領(lǐng)導力如何解決挑戰(zhàn)性難題

領(lǐng)導力如何解決挑戰(zhàn)性難題

對象

企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)、各條線部門總監(jiān)/經(jīng)理/主管等人員

目的

通過學習，使學員具備承擔責任、解決難題、管理溝通、言傳身教、復盤反思等領(lǐng)導力，成為高績效的領(lǐng)導者。

內(nèi)容

一、領(lǐng)導力課程背景

? ? ? 在這個不確定性的商業(yè)時代，領(lǐng)導者的挑戰(zhàn)在于如何動員大家想要在組織中成就卓越，持續(xù)提升績效。這就需要領(lǐng)導者在工作中具備解決挑戰(zhàn)性難題的領(lǐng)導力。

? ? ?關(guān)于領(lǐng)導力的定義，大家眾說紛紜，有一本研究領(lǐng)導力的專著中匯集了221條關(guān)于領(lǐng)導力的定義，但都具有二條基本共性（即領(lǐng)導力是行動、帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)目標）?！叭跛腥В恍枞∫黄帮?。”我們從承擔責任、解決難題、聯(lián)系群眾、管理溝通、言傳身教、失敗中學習、復盤反思等角度講述領(lǐng)導力，旨在提升領(lǐng)導力、打造高績效的領(lǐng)導者。

二、領(lǐng)導力課程收益

1. ?掌握領(lǐng)導力的意義、概念、特征

2. ?掌握領(lǐng)導力的本質(zhì)、核心要素

3. ?掌握領(lǐng)導者需具備的溝通技巧

4. ?掌握領(lǐng)導者需具備的人格

5. ?掌握領(lǐng)導者需具備的決策思考、系統(tǒng)思考、隱喻思考、整合思考能力

6. ?掌握領(lǐng)導者需具備的復盤技巧

三、領(lǐng)導力課程介紹

1. 適合對象：企業(yè)高管、人力資源總監(jiān)、各條線部門總監(jiān)/經(jīng)理/主管等人員

2. 授課方式：課堂講授、實戰(zhàn)演練、案例分析、角色演練、小組討論等

3.?課程特色。課程實用、高效、專業(yè)、專攻，馬上學馬上用

4. 課程時間：1天（6小時）

四、課程大綱

模塊一 ?VUCA時代的特征

1. 變幻莫測的、快速變化的商業(yè)環(huán)境需要領(lǐng)導力

2. 熵增現(xiàn)象

模塊二 ?領(lǐng)導者要承擔責任?

1. 領(lǐng)導力的含義與定義

2. 坐而論道不如起而行之

3. 權(quán)力與領(lǐng)導力的關(guān)系

4. 職位與領(lǐng)導力的關(guān)系

5. 能力與領(lǐng)導力的關(guān)系

模塊三 ?領(lǐng)導者要解決難題

1. 區(qū)分領(lǐng)導和管理的關(guān)系

2. 區(qū)分技術(shù)性問題和挑戰(zhàn)性難題

3. 動員團隊解決難題是領(lǐng)導力的核心

模塊四 ?領(lǐng)導者要聯(lián)系群眾

1. 區(qū)分追隨者，發(fā)揮影響力

2. 走動式管理深入聯(lián)系群眾

模塊五 ?領(lǐng)導者的溝通賦能于他人

1. 領(lǐng)導者講正確的故事說服他人

2. 講“我是誰、我們是誰、我們向何處去”的故事

3. 講“我們?yōu)槭裁匆兏铩钡墓适?/p>

4. 用道具、儀式、行為等方式講故事

模塊六 ?領(lǐng)導者擔任老師的角色

1. 領(lǐng)導者當老師的五個層次

2. 當老師的五項原則

模塊七 ?善于從失敗中學習

1. 如何從失敗中學習

2. 為什么難以學習失敗

3. 從領(lǐng)導者做起打造從失敗中學習的組織

模塊八 ?領(lǐng)導者的復盤

1. 復盤的本質(zhì)、要素與主要步驟

2. 轉(zhuǎn)換角度是反思的關(guān)鍵

模塊九 ?領(lǐng)導者具備的思考能力

1. 決策思考能力

2. 系統(tǒng)思考能力

3. 整合思考能力

4. 隱喻思考能力

模塊十 ?企業(yè)績效領(lǐng)導力10大疑難問題溝通

【第1問】績效考核如何讓大家從心底認同？

【第2問】如何做好戰(zhàn)略分解，確保戰(zhàn)略落地？

【第3問】如何讓直線經(jīng)理重視績效管理？

【第4問】不好量化的工作如何考核和量化？

【第5問】年初設(shè)定KPI指標不能完成該如何辦？

【第6問】如何應對上級領(lǐng)導強壓的高目標？

【第7問】職能部門如何考核設(shè)置KPI指標？

【第8問】如何找到KSF(關(guān)鍵成功因素)？

【第9問】科學與合理指標的邊界在哪里？

【第10問】如何做強制性分布與未位淘汰？

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