醫(yī)院卓越管理訓(xùn)練營(yíng)

適合行業(yè)

政府機(jī)關(guān)部門醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)美容整形行業(yè)其他

課程背景

醫(yī)院管理干部角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理和醫(yī)療業(yè)務(wù)的開展都不是任何一個(gè)個(gè)體能夠單獨(dú)完成，需要團(tuán)隊(duì)的配合和協(xié)作，需要醫(yī)院管理干部從專業(yè)技術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲墓芾韺＜覉F(tuán)隊(duì)！要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，除了要提升中高層干部團(tuán)隊(duì)的管理能力之外，還必須要讓中高層干部管理成為一名擁有愛心、學(xué)會(huì)感恩、心態(tài)開放、承擔(dān)責(zé)任的人。如何轉(zhuǎn)變觀念，如何轉(zhuǎn)換角色？如何學(xué)會(huì)管理，如何勇于承擔(dān)？…………《醫(yī)院卓越管理訓(xùn)練營(yíng)》，2天2夜，給您一份驚喜！

課程目標(biāo)

單純的授課式培訓(xùn)缺少體驗(yàn)，學(xué)員的吸收有限，而且聽眾容易疲倦，效果會(huì)打折扣；純粹的體驗(yàn)式訓(xùn)練又不能更深層次地挖掘主題以及傳授知識(shí)。卓越領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)有機(jī)的結(jié)合了兩種培訓(xùn)方式，符合成年人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，提供了一種很好的培訓(xùn)解決方案。培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，將感性課程和理性課程融合在一起，通過(guò)學(xué)員親身參與到這種互動(dòng)課程中，在非常新鮮的心理狀態(tài)中，學(xué)到自己所需的東西。角色扮演、情景訓(xùn)練——體驗(yàn)“動(dòng)”的刺激!提問(wèn)互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴——體驗(yàn)“說(shuō)”的熱情!冥想音樂(lè)、激情節(jié)奏——體驗(yàn)“聽”的快樂(lè)!群策群力，分享討論——體驗(yàn)“悟”的深邃!小組競(jìng)賽、互幫互助——體驗(yàn)“競(jìng)”的力量!

課程時(shí)長(zhǎng)：兩天

適合對(duì)象

醫(yī)院中高層干部

課程大綱

心靈有約

課題目的：

消除學(xué)員的陌生感，調(diào)整學(xué)員的培訓(xùn)心態(tài)，以輕松愉悅的心態(tài)進(jìn)入訓(xùn)練

讓全體學(xué)員明白在整個(gè)訓(xùn)練中“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練”

課題內(nèi)容：

我是誰(shuí)/目標(biāo)與期望/我們的約定

情景訓(xùn)練：《團(tuán)隊(duì)風(fēng)采》

角色定位

課題目的：

引導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)正確地認(rèn)識(shí)中層干部的角色

幫助管理團(tuán)隊(duì)清楚地了解中層干部的職責(zé)

課題內(nèi)容：

醫(yī)院中層干部的角色定位

從醫(yī)學(xué)專家成為管理專家

人生旅途

課題目的：

換位體驗(yàn)與思考：醫(yī)者與患者的角色互換

換位體驗(yàn)與思考：上級(jí)與下屬的角色互換

課題內(nèi)容：

情景演練：《人生旅途》

小組分享/作業(yè)布置

領(lǐng)導(dǎo)之力

課題目的：

清晰地認(rèn)識(shí)：如何才能使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部更協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)行為更有效

深刻地理解：領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)的責(zé)任與壓力；領(lǐng)導(dǎo)者的魅力何來(lái)

課題內(nèi)容：

情景訓(xùn)練之《跨海大橋》：為什么溝通不暢；為什么中層梗阻

情景訓(xùn)練之《領(lǐng)袖風(fēng)采》：領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)的責(zé)任與壓力；團(tuán)隊(duì)的凝聚力從何而來(lái)

行動(dòng)之力

課題目的：

學(xué)以致用，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化/行動(dòng)至上，行為改變結(jié)果

課題內(nèi)容：

小組分享：我的行動(dòng)計(jì)劃/《行動(dòng)計(jì)劃》布置與應(yīng)用

結(jié)訓(xùn)典禮

溫馨接觸

頒獎(jiǎng)發(fā)證

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