企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)全方位輔導(dǎo)微咨詢方案
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)全方位輔導(dǎo)微咨詢方案詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)全方位輔導(dǎo)微咨詢方案
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)全方位輔導(dǎo)微咨詢方案
——傳統(tǒng)TTT課程的全面升級(jí)，從紙上談兵到馳騁沙場(chǎng)！
——基于內(nèi)訓(xùn)師崗位勝任實(shí)戰(zhàn)能力提升的咨詢輔導(dǎo)式整套解決方案！
全面培養(yǎng)招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！
【項(xiàng)目目標(biāo)】
結(jié)合各部門崗位培訓(xùn)需求，甄選一批具有一定工作、培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，組建各課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行系統(tǒng)深層次培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師講授能力及課程開發(fā)能力，并在項(xiàng)目實(shí)施過程中將學(xué)習(xí)效果落地，培養(yǎng)出一支既擁有自主開發(fā)課程并能靈活講授的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！
講師隊(duì)伍建設(shè)——系統(tǒng)階段訓(xùn)練能力全面提升
標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)——解決企業(yè)文化經(jīng)驗(yàn)傳承問題
【指導(dǎo)思想】
以各崗位主題課程研發(fā)小組的系統(tǒng)階段學(xué)習(xí)帶動(dòng)內(nèi)訓(xùn)師整體實(shí)戰(zhàn)技能的提升，并結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐過程對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的評(píng)估與促動(dòng)，是最有效的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)方式。
【項(xiàng)目特色】
三大階段：全面甄選、立體輔導(dǎo)、成果落地
三大維度：表達(dá)藝術(shù)、編導(dǎo)藝術(shù)、授課藝術(shù)
三大訓(xùn)練：分解訓(xùn)練、階梯訓(xùn)練、系統(tǒng)訓(xùn)練
【項(xiàng)目步驟】
項(xiàng)目階段 | 輔導(dǎo)時(shí)間 | 培養(yǎng)形式 | 各階段目標(biāo)任務(wù) | ||
月份 | 天數(shù) | ||||
一、全面甄選 | 第一個(gè)月 | 1-2天 | 全面調(diào)研 面試評(píng)估 | 內(nèi)訓(xùn)師選拔，組建課題組 | |
二、立體輔導(dǎo) | 基礎(chǔ) 夯實(shí) | 第二個(gè)月 | 3天 | 授課輔導(dǎo) 演練過關(guān) | 內(nèi)訓(xùn)師綜合表達(dá)能力系統(tǒng)訓(xùn)練輔導(dǎo) |
課程 研發(fā) | 第三個(gè)月 | 3天 | 各課題組品牌課程整體設(shè)計(jì)開發(fā) | ||
靈活 講授 | 第四個(gè)月 | 3天 | 品牌課程靈活講授，實(shí)戰(zhàn)授課能力綜合提升 | ||
三、成果落地 | 試講 評(píng)估 | 第四個(gè)月 | 1天 | 集中展示 效果評(píng)估 | 學(xué)習(xí)效果落地，成果展示、評(píng)估 |
【具體實(shí)施】
一、全面甄選：內(nèi)訓(xùn)師選拔組建課題組
1、甄選指標(biāo)：以課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組的形式來進(jìn)行
根據(jù)企業(yè)發(fā)展要求以及各崗位勝任能力要求，確定企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、各崗位專業(yè)技能等課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組，每課題研發(fā)組配置4-6名內(nèi)訓(xùn)師
前期準(zhǔn)備：
（1）以自愿參與和部門推薦的形式開始報(bào)名，每課題組報(bào)名人數(shù)不超過10人，每人準(zhǔn)備1分鐘自我介紹（學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、競(jìng)聘內(nèi)訓(xùn)師的理由）+3分鐘工作相關(guān)話題演講
（2）確認(rèn)各課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組報(bào)名名單，以各小組為單位安排通知進(jìn)行面試甄選。
選拔甄選：
（1）選拔評(píng)審團(tuán)成員組成：人資部負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、機(jī)構(gòu)資深顧問
