情境微課開發(fā)與制作

  培訓講師：陳雄

講師背景：
陳雄Tasker?管理實戰(zhàn)專家?課程設計與開發(fā)專家?《塔思課?》、《情境管理?》系列版權擁有人?4D領導力系統(tǒng)認證講師（由創(chuàng)始人查理博士親自授證）【實戰(zhàn)經(jīng)歷】18年企業(yè)實戰(zhàn)工作經(jīng)歷。先后服務于達能集團、三胞集團、及LDK集團等知名企業(yè)，從事 詳細>>

陳雄
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情境微課開發(fā)與制作詳細內(nèi)容

情境微課開發(fā)與制作

情境微課開發(fā)與制作

【課程背景】

培養(yǎng)企業(yè)培訓師隊伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程?！走x塔思課?課程開發(fā)系列

塔思課?課程開發(fā)系列課程通過上百家企業(yè)，近千份調(diào)查問卷及面談等多種方式確定企業(yè)培訓師需求分析， 匯聚眾多企業(yè)培訓師，培訓經(jīng)理與職業(yè)培訓師的課程開發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓師培養(yǎng)質量，形成高質量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結合的課程體系。通過大量實踐及數(shù)據(jù)分析表明：傳統(tǒng)課程開發(fā)以教授PPT工具及收集素材等操作為主，學員缺少課程設計內(nèi)容技術，開發(fā)出來的課程不能激發(fā)學習興趣及解決業(yè)務問題，塔思課?課程開發(fā)系列將解決所有課程設計與開發(fā)中的問題。

您或您的公司是否還在為以下問題而煩惱？

ü  有時間刷微博、微信、微電影、微小說，就是不參加培訓

ü  業(yè)務專家工作很忙，沒有時間開發(fā)課程

ü  微課遍地開花，如何比別人更快速、更準確、更吸引……

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《情境微課開發(fā)與制作》教您如何改變傳統(tǒng)授課模式。從改變關鍵績效出發(fā)進行分析，到萃取業(yè)務專家工作經(jīng)驗。通過情境微課設計萬能流程，運用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)工具展示，為企業(yè)建立微學習課程體系，改變學習行為。結果倒推過程，不同的情境使用不同的方式展示，如互動型情境微課、閱讀型情境微課及操作型情境微課。

 

【培訓目標】（項目結束后，內(nèi)訓師能夠……）

了解情境微課設計與開發(fā)背后的學習心理學

分解學習目標并聚焦學習知識要點，設計微課結構及腳本

3.     學習并掌握會聲會影、愛剪輯、炫課及PPT美化大師等微課開發(fā)工具

獨立完成微課教學設計、微課腳本編寫及制作成品情境微課

【培訓時間】2天標準版、3天行動版（09:00—12:00，13:30—17:00）

【參加對象】公司內(nèi)訓師、各部門業(yè)務專家及對情境微課開發(fā)技術感興趣的人

【培訓講師】陳雄老師，PTT國際職業(yè)培訓師，微課設計與開發(fā)專家

【授課方式】講授法、案例分析法、頭腦風暴、小組討論、互動分析、游戲互動、引導技術等各種工具應用及實戰(zhàn)案例分析相結合。

【課程綱要】

導入?互聯(lián)時代下的學習

一、玩轉情境微課

1.1 聊聊微課的那些事

1.2 微信與微課有什么關系

1.3 微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別

1.4玩轉線上線下微課制作工具

n  視頻制作工具-會聲會影、愛剪輯

n  PTT美化工具-PPT美化大師

n  H5傳播工具-炫課

案例分析：互動型、閱讀型及操作型微課分析

二、業(yè)務痛點情境需求分析

       2.1 關鍵績效期望差距分析

       2.2 痛點情境需求分析三步法

練習活動：《業(yè)務痛點情境需求分析》

三、業(yè)務專家經(jīng)驗萃取

3.1 從績效需求到學習目標設定

3.2 從目標到學習要點梳理

3.3 從學習要點到微課結構設計

練習活動：《業(yè)務專家經(jīng)驗萃取》

四、內(nèi)容設計四步流程

4.1 學習思考的幾大問題

4.2 微課設計四步流程

n  第一步-激發(fā)學習

n  第二步-學習新知

n  第三步-體驗操練

n  第四步-檢查效果

練習活動：《情境微課腳本原型圖》編寫

五、情境微課制作與展示

5.1 情境微課展示類型

n  互動型微課

n  閱讀型微課

n  操作型微課

練習活動：根據(jù)“微課腳本原型圖”轉化成一門情境微課


 

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