企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（初+中高級(jí)）
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（初+中高級(jí)）詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（初+中高級(jí)）
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（初級(jí)+中高級(jí)）
一、項(xiàng)目背景介紹
內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)里舉足輕重的一個(gè)群體，充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的效能，個(gè)人崗位優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，就能夠被其它人借鑒效仿，從而提升全員績(jī)效；充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的效能，企業(yè)里每時(shí)每刻都在產(chǎn)生的各種成敗得失，就能夠開(kāi)發(fā)成鮮活的案例，形成企業(yè)的案例庫(kù)，供更多人學(xué)習(xí)反思；充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師的效能，外部的知識(shí)就能夠內(nèi)化成企業(yè)的技能，提高員工解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而產(chǎn)生宏觀規(guī)模效益。然而，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化的過(guò)程，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能夠克服演講障礙，把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂嗎？能夠深入調(diào)研，精準(zhǔn)把握學(xué)員需求嗎？能夠萃取經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)各種形式的課程嗎？能夠運(yùn)用成人教學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移轉(zhuǎn)化嗎？這些都是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、項(xiàng)目成果輸出
（一）初級(jí)
1、規(guī)范內(nèi)訓(xùn)師：訓(xùn)練出20~25個(gè)上得了臺(tái)，開(kāi)得了口，控得了場(chǎng)，有師范模樣的內(nèi)訓(xùn)師；
2、標(biāo)準(zhǔn)課程包：引導(dǎo)每個(gè)學(xué)員開(kāi)發(fā)能夠解決崗位具體問(wèn)題的系列課程，課件包括：《課需求分析表》《課程問(wèn)卷調(diào)查表》《課程內(nèi)容設(shè)計(jì)表》、《課程思維導(dǎo)圖》、《講授PPT課件》、《課程教學(xué)大綱》、《課程學(xué)員手冊(cè)》；
（二）中高級(jí)
1、企業(yè)案例集：指導(dǎo)每個(gè)學(xué)員萃取崗位經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)并分析具體工作場(chǎng)景下的案例，形成企業(yè)的知識(shí)庫(kù)，案例庫(kù)；
2、視頻微課程：指導(dǎo)每個(gè)學(xué)員在自己的課程基礎(chǔ)上，制作一個(gè)3~8分鐘可在企業(yè)內(nèi)部傳播的精品視頻微課作品，課件包括《微課內(nèi)容設(shè)計(jì)表》、《微課腳本》、《微課視頻》。
3、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師：輸出15~20個(gè)企業(yè)高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師，即能開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程，視頻微課，還能萃取崗位經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)場(chǎng)景案例，更能運(yùn)用運(yùn)用教學(xué)原理，引導(dǎo)技術(shù)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)，并促進(jìn)進(jìn)學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化。
三、項(xiàng)目?jī)r(jià)值體現(xiàn)