（2）面試試題設(shè)計(jì)（參考）
A、簡(jiǎn)要介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、培訓(xùn)授課經(jīng)歷
B、對(duì)本崗位工作的理解
C、對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師職位的理解
D、如何處理部門本職工作與內(nèi)部培訓(xùn)工作之間的關(guān)系？
（3）課程試講（5分鐘）
（4）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（如下表，參考）
 | 分 值 | 小計(jì) | 計(jì)分說明 | ||||||
10 | 8 | 6 | 4 | 2 | 0 | ||||
面試 | 試題A |
各小項(xiàng)采用10分制計(jì)分法： 10分（優(yōu)秀） 8分（良好） 6分（合格） 4分（較差） 2分或0分（差） | |||||||
試題B | |||||||||
試題C | |||||||||
試題D | |||||||||
課程 試講 | 形體端莊 臺(tái)風(fēng)自然 | ||||||||
表達(dá)自如 語言流暢 | |||||||||
聲音洪亮 語速適中 | |||||||||
層次分明 條理清晰 | |||||||||
內(nèi)容熟悉 不照本宣科 | |||||||||
精神狀態(tài) 綜合印象 | |||||||||
總計(jì)評(píng)分 | |||||||||
（5）組建課題組
圓角矩形: 二、立體輔導(dǎo)：全面系統(tǒng)晉階訓(xùn)練 組織所有入選內(nèi)訓(xùn)師召開訓(xùn)前動(dòng)員會(huì)，同時(shí)根據(jù)各人工作經(jīng)歷、內(nèi)訓(xùn)師任職資歷以及優(yōu)勢(shì)特性，經(jīng)各小組內(nèi)部民主推選和自我推薦，任命課題組負(fù)責(zé)人，組建課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組。
二、立體輔導(dǎo)：全面系統(tǒng)晉階訓(xùn)練
【輔導(dǎo)實(shí)施】
第一階段：基礎(chǔ)夯實(shí)
輔導(dǎo)目標(biāo)：綜合表達(dá)能力人人過關(guān)
時(shí) 間 | 訓(xùn)練輔導(dǎo)內(nèi)容 | 輔導(dǎo)形式 |
第二個(gè)月 （3天） | 第一部分：課程導(dǎo)入、培訓(xùn)公約 團(tuán)隊(duì)建設(shè)（融冰活動(dòng)） 小試鋒芒：3分鐘演講 培訓(xùn)公約 第二部分：講師的專業(yè)呈現(xiàn)技巧 一、課前準(zhǔn)備 1、穩(wěn)定情緒增強(qiáng)信心 2、克服怯場(chǎng)的五項(xiàng)策略 怯場(chǎng)的表現(xiàn) 怯場(chǎng)的成因 克服怯場(chǎng)的五項(xiàng)策略 3、端正態(tài)度醞釀激情 4、審視儀表教具準(zhǔn)備 二、開場(chǎng)技巧 開場(chǎng)白需要達(dá)到的目的 開場(chǎng)（破冰）的實(shí)用技巧的十一種方法 應(yīng)該避免的開頭語。 三、導(dǎo)入的五種方法 四、教學(xué)方法-四步培訓(xùn)法 五、互動(dòng)技巧 互動(dòng)目的4大目的及5種模式 游戲組織6大步驟 故事演繹20字 提問互動(dòng)技巧的7大注意事項(xiàng) 問題決勝6式 項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)5大法則 六、表達(dá)技巧 1、語言表達(dá)技巧訓(xùn)練 2、身體語言表達(dá)技巧訓(xùn)練 站立行走訓(xùn)練 手勢(shì)訓(xùn)練 七、控場(chǎng)技巧 氣氛營(yíng)造的4種技巧 時(shí)間把握的4種方法及5個(gè)方面 音量控制20字箴言 八、結(jié)尾技巧 結(jié)尾呼應(yīng)6大模式 結(jié)尾五步驟 3、課程結(jié)束的五種方法 第四部分：異常情況的處理 一、培訓(xùn)中經(jīng)常遇到的五大問題 二、異常情況的處理及辦法 三、有效課堂培訓(xùn)的十大重點(diǎn) | 人人過關(guān) 現(xiàn)場(chǎng)攝像 個(gè)性點(diǎn)評(píng) 逐個(gè)輔導(dǎo) |
1、根據(jù)三點(diǎn)式訓(xùn)練法每天進(jìn)行思維構(gòu)架訓(xùn)練并記錄
2、每人搜集三個(gè)與課題相關(guān)并發(fā)生在團(tuán)隊(duì)中的故事案例，并整理成文可脫稿分享3分鐘
3、各課題研發(fā)小組搜集與課題相關(guān)資料，建成相關(guān)資料庫(kù)，先自行設(shè)計(jì)課程講義PPT
第二階段：課程研發(fā)
輔導(dǎo)目標(biāo)：課程整體設(shè)計(jì)開發(fā)
時(shí) 間 | 訓(xùn)練輔導(dǎo)內(nèi)容 | 輔導(dǎo)形式 |
