《金牌講師修煉密碼?》課程說明2天

【課程背景】致力于解決內(nèi)訓師培養(yǎng)過程中的如下困惑：

? 知道“以學員中心”的重要意義，但如何培養(yǎng)內(nèi)訓師把“以學員為中心”落實在實際授課過程中？

? 舉辦“內(nèi)訓師培養(yǎng)”項目的目的，是讓學員參加過一次TTT，還是項目結(jié)束后即時擁有一批可以精彩演繹的內(nèi)訓師隊伍？

? 如何讓內(nèi)訓師們掌握把學員教會的能力，而不僅僅是教過的能力？

? 如何讓內(nèi)訓師們掌握“讓學員發(fā)生行為發(fā)生改變”的授課能力？

【課程概述】

? 集21年的授課經(jīng)驗，萃取25位卓越職業(yè)講師的方法與經(jīng)驗的實戰(zhàn)類講師授課方法；

? 基于全球權(quán)威教學專家加涅提出的教學九事件為本課程的教學邏輯；

? 本課程的方法能夠有效支撐“以學員為中心、以教會為目的、以改變?yōu)榻Y(jié)果”的教學效果；

? 內(nèi)訓師通過掌握實用落地的技巧，能夠做到“注目開場”、“激活舊知”、“引入新知”、“固化新知”及“完美收結(jié)”，實現(xiàn)學員“記得住”、“看得懂”、“練得熟”、“聽清楚”、“想得透”、“玩中學”的教學成果；

? 內(nèi)訓師能夠在授課時，創(chuàng)造愉悅有效的培訓氛圍；

? 內(nèi)訓師能夠洞悉“以學員為中心“的底層邏輯，具備實施具體的操作的方法；

? 內(nèi)訓師理解“如何把學員教會”的原理并能夠操作相應(yīng)的流程和技巧；

? 內(nèi)訓師掌握讓學員的訓后行為發(fā)生改變的原則、工具和方法。

【課程時長】 2天

【課程邏輯圖】

【課程主要內(nèi)容】

模塊一：注目開場

1. 示范“金牌講師修煉密碼”的開場

2. 開場【五步曲】。

流程化的開場框架（引起注意-聯(lián)接主題-介紹框架-自我介紹-達成共識），能幫助講師在開場框架的指引下從容完成一個精彩的、引人注目的開場；

3. 6種簡單有效“引起注意”的方法。

6種易學好用的“引起注意”的方法開場（故事法、數(shù)據(jù)法、黃金站立法、比喻法、道具法、游戲法），激活內(nèi)訓師引起注意開場設(shè)計的靈感，幫助內(nèi)訓師在開場時能夠快速抓住學員的注意力；

4. 聯(lián)接主題的方法-關(guān)鍵詞法。

內(nèi)訓師將引起注意的環(huán)節(jié)用關(guān)鍵詞的過渡，自然順暢地聯(lián)接到課程主題；同時掌握使用同樣的教學素材，用于不同的主題的聯(lián)接能力，即自圓其說的能力；

5. 用形象化呈現(xiàn)介紹課程框架。

講師要在開場中給學員一個填充知識點的柜子，便于學員分類與排序，并且便于在未來運用時的檢索。

模塊二：內(nèi)容呈現(xiàn)

1. 玩中學-體驗式游戲。

用【聯(lián)系-概念-應(yīng)用-總結(jié)】模型輕松應(yīng)將任何知識點變成游戲化的培訓模式，掌握如何設(shè)計體驗式游戲的方法，實現(xiàn)寓教于樂的效果，有效創(chuàng)建愉悅有效的培訓氛圍；

【實操】將重點知識點，設(shè)計為“玩中學”的教學形式

2. 想得透-有效的提問。

平庸的老師說教、合格的老師解釋、優(yōu)秀的老師示范、偉大的老師激發(fā)！

提問能力的三步進階：1-從封閉式提問向開放式提問進階，2-從硬提問向場景化修飾提問進階，3-從亂提問向結(jié)構(gòu)化提問進階。內(nèi)訓師由說教的講師，蛻變成循循善誘的“會激發(fā)的偉大老師”；

【實操】將學員自己的課程優(yōu)化為“想得透”的教學形式。

3. 看得懂-形象化呈現(xiàn)。

講師將掌握9種形象化呈現(xiàn)課程知識點的方法，激活學員用“視覺”學習，極大提升學習效率與成果。

通過展現(xiàn)邏輯關(guān)系的PPT，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過講出身臨其境的故事，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過多媒體教學，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過使用道具教學，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過現(xiàn)場示范，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過戲劇演出式教學，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過比喻式講授，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過沙盤模擬式教學，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)；

通過身體語言，實現(xiàn)形象化呈現(xiàn)。

【實操】將學員自己的課程優(yōu)化為“看得懂”的教學形式。

4. 聽清楚-邏輯表達。

用邏輯思維表達一句話、一張PPT、一堂課程，老師講清楚，學員才能聽清楚。

案例導入：如何把一句話表達清楚，發(fā)現(xiàn)如何講清楚的秘密；

邏輯表達的四原則：結(jié)論先行、上下對應(yīng)、分類清楚、排序邏輯；

邏輯表達在“用PPT形象化呈現(xiàn)”中的應(yīng)用；

邏輯表達在“講清楚一整堂課”中的應(yīng)用。

【實操】學員用邏輯表達四原則優(yōu)化自己的課程，即重新分類與排序課程內(nèi)容

5. 記得住-學員現(xiàn)場記住重要知識的方法。

講師在課堂上示范如何靈活運用九種記憶方法幫助學員記住關(guān)鍵知識點。

從腦科學角度理解成人認知和記憶的過程，講師知道如何設(shè)計“記得住”的教學方法。

【實操】將學員自己的課程中的重要知識點設(shè)計成“記得住”的教學形式。

6. 練得熟-有效演練。

講師能夠用“演練四步法”完成把學員教會的教學目標

演練前：確定練會的目標，并切分“顆粒度“，為刻意練習做準備；

示范（老師做、學員看）的三種示范的形式；

講解（老師說、學員聽）需要具體講哪些要點與邏輯；

理解（學員說、老師做）如何確認學員真的理解；

觀察（學員做、老師看）如何有效指導與反饋。

【實操】將學員自己的課程中的能力的知識點設(shè)計成“練得熟”的有效演練的教學形式

模塊四：完美收結(jié)

1. 回顧復習。

三種實效回顧復習的方法（TABB法、ORID法、畫廊法、思維導圖法），完成學員積極自主式的對知識點的整體回顧；

2. 倡導行動。

激勵學員“學以致用”，推動學習轉(zhuǎn)化成業(yè)務(wù)成果倡導行動式結(jié)束的4個故事。

梁德強老師的其它課程