1、提升學(xué)員綜合能力 本項(xiàng)目要求學(xué)員在學(xué)中習(xí)、在習(xí)中練，在練中教，在教中評(píng)，形成一個(gè)完整的閉環(huán)，大幅提升學(xué)員的綜合能力。
2、培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍 本項(xiàng)目通過(guò)初級(jí)、晉級(jí)培訓(xùn)認(rèn)證，為企業(yè)持續(xù)培養(yǎng)一批能開(kāi)發(fā)，擅引導(dǎo)，會(huì)轉(zhuǎn)化的師資隊(duì)伍。
3、組織績(jī)優(yōu)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化 本項(xiàng)目在產(chǎn)出成果的過(guò)程中，學(xué)員能夠利用老師提供的各種模型、工具、表單、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)萃取，開(kāi)發(fā)案例、設(shè)計(jì)課程，制作微課，項(xiàng)目結(jié)束后，可以按照組織的規(guī)定，分任務(wù)進(jìn)行內(nèi)部成果多次輸出，逐步完成組織的績(jī)優(yōu)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化，讓內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的資產(chǎn)。
4、構(gòu)建內(nèi)部學(xué)習(xí)文化 通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員找到萃取、開(kāi)發(fā)、授課的樂(lè)趣，回到工作中，能夠以點(diǎn)帶面，讓更多有經(jīng)驗(yàn)的員工樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意分享，從而形成內(nèi)部的學(xué)習(xí)文化。
四、項(xiàng)目特色亮點(diǎn)
1、目標(biāo)實(shí)用 學(xué)員根據(jù)自己的工作內(nèi)容，聚焦自己的工作場(chǎng)景，制作解決實(shí)際問(wèn)題的精品課程、視頻微課、典型案例。形式豐富多樣，內(nèi)容視角新穎，讓受眾在觀看時(shí)，有很強(qiáng)的帶入感，觀看后，可以實(shí)現(xiàn)工作上的遷移。
2、方法系統(tǒng) 情景教學(xué)+案例討論+作業(yè)練習(xí)+點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)+作品評(píng)比
3、操作簡(jiǎn)約 本次學(xué)習(xí)，使用體驗(yàn)感最好的配套軟件工具，打破了有些學(xué)員對(duì)軟件操作的恐懼感，讓學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐后，有能力、有意愿繼續(xù)開(kāi)發(fā)各種課程。
4、增值服務(wù) 課程結(jié)束后，永久提供相關(guān)的線上服務(wù)。
五、項(xiàng)目輔導(dǎo)老師
侯志宏
1.六、項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容
2.（一）初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
| 時(shí)間 | 學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容 | 階段成果產(chǎn)出 |
| 課前準(zhǔn)備 | 一、需求溝通，學(xué)員分組，名單確認(rèn)二、學(xué)習(xí)老師制作的十分鐘課程構(gòu)思技巧視頻三、準(zhǔn)備自己課程素材，課件。三、安裝WPS最新版本軟件 | / |
| 第一天講師基礎(chǔ) | 開(kāi)班儀式第一章 內(nèi)訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練導(dǎo)入：你有講師的風(fēng)范嗎？講師著裝規(guī)范 二、講師站位規(guī)范 講師手勢(shì)規(guī)范 四、講師表情規(guī)范 五、講師眼神規(guī)范 六、講師聲音規(guī)范通關(guān)練習(xí)：內(nèi)訓(xùn)師風(fēng)范對(duì)照表打分測(cè)試 | 每個(gè)學(xué)員錄一段3分鐘即興演講視頻 |