第三個(gè)月 （3天） | 第一部分：言之有用 培訓(xùn)需求分析 1、培訓(xùn)需求在哪里？ 2、如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析 二、課程整體開發(fā) 1、內(nèi)訓(xùn)師需要學(xué)會(huì)開發(fā)和講授的三類型課程 2、課程開發(fā)基于三層次的立體設(shè)計(jì) 【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】《課程開發(fā)大綱表》設(shè)計(jì) 1、課程設(shè)計(jì)開發(fā)六大現(xiàn)狀 2、用中心點(diǎn)把控方向 3、學(xué)員為中心用理論來構(gòu)造體系 前人種樹，后人乘涼 4、13大類102個(gè)細(xì)分領(lǐng)域 5、用時(shí)效來保持新意 6、用工具來保證效果 7、運(yùn)用企業(yè)管理工具 第三部分：確定需求 ---無問題不培訓(xùn) 1、課程開發(fā)三大類型： 2、課程開發(fā)五問 A背景 B學(xué)員 C目標(biāo) D內(nèi)容 E方式 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)三大特點(diǎn) 類別雜、時(shí)間短、要效果 3、無問題不培訓(xùn) 4、需求確定問題轉(zhuǎn)化四大工具 5、需求尋找七大通路 6、需求分析現(xiàn)場(chǎng)演練 單元內(nèi)容設(shè)計(jì) 第二部分：講師手冊(cè)的編寫 1、講師手冊(cè)編寫的作用 2、講師手冊(cè)的內(nèi)容 3、講師手冊(cè)制作（五步法） 實(shí)操:根據(jù)公司要求編寫培訓(xùn)師手冊(cè) 1、如何使培訓(xùn)真正落地，課程如何能接地氣 2、單元內(nèi)容展開的“四步成型” 【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】知識(shí)要點(diǎn)、解決方案總結(jié)提煉 第二部分：言之有理 素材的收集 1、素材收集八字方針 2、解決方案：培訓(xùn)師素材搜集整理“四庫(kù)全書” 二、素材的篩選 1、組織培訓(xùn)素材案例要做到“四性” 2、表達(dá)如何拉近距離、產(chǎn)生共鳴、更有針對(duì)性？ 素材的運(yùn)用 1、素材案例呈現(xiàn)的禁忌 2、素材案例呈現(xiàn)的四種方式 【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】 《培訓(xùn)內(nèi)容配置表》的設(shè)計(jì) 第三部分：言之有物 1、PPT講義教案設(shè)計(jì)流程 2、PPT講義教案總體結(jié)構(gòu)模塊分析 4、優(yōu)質(zhì)教案的編撰技巧 【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】授課教案設(shè)計(jì)完善 |
個(gè)性點(diǎn)評(píng) 逐個(gè)輔導(dǎo) |
1、根據(jù)PPT講義制作要求，調(diào)整制作標(biāo)準(zhǔn)化課程資料包
2、每人搜集三個(gè)與課題相關(guān)的新案例，并整理成文可脫稿分享3分鐘
3、充分熟悉研發(fā)的課程內(nèi)容，準(zhǔn)備在第三階段隨機(jī)抽取課程章節(jié)進(jìn)行綜合展示
第三階段：靈活講授
輔導(dǎo)目標(biāo)：課程授課方式設(shè)計(jì)講授、標(biāo)準(zhǔn)化課程資料包檢查過關(guān)
時(shí) 間 | 訓(xùn)練輔導(dǎo)內(nèi)容 | 輔導(dǎo)形式 |
第四個(gè)月 （3天） | 第一部分：培訓(xùn)師能量氣場(chǎng)修煉 揭開“氣場(chǎng)”的神秘面紗 1、你感受過的氣場(chǎng)現(xiàn)象，案例： 2、你對(duì)氣場(chǎng)的感受能力測(cè)試 二、培訓(xùn)師氣場(chǎng)修煉 1、氣場(chǎng)=身體氣場(chǎng)×心靈氣場(chǎng) 2、能量氣場(chǎng)修煉——身體氣場(chǎng) 3、身體6大姿勢(shì)——保證強(qiáng)大的氣場(chǎng) 4、氣場(chǎng)修煉五大法 5、心靈氣場(chǎng)修煉—十大積極心態(tài) 第二部分：言之有法 課程講授五模 導(dǎo)入——先聲奪人 2、綱要——條理清晰 3、演繹——情理并茂 4、資源——隨形附影 5、收結(jié)——回味無窮 【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】MINI課程枯燥內(nèi)容生動(dòng)演繹 二、授課方式運(yùn)用 1、基于成人學(xué)習(xí)心理的教學(xué)方式運(yùn)用 2、頻道切換：講解講述法的設(shè)計(jì)與演練 3、感同身受：情景模擬法的設(shè)計(jì)與演練 4、直觀沖擊：視頻沖擊法的設(shè)計(jì)與演練 5、沖突強(qiáng)化：案例分析法的設(shè)計(jì)與演練 6、層層設(shè)懸：?jiǎn)栴}研討法的設(shè)計(jì)與演練 7、行為改變：現(xiàn)場(chǎng)演練法的設(shè)計(jì)與演練 8、不同培訓(xùn)主題的教學(xué)方法選擇 【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】 《培訓(xùn)行為配置表》設(shè)計(jì) 第三部分：言之有樂 掌控自如互動(dòng)技巧 1、好課程的雙重標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容好、氛圍好 2、讓保持學(xué)員良好的情緒狀態(tài)的四項(xiàng)原則 3、從根本上解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧 二、處變不驚控場(chǎng)藝術(shù) 1、培訓(xùn)師的自控和外控 2、應(yīng)付困難的局面 第四部分：言之有果 標(biāo)準(zhǔn)化課程教案 1、培訓(xùn)師手冊(cè)和學(xué)員教材編寫技巧 2、輔助材料準(zhǔn)備的技巧 3、課程教案資料包的整理 課程評(píng)估 結(jié)尾篇：優(yōu)秀培訓(xùn)師的心態(tài)修煉 1、內(nèi)訓(xùn)師的三大心門修煉之隨喜心 2、內(nèi)訓(xùn)師的三大心門修煉之同理心 3、內(nèi)訓(xùn)師的三大心門修煉之敬畏心 | 個(gè)性點(diǎn)評(píng) 逐個(gè)輔導(dǎo) |
