：彈性設計 隨堂產(chǎn)出
混合學習班：線上線下 完美結合（可節(jié)省?授1~2天）
在線訓練營：全程線上 媲美線下
錄播視頻課：視頻微課 永久授權
講師認證班：開放版權 轉訓?選
-63507060565推薦1~2天
8255913765有授課技能提升需求的企業(yè)內訓師，尤其適合于相對?級、資深、經(jīng)驗豐富的內訓師，尤其適合于因外部因素（如：評?、晉升、?賽等場景）?需要快速提升的情況
不適合/不推薦
單純提升表達呈現(xiàn)、公眾演講的場景
將根據(jù)不同需求、不同基礎、不同?業(yè)、不同崗位定制?案-127000centerrighttop（以2天學練結合、綜合提升為例，具體安排不同項?會有差異，僅供參考）

left199580500【1h】
【問題點】
初上講臺，如何出?成章？
【知識點】
好講師的7個關鍵思維習慣
緊張的根源與緩解策略
?我介紹的三個技巧
開場?的三個?法
【任務卡】
left360680演練：課程開場演練
【2h】
【問題點】
我的講解，為何總不?動？
【知識點】
真畫?：畫圖、演示、道具的運?技巧
仿畫?：故事、例?、情境的運?技巧
巧畫?：類?、正反、數(shù)據(jù)的運?技巧
【任務卡】
演練：素材運?練習
right932815【1h】
【問題點】
新?講師，如何訓練臺?？
【知識點】
肢體語?的三個維度
聲?節(jié)奏的三個要點
眼神交流的三個技巧
【任務卡】
left4751070演練：3分鐘講解實戰(zhàn)練習
【1h】
【問題點】
小組討論，為何總是很尬？
【知識點】
從學習金字塔看互動的價值
互動的三個層面
引導的三個方法
提問的順序與技巧
15種常見教學活動
【任務卡】
left744220互動與引導練習
【1h】
【問題點】
學員中心，如何落到實處？
【知識點】
教學步驟、素材、活動的綜合運用
【任務卡】
演練：教學方法運用練習
left-130175right1791970【2h】
【問題點】
多數(shù)總結，為何都是無效？
【知識點】
一個萬能的結尾公式
三個進階的結尾技巧
【任務卡】
left375920結尾活動設計練習
【2h】
【問題點】
離開課堂，自己如何修煉？
【知識點】
刻意練習的四個要點
如何自我練習與糾錯
【任務卡】
5分鐘演繹能力綜合練習
實戰(zhàn)篇-授課演繹綜合實戰(zhàn)練習【3h】
【演練任務1】枯燥知識點的形象表達實戰(zhàn)演練（1h）
拆解隨堂任務
小組研討、代表準備
學員現(xiàn)場呈現(xiàn)
講師點評反饋
【演練任務2】態(tài)度/技能知識點的案例教學演練（2h）
拆解隨堂任務
小組研討、代表準備
學員現(xiàn)場呈現(xiàn)
講師點評反饋
left333375“七步出師”講師培養(yǎng)系列課程包含三個導向，分別是《七步出師：課程設計與開發(fā)·工作坊》、《七步出師：教學演繹技術·訓練營》和綜合導向的《七步出師?：創(chuàng)新學習工程師·培養(yǎng)項目》。
“七步出師”系列課程能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的、善于運用多種資源解決培訓問題的、學習工程師型內部講師團隊，是內訓師培養(yǎng)領域的品牌課程、版權課程。
“七步出師”課程前身“i- TTT?：企業(yè)內訓師提升解決方案”最早于2014年9月發(fā)布，2015年10月23日獲得國家版權局證書（No.00210705）2017年10月獲得注冊商標證書（No. 19870859）。
2017年升級課程品牌為“七步出師”，并于5月18日獲得第二張國家版權局版權證書（No.00367994），確定一課多版定制化模式，適用不同企業(yè)需求。
2018年1月再度迭代，周家棟領銜的研發(fā)團隊，按照卡內基梅隆大學最早提出的“學習工程師”理念，重新建構課程框架，精心打磨訓練模式，首次推出基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的《七步出師?：創(chuàng)新學習工程師·訓練營V1.0》。
2019年1月升級V2.0版課程，2020年1月升級V3.0課程，融入最新培訓理念和教學方法。
2022年1月已完成年度升級。
項目設計理念有何不同？
“七步出師”系列課程的設計思路基于“學習工程”理念。
“學習工程”概念最早由卡內基梅隆大學教務長Mark Kamlet博士提出，以系統(tǒng)性的思維和全局的視野來完成教學實施，而非單純地進行講授型教學設計。
2014年，美國教育政策研究所主任Frederick M. Hess提出應該向“學習工程師”轉變，整合學習科學和技術以解決學習問題。
與傳統(tǒng)的內訓師培養(yǎng)方案相比，“學習工程師”側重于培養(yǎng)能夠“運用系統(tǒng)思維、整個多種資源、解決培訓問題”的講師，就像建筑工程師有別于建筑工人，軟件工程師之于程序員。
創(chuàng)新精神是“學習工程師”的內在驅動力。

周家棟老師的其它課程