| 第二章 內(nèi)訓(xùn)師有效呈現(xiàn)訓(xùn)練導(dǎo)入：從克服緊張說(shuō)起一、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)1、上臺(tái)步步高升 2、臺(tái)前凝聚時(shí)光 3、問(wèn)候活力四射 4、介紹簡(jiǎn)潔有力 5、導(dǎo)入連接主題二、互動(dòng)呈現(xiàn)1、教學(xué)刺激度 2、互動(dòng)四要求 3、互動(dòng)十方式通關(guān)練習(xí)：內(nèi)訓(xùn)師課堂互動(dòng)對(duì)照表打分測(cè)試三、金句呈現(xiàn)1、思想型金句設(shè)計(jì) 2、韻律型金句設(shè)計(jì)3、幽默型金句設(shè)計(jì)通關(guān)練習(xí)：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)主題金句 | ||
| 第三章 內(nèi)訓(xùn)師控場(chǎng)技巧訓(xùn)練導(dǎo)入：案例分析，為何需要控場(chǎng)控住需求，知彼解己二、控住節(jié)奏，張弛有度三、控住語(yǔ)言，增加感染四、控住場(chǎng)地，以變應(yīng)變五、控住學(xué)員，因人而異通關(guān)練習(xí)：學(xué)員控場(chǎng)模擬演練測(cè)試 | ||
| 第二天課程設(shè)計(jì) | 第一章 課程主題選擇導(dǎo)入：這些選題的問(wèn)題在哪里？一、聚焦關(guān)1、聚焦崗位 2、聚焦任務(wù) 3、聚焦問(wèn)題二、標(biāo)題關(guān)1、兩種標(biāo)題的對(duì)比 2、標(biāo)題要素滿足法3、普通標(biāo)題的修改三、目標(biāo)關(guān)1、目標(biāo)的價(jià)值體現(xiàn) 2、目標(biāo)制定的法則練習(xí)：確定問(wèn)題點(diǎn)，課程命名，寫出課程目標(biāo)。第二章 課程結(jié)構(gòu)搭建導(dǎo)入：課程設(shè)計(jì)模型一、課程整體結(jié)構(gòu)（宏觀邏輯）1、導(dǎo)入 2、任務(wù) 3、結(jié)尾二、任務(wù)要點(diǎn)順序（中觀邏輯）1、時(shí)間順序 2、空間順序 3、程度順序三、要點(diǎn)展開(kāi)方式（微觀邏輯）1、要素列舉展開(kāi) 2、對(duì)比分析展開(kāi) 3、A / B式展開(kāi)練習(xí)：搭建完整的課程結(jié)構(gòu)。第三章 課程內(nèi)容加工導(dǎo)入：案例分析一、要點(diǎn)提概念1、概念基本要求 2、概念提煉方法二、要點(diǎn)編口訣1、重字訣 2、連字訣 3、詩(shī)歌訣 4、數(shù)字訣練習(xí)：對(duì)自己的課程結(jié)構(gòu)表，進(jìn)行內(nèi)容加工提煉。第四章 課程趣味元素導(dǎo)入：類比說(shuō)課程的價(jià)值案例支持；二、工具強(qiáng)化；圖文并茂 四、圖形歸納；互動(dòng)推進(jìn)；六、道具使用 七、才藝展示； 八、動(dòng)感標(biāo)注；九、音樂(lè)音效 十、角色對(duì)白練習(xí)：給自己的課程增加趣味元素 | 《課程內(nèi)容設(shè)計(jì)表》 |
| 第三天課件制作 | 第一章 課程PPT制作導(dǎo)入：學(xué)員優(yōu)秀PPT一、PPT構(gòu)思框架1、PPT審美標(biāo)準(zhǔn) 2、PPT設(shè)計(jì)架構(gòu)二、PPT素材搜集1、內(nèi)部素材拍攝 2、外部素材渠道 3、精修素材方法三、PPT制作技巧1、搭建模塊 2、版面設(shè)計(jì) 3、畫(huà)面設(shè)計(jì)4、輔助功能（思維導(dǎo)圖、作業(yè)流程、PPT錄制）練習(xí)：畫(huà)出課件思維導(dǎo)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖，制作課件PPT。第二章 課程提綱編寫導(dǎo)入：提綱的意義價(jià)值1、課程內(nèi)容突出 2、授課方法交替3、課程時(shí)間節(jié)奏 4、章節(jié)目標(biāo)設(shè)定 5、工具運(yùn)用清單練習(xí)：編寫自己的教學(xué)設(shè)計(jì)大綱 | 《課程思維導(dǎo)圖》《講師授課PPT》《課程大綱設(shè)計(jì)表》 |
| 結(jié)業(yè)典禮 | 一、規(guī)則宣布，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委介紹二、學(xué)員展示10分鐘PPT課件三、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委點(diǎn)評(píng) 四、優(yōu)秀評(píng)獎(jiǎng) 五、證書(shū)頒發(fā) | 規(guī)范內(nèi)訓(xùn)師 |
1.（二）中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師
| 時(shí)間 | 學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容 | 階段成果產(chǎn)出 |
| 課前準(zhǔn)備 | 一、安裝萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)軟件，PC版剪映軟件一、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)（老師錄制的視頻）1、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ) 2、PC版剪映基礎(chǔ) | / |