一、時(shí)間：第四個(gè)月、1天
二、三大檢驗(yàn)：有崗有課、有課有師、有師有能
1、課程落地——內(nèi)容全面，方法有效，配置豐富
2、隊(duì)伍落地——定課定人，集體研發(fā)，整體提高
3、能力落地——自如講授，生動(dòng)形象，靈活把控
三、成果檢驗(yàn)：
1、各課題研發(fā)學(xué)習(xí)小組內(nèi)訓(xùn)師課程精彩章節(jié)試講評(píng)估（10—20分鐘/人）
2、邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)導(dǎo)師顧問組成綜合評(píng)審團(tuán)，結(jié)合各課題研發(fā)小組學(xué)習(xí)成果以及內(nèi)訓(xùn)師課程章節(jié)試講進(jìn)行評(píng)估，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，根據(jù)評(píng)估分?jǐn)?shù)評(píng)選產(chǎn)生優(yōu)秀課題研發(fā)小組和優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師（一、二、三等獎(jiǎng)或若干名額），最后現(xiàn)場(chǎng)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮。
3、本次項(xiàng)目效果評(píng)估報(bào)告呈遞。
鄧涵兮老師的其它課程
-5080715010《組織經(jīng)驗(yàn)萃取的傳承與開發(fā)》課程大綱【課程背景】管理學(xué)中的萃取指的是，通過系統(tǒng)分析整理組織內(nèi)部的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和典型做法，即組織的最佳實(shí)踐，形成可以供組織內(nèi)部共同使用的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，減少組織在經(jīng)驗(yàn)方面的流程，提升組織的整體經(jīng)營(yíng)績(jī)效。組織經(jīng)驗(yàn)的萃取其實(shí)就是組織中優(yōu)秀個(gè)體身上的最佳經(jīng)驗(yàn)的萃取，這種萃取過程中包含了對(duì)隱形知識(shí)及顯性知識(shí)的整合、加工及
講師：鄧涵兮詳情
做最好的中層（4T）—— 09.10
《做最好的中層》課程大綱課程背景管理技能是每一位管理人員的必修課，也是目前經(jīng)理人員管理素質(zhì)的短板。管理大師德魯克說：“管理者能否管理好別人從來就沒有被真正驗(yàn)證過，但管理者卻完全可以管理好自己。實(shí)際上，讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬，幾乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身體力行的，如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效，就會(huì)給其他人樹
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-3175578485基層班組長(zhǎng)基礎(chǔ)管理技能修煉■課程背景基層班組長(zhǎng)管理人員的定位，是以擔(dān)任管理職務(wù)為職業(yè)的專業(yè)人才?；鶎影嘟M長(zhǎng)管理人員必須具備哪些能力基層班組長(zhǎng)要做到以上的境界，需要以下的職業(yè)化能力，稱為KAS。K指的是擁有充足的專業(yè)知識(shí)，例如商業(yè)知識(shí)、政府法規(guī)、產(chǎn)品行業(yè)知識(shí)、科技知識(shí)、管理知識(shí)等。A指的是敬業(yè)的態(tài)度，例如積極熱情的工作態(tài)度，負(fù)責(zé)守法、保守
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企業(yè)文化建設(shè)與落地——（2T） 09.10
-10795601980組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)文化落地課程背景企業(yè)文化可以把員工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，形成強(qiáng)大的向心力，使員工萬眾一心、步調(diào)一致，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。事實(shí)上，企業(yè)員工的凝聚力的基礎(chǔ)是企業(yè)的明確的目標(biāo)。優(yōu)秀的企業(yè)文化，不僅僅對(duì)員工具有很強(qiáng)大引力，對(duì)于合作伙伴如客戶、供應(yīng)商、消費(fèi)者以及社會(huì)大眾都有很大引力；優(yōu)秀的企業(yè)文化對(duì)穩(wěn)定人才和吸引人才方面起著很大的作
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全方位溝通管理(2T)—— 09.10