| 第一天經(jīng)驗(yàn)萃取 | 導(dǎo)入：感性理解經(jīng)驗(yàn)萃取第一章 經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值一、個(gè)人價(jià)值所在1、經(jīng)驗(yàn)積累 2、能力提升 3、品牌提升案例：經(jīng)驗(yàn)萃取帶來(lái)員工的成長(zhǎng)二、組織價(jià)值所在1、提升培訓(xùn)效率 2、留住優(yōu)秀員工 3、合理評(píng)價(jià)員工案例：華為對(duì)經(jīng)驗(yàn)流失的重視第二章 經(jīng)驗(yàn)萃取的條件一、還原工作場(chǎng)景1、模擬工作場(chǎng)景 2、真實(shí)工作場(chǎng)景二、組織內(nèi)部專家1、高能力 2、高意愿 3、高績(jī)效演練：使用評(píng)估表，挑選小組的技術(shù)專家三、掌握相應(yīng)技巧1、頭腦風(fēng)暴討論 2、ORID引導(dǎo)技巧 3、知識(shí)復(fù)盤技術(shù)演練：三種技術(shù)的綜合應(yīng)用第三章 經(jīng)驗(yàn)萃取的步驟導(dǎo)入：失敗案例分析一、六個(gè)維度提問(wèn)1、追問(wèn)行為 2、追問(wèn)思維 3、追問(wèn)工具4、追問(wèn)失誤 5、追問(wèn)資源 6、追問(wèn)邊界二、經(jīng)驗(yàn)有效整合1、課程講授法 2、故事演繹法 3、情景分享法三、經(jīng)驗(yàn)三個(gè)用途1、用于內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā) 2、開(kāi)發(fā)成企業(yè)案例集3、開(kāi)發(fā)崗位工作寶典練習(xí)：選擇領(lǐng)域，按六追法萃取經(jīng)驗(yàn)，組織分享 | 《經(jīng)驗(yàn)萃取表》 |
| 第二天案例開(kāi)發(fā) | 導(dǎo)入 四種人需要案例1、管理者需要案例 2、內(nèi)訓(xùn)師需要案例3、營(yíng)銷人需要案例 4、技術(shù)控需要案例團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：兩組人員在規(guī)定的時(shí)間里，分別寫出有價(jià)值案例的特點(diǎn)。第一章 案例主題聚焦一、主題需求調(diào)研1、問(wèn)題分析 2、問(wèn)卷設(shè)計(jì) 3、訪談技術(shù) 4、歸納總結(jié)。二、優(yōu)化案例標(biāo)題1、基本要求 2、優(yōu)化方法三、確定案例目標(biāo)1、目標(biāo)在案例開(kāi)發(fā)中的作用 2、案例目標(biāo)ABCD法則練習(xí)：確定案例需求點(diǎn)，并給案例命名，寫出案例目標(biāo)第二章 案例編寫技巧一、案例的引文1、引文作用 2、引文格式二、案例正文1、情景 2、任務(wù) 3、行動(dòng) 4、結(jié)果三、案例附錄1、圖片 2、圖表 3、數(shù)據(jù) 4、工具練習(xí)：根據(jù)選擇的標(biāo)題，編寫出文本案例第三章 案例分析應(yīng)用 一、案例呈現(xiàn)方式1、文字案例 2、PPT案例 3、視頻案 4、情景演繹練習(xí)：選擇一組方式呈現(xiàn)本組案例二、案例討論分析1、分析思路（任務(wù)難點(diǎn)、行為方式、思維方式、有效工具、改進(jìn)方法）2、討論方式（規(guī)則講解、學(xué)員分析、小組討論、代表展示、老師點(diǎn)評(píng)）三、案例提煉升華1、案例中的啟發(fā) 2、案例經(jīng)驗(yàn)提煉3、案例工具模型 4、案例應(yīng)用場(chǎng)景練習(xí)：按上述步驟，分析應(yīng)用本組案例 | 《案例開(kāi)發(fā)表》《案例分析表》 |
| 第三天微課制作Ⅰ | 第一章 企業(yè)微課布局一、微課價(jià)值體現(xiàn)二、微課幾種形式1、動(dòng)畫(huà)類微課 2、拍攝類微課 3、錄制類微課 4、情景劇微課三、微課內(nèi)容設(shè)計(jì)1、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；2、展現(xiàn)形式設(shè)計(jì)3、元素組合設(shè)計(jì)；4、內(nèi)容腳本設(shè)計(jì)練習(xí)：編寫微課腳本第三章 視頻微課制作1、界面認(rèn)識(shí) 2、畫(huà)布設(shè)置 3、元素添加 4、拼接分割 5、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果 6、元素畫(huà)面 7、音頻設(shè)置 8、變速處理 9、動(dòng)畫(huà)效果 10、參數(shù)調(diào)節(jié) 11、聲畫(huà)同步 12、聲畫(huà)分離 13、視頻特效 14、內(nèi)部素材 15、字幕識(shí)別練習(xí)：使用剪輯軟件，制作局部視頻 | 《情景微課腳本》 |
| 第四天微課制作Ⅱ | 第四章 萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)制作一、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)界面認(rèn)識(shí)二、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)基本要素1、背景設(shè)置 2、鏡頭插入 3、特效添加4、文字標(biāo)注 5、圖片視頻 6、音樂(lè)音效7、人物角色 8、字幕配音 9、視頻導(dǎo)出10、元素借用練習(xí)：利用萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)，制作案例小視頻三、萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)綜合運(yùn)用1、畫(huà)面場(chǎng)景審美 2、角色與主題匹配3、優(yōu)秀作品元素借鑒 4、效果重復(fù)使用技巧5、跨軟件元素共用技巧 6、多元形式綜合運(yùn)用練習(xí)：綜合運(yùn)用PPT、剪映、萬(wàn)彩，制作視頻微課 | 優(yōu)化完成自己的動(dòng)畫(huà)微課作品 |
| 第五天督導(dǎo)落地 | 導(dǎo)入 為什么需要督導(dǎo)第一章 訓(xùn)前督導(dǎo)——學(xué)習(xí)前置明方向1、項(xiàng)目啟動(dòng)：培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)2、翻轉(zhuǎn)課堂：課前學(xué)習(xí)三個(gè)微課實(shí)戰(zhàn)工具1：培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)推進(jìn)表實(shí)戰(zhàn)工具2：課前線上學(xué)習(xí)工具表實(shí)戰(zhàn)方法3：翻轉(zhuǎn)課堂的六種玩法第二章 訓(xùn)中督導(dǎo)——過(guò)程管控見(jiàn)成效示范與指導(dǎo)：專業(yè)的示范與精準(zhǔn)的指導(dǎo)引導(dǎo)與支持：有效的引導(dǎo)與資源支持反饋與監(jiān)督：積極反饋與過(guò)程監(jiān)督探究與復(fù)盤：深入探究與科學(xué)復(fù)盤實(shí)戰(zhàn)工具：積極反饋的3A模型與ASE法則第三章 訓(xùn)后督導(dǎo)——落地轉(zhuǎn)化提績(jī)效1、促進(jìn)轉(zhuǎn)化：推進(jìn)課程轉(zhuǎn)化的模型2、推動(dòng)實(shí)踐：推動(dòng)學(xué)員實(shí)踐的RDSC流程模型3、聚焦績(jī)效：培訓(xùn)轉(zhuǎn)化與績(jī)效提升訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)工具：“三三制”訓(xùn)后轉(zhuǎn)化模型實(shí)戰(zhàn)工具： 學(xué)習(xí)實(shí)踐行為落地表實(shí)戰(zhàn)工具： 以績(jī)效為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化流程模型 | 制定《課程督導(dǎo)計(jì)劃書(shū)》 |
| 結(jié)業(yè)典禮 | 一、規(guī)則宣布，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委介紹二、學(xué)員組織案例分析（5分鐘）三、學(xué)員展示5分鐘視頻微課四、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委點(diǎn)評(píng) 五、優(yōu)秀評(píng)獎(jiǎng) 六、證書(shū)頒發(fā)七、優(yōu)秀作品評(píng)審入庫(kù)（PPT課件、視頻微課、場(chǎng)景案例） | 高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師 |
七、往期學(xué)員作品欣賞
1.2、國(guó)家能源集團(tuán)學(xué)員微課作品
2.電力系統(tǒng)性學(xué)員微課作品
3.4、黨主題學(xué)員微課作品
4.5、銀行系統(tǒng)學(xué)員微課作品
5.6、情景劇微課作品
候志宏老師的其它課程