-2540602615《全方位溝通管理》課程大綱■課程背景溝通是連通人與人直接的一座橋梁。我們一直認(rèn)為，溝通不就是說話嘛，那不是很簡(jiǎn)單嘛，說話誰不會(huì)？問題的關(guān)鍵在于：如何進(jìn)行有效的溝通，如何才能讓“說話”達(dá)到你的目的，而不是適得其反？有效溝通，首先心態(tài)要好，要克服自私、自大、自我，理解關(guān)心對(duì)方，換位思考，主動(dòng)的去幫助對(duì)方。在公司里面，溝通表現(xiàn)得尤為重要。只有
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未來領(lǐng)導(dǎo)力修煉（2T）—— 09.10
《未來領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程大綱課程背景美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格（HenryKissenger）博士說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。”未來領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）就是指在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個(gè)團(tuán)體的辦事效率，未來領(lǐng)導(dǎo)力與組織發(fā)展密不可分，因此常常將未來領(lǐng)導(dǎo)力和組織發(fā)展放在一起
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再創(chuàng)業(yè)意識(shí)給企業(yè)的價(jià)值課程背景創(chuàng)業(yè)意識(shí)——人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個(gè)子系統(tǒng)即驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)包含：商機(jī)意識(shí)、轉(zhuǎn)化意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、勤奮/敬業(yè)意識(shí)。真正的創(chuàng)業(yè)者，會(huì)在他創(chuàng)業(yè)之前、創(chuàng)業(yè)中和創(chuàng)業(yè)后，始終面臨著識(shí)別商機(jī)、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的考驗(yàn)。他必須有足夠的市場(chǎng)敏銳度，可以宏觀地審視經(jīng)濟(jì)環(huán)境，洞察未
講師：鄧涵兮詳情
職場(chǎng)“白骨精”職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練營(yíng)課程背景職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。企業(yè)的發(fā)展，離不開優(yōu)秀人才；而優(yōu)秀人才，是那些具備：可靠的人
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00培訓(xùn)效果落地與管理課程背景：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，員工的技能水平成為決定企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的第一核心要素。因此，作為人力資源開發(fā)最重要、最有效的措施的企業(yè)培訓(xùn)工作，在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。培訓(xùn)重要性的體系現(xiàn)，靠的不是培訓(xùn)過程，而是培訓(xùn)所帶來的員工行為層面的變化，是培訓(xùn)所產(chǎn)生的直接或者間接收益。用什么來衡量企業(yè)的培訓(xùn)是否取得了“員工行為的系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變”
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1968558674000《培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)與培訓(xùn)項(xiàng)目管理》課程大綱■【課程背景】培訓(xùn)是企業(yè)的管理職能，是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。松下幸之助說：出產(chǎn)品之前先出人才，教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)下企業(yè)發(fā)展的殺手锏。一個(gè)天才的企業(yè)家，要不失時(shí)機(jī)的把培養(yǎng)和訓(xùn)練員工排在重要的工作日程。日本經(jīng)營(yíng)之神的話，說明了企業(yè)培訓(xùn)的重要性。企業(yè)培訓(xùn)需要有一個(gè)完整的體系與機(jī)制來進(jìn)行推動(dòng)，因而要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)
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