四步為營(yíng)--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練【課程背景】困擾管理者的問(wèn)題隨時(shí)隨地都在發(fā)生，解決過(guò)的問(wèn)題此起彼伏，企業(yè)里最需要解決問(wèn)題的培訓(xùn)?；诖嬖诘膯?wèn)題而開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，才有可能真正解決企業(yè)自身的問(wèn)題。立足于企業(yè)當(dāng)下?tīng)顩r，帶領(lǐng)崗位員工，由內(nèi)而外，共同發(fā)現(xiàn)，共同建構(gòu)，點(diǎn)燃創(chuàng)意想法，萃取有效方法，并用自家的案例去解讀體會(huì)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的的關(guān)鍵所在……【課程時(shí)長(zhǎng)】
講師：候志宏詳情
萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)制作與視頻剪輯【課程背景】用動(dòng)畫(huà)視頻的形式呈現(xiàn)開(kāi)發(fā)的課程，是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，越來(lái)越受到廣大學(xué)員及企業(yè)的歡迎。過(guò)去的動(dòng)畫(huà)視頻制作，對(duì)專業(yè)要求比較高，屬于小眾群體的技能，大多數(shù)學(xué)員只能望而生畏。隨著萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)等軟件推廣與普及，逐步打破了這一專業(yè)壁壘，零基礎(chǔ)學(xué)員也能在短時(shí)間內(nèi)快速上手，制作出自己的動(dòng)畫(huà)視頻作品。為了更好的增加視頻剪輯與特效功能，在學(xué)習(xí)萬(wàn)彩
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組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的四步階梯循環(huán)一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)靠什么組建起來(lái)？組建起來(lái)的團(tuán)隊(duì)，如何才能夠持續(xù)創(chuàng)造穩(wěn)定的高績(jī)效？完成使命的團(tuán)隊(duì)將歸向何方？等等，這些團(tuán)隊(duì)組建過(guò)程中始終都繞不過(guò)去的老問(wèn)題，在全新的經(jīng)營(yíng)大環(huán)境下，有沒(méi)有一套系統(tǒng)的、全新的解法，本課程會(huì)告訴并指導(dǎo)你：1.管好自己，才能帶好團(tuán)隊(duì)2.帶好團(tuán)隊(duì)，才能創(chuàng)造績(jī)效3.創(chuàng)造績(jī)效，才能造福他人4.造福他人，才能成就自己【課
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學(xué)四史、修黨性——傳播偉大黨政精神弘揚(yáng)黨政黨建核心思想，提升企業(yè)黨建能力《黨主題課程開(kāi)發(fā)及授課能力訓(xùn)練營(yíng)?》人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望。——習(xí)近平一、項(xiàng)目背景介紹企業(yè)的黨務(wù)工作者，講好黨史課程，傳播黨的思想理念，是開(kāi)展黨務(wù)工作的有力抓手。通過(guò)黨建推動(dòng)企建，有助于學(xué)員從黨的精神中吸取力量，從黨的思維方式中尋找工作方法。所以，黨務(wù)工作者，在精深自己工作業(yè)
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情景溝通視頻案例開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)一、項(xiàng)目背景介紹溝通無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，溝通人人都需要，溝通技巧到處都是，溝通話術(shù)隨時(shí)可取。然而，回到自己的真實(shí)工作場(chǎng)景，我們依然不是很會(huì)溝通。問(wèn)題出在哪里呢？其實(shí)，各種技巧與話術(shù)本身并沒(méi)有問(wèn)題，它們都是別人在他們自己的工作場(chǎng)景下，總結(jié)出來(lái)的絕妙方法，不一定就適合你我在當(dāng)下面臨的復(fù)雜溝通難題。那么，從溝通最底層的規(guī)律出發(fā)，重構(gòu)溝通方法
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企業(yè)情景微課開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)一、項(xiàng)目背景介紹組織里的個(gè)人優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題聚焦，經(jīng)驗(yàn)萃取，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)成具有情景感的小微課程，供有需求的員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)應(yīng)用，是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)價(jià)值傳承的最佳實(shí)踐。多個(gè)崗位共創(chuàng)共建，開(kāi)發(fā)成形式豐富的微課，通過(guò)比賽篩選，迭代升級(jí)的方式，形成企業(yè)的微課體系，從而真正達(dá)到隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，顯性內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)成果生動(dòng)化，生動(dòng)形式價(jià)值化的效果。二、項(xiàng)目成
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崗位經(jīng)驗(yàn)深度萃?。?天） 02.12
內(nèi)化沉淀---崗位經(jīng)驗(yàn)深度萃取如果您是一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工，您想把解決某一問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與套路，精準(zhǔn)、有趣地呈現(xiàn)出來(lái)，供他人學(xué)習(xí)與參考嗎？如果您是一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者，您想讓公司每個(gè)環(huán)節(jié)上的標(biāo)桿與能人，為公司后來(lái)者分享出他們最有創(chuàng)意的工作方法論嗎？答案是肯定的！可是，您是否知道？在信息傳播過(guò)度的時(shí)代，不僅知識(shí)可以隨意獲取，更重要的是：1.沒(méi)有經(jīng)過(guò)萃取的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)學(xué)
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精準(zhǔn)表達(dá)與魅力演說(shuō)-----人人都可以成為演講高手無(wú)論是工作還是生活中，演講無(wú)處不在：一個(gè)成功的產(chǎn)品推介，需要演講；一次得心應(yīng)手的工作匯報(bào)，需要演講；一場(chǎng)有效的層級(jí)溝通，也需要演講。精彩的演講能夠讓你瞬間與眾不同。演講，能帶給你三個(gè)極其重要的回報(bào)。1.培養(yǎng)你優(yōu)于常人的邏輯思維能力2.培養(yǎng)你制造情感共鳴的能力3.培養(yǎng)你建立個(gè)人品牌，擴(kuò)大影響的能力【授課講師】侯
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內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)的三項(xiàng)晉級(jí)修煉好的課程內(nèi)容，必需結(jié)合好的呈現(xiàn)形式，才能有好的課堂效果。說(shuō)清不等于說(shuō)服，說(shuō)服不等于說(shuō)動(dòng)，只有說(shuō)動(dòng)學(xué)員，培訓(xùn)才能產(chǎn)生真正的落地效果。那么，怎么才能夠達(dá)到說(shuō)動(dòng)學(xué)員的最高境界呢？良好的講師風(fēng)范，得體的呈現(xiàn)技巧，高效的控場(chǎng)模式，是課堂效果保障的三把利器?！臼谡n講師】侯志宏【授課時(shí)長(zhǎng)】1天【課程收益】1.學(xué)會(huì)講師規(guī)范，讓你的形象勝人一籌；2
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培訓(xùn)體系建設(shè)及管理（2天） 02.12
培訓(xùn)體系建設(shè)及管理（TTM培訓(xùn)）培訓(xùn)效果不是講授出來(lái)的，而是管理出來(lái)的。沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效管理的培訓(xùn)，做久了就會(huì)變成員工不需要的福利。有效的培訓(xùn)管理，從員工需求中制定計(jì)劃，按計(jì)劃組織實(shí)施與評(píng)估，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的落地與轉(zhuǎn)化。真正做到，上可以連接公司戰(zhàn)略，下可以帶來(lái)員工績(jī)效。優(yōu)秀的培訓(xùn)管理人員，從自身能力修煉開(kāi)始，建立課程體系，培養(yǎng)師資體系，管理好每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，可以為公司
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