卓越執(zhí)行力提升

  培訓(xùn)講師:馮進(jìn)

講師背景:
馮進(jìn)★執(zhí)行力管理專家★中山大學(xué)MBA、PTT國(guó)際高級(jí)專業(yè)講師★國(guó)家認(rèn)證拓展培訓(xùn)師★國(guó)際EAP協(xié)會(huì)權(quán)威認(rèn)證,國(guó)際EAP咨詢師★橋梁商學(xué)院商業(yè)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)(北京)★東莞市培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)★國(guó)際EAP協(xié)會(huì)認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)EAP咨詢師      詳細(xì)>>

馮進(jìn)
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卓越執(zhí)行力提升詳細(xì)內(nèi)容

卓越執(zhí)行力提升
卓越執(zhí)行力提升

【課程時(shí)間】:1-2天

【課程對(duì)象】:各層管理人員

【課程大綱】:

一、熱身破冰,課堂獎(jiǎng)罰制度

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè):

1、分團(tuán)

2、團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)

3、團(tuán)隊(duì)精神

4、高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)建設(shè)法則

     法則一:舍得給予,才能舒服

     法則二:每天做好、進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

三、管理的基本常識(shí)-讓管理發(fā)揮績(jī)效的基本概念(注:引導(dǎo)內(nèi)容,其目的是鋪墊后面的員工工作承諾環(huán)節(jié))

問(wèn)題引導(dǎo):

為什么這樣多的人,陷入低效甚至無(wú)效的工作中?

影響人們有效工作的關(guān)鍵因素是什么?

企業(yè)平臺(tái)真正的價(jià)值到底在什么地方?

1、企業(yè)需要回答的四大問(wèn)題:

公司的目標(biāo)是什么?

公司的本質(zhì)是什么?

什么是管理?

管理的本質(zhì)是什么?

2、中國(guó)企業(yè)管理者的現(xiàn)狀

中外企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理對(duì)比:中德、中美、中日

企業(yè)效益差的問(wèn)題核心:

宏觀面-企業(yè)盈利模式停留在舊的機(jī)會(huì)主義模式及低成本模式

微觀面-管理者及員工普遍性缺乏效益意識(shí),只完成績(jī)效目標(biāo),而不關(guān)注利潤(rùn)

    執(zhí)行意識(shí)及執(zhí)行力度差,導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略無(wú)法落實(shí)

3、制度的兩大職能:激勵(lì)與約束

人的行為是如何被約束的?(生活中的日常事例)

人的行為是如何被固化的?(案例)

為什么要懲罰?懲罰的目的是什么?

四、執(zhí)行的基本常識(shí)-讓利潤(rùn)持繼增長(zhǎng)的核心

1、執(zhí)行的現(xiàn)狀:企業(yè)失敗調(diào)查(資料顯示)當(dāng)今中國(guó)創(chuàng)新型企業(yè)失敗-23%是因?yàn)閼?zhàn)略的失誤,28%是因?yàn)閳?zhí)行的問(wèn)題。

2、執(zhí)行差的問(wèn)題核心:現(xiàn)代管理學(xué)之父彼德.德魯克-中國(guó)不缺乏雄韜偉略的戰(zhàn)略家,而缺乏像西點(diǎn)軍人那樣精益求精的執(zhí)行者!中國(guó)企業(yè)不缺乏好的管理規(guī)章制度,而缺乏西點(diǎn)軍人不折不扣的執(zhí)行!

3、企業(yè)執(zhí)行對(duì)比:中德、中美、中日

4、職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力-打造你的核心競(jìng)爭(zhēng)力:執(zhí)行

5、現(xiàn)階段員工職場(chǎng)特質(zhì)

①?zèng)]有斗志

②被動(dòng)工作(給多少錢,做多少活)

③負(fù)性攀比(比收入,不比貢獻(xiàn))

④缺乏執(zhí)行意識(shí)

五、什么是執(zhí)行及執(zhí)行力

1、執(zhí)行的概念

2、執(zhí)行力的三大要素:目標(biāo)、結(jié)果、行動(dòng)速度

速度第一原則:還等什么呢?現(xiàn)在就開(kāi)始!

“今天,你應(yīng)該活到最好、做到最好、想到最好;因?yàn)椋裉煺敲魈炜尚刨嚨臏?zhǔn)備?!?/p>

1974年8月,美國(guó)紐約阿普頓的國(guó)立布魯海文實(shí)驗(yàn)室里,丁肇中和他的助手們發(fā)現(xiàn)了“J”粒子,但丁教授卻把這一發(fā)現(xiàn)擱置在保險(xiǎn)柜里,一拖再拖,遲遲未將發(fā)現(xiàn)成果公布于世。

同年11月10日,由里支特領(lǐng)導(dǎo)的斯坦福直線加速器實(shí)驗(yàn)室里,也發(fā)現(xiàn)了同一粒子,結(jié)果在1976年12月,丁肇中和里支特在瑞典斯德哥爾摩分別獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。

從中丁肇中博士領(lǐng)悟到:“競(jìng)爭(zhēng)就是盡最大的努力,用最快的速度和最好的質(zhì)量超過(guò)別人。”

職場(chǎng)啟示:

為什么很多企業(yè)的目標(biāo)達(dá)不到預(yù)期?不是因?yàn)樗麄儾慌Γ撬俣炔粔?,速度才是?zhí)行力的本身,如果要給執(zhí)行力下一個(gè)定義,最有效的回答就是立即行動(dòng)。

六:執(zhí)行的動(dòng)力

1、執(zhí)行的動(dòng)力-個(gè)人成長(zhǎng)(內(nèi)在)

視頻案例:子健的故事帶給我們的思考

杰克.韋爾奇-你可以拒絕學(xué)習(xí),但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)!                               

蘇格拉底論學(xué)知識(shí)

思想的高度,文化的寬度,閱讀的深度決定人生的價(jià)值  (案例:上市公司總裁的故事)

2、執(zhí)行的動(dòng)力-職場(chǎng)危機(jī)感(外在)

思考:日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境,我們?nèi)绾卧诼殘?chǎng)上生存?

保持危機(jī)意識(shí)!人生不進(jìn)則退(汰)視頻:24小時(shí)馬拉松

職場(chǎng)公交車定律:如果你離開(kāi)座位,馬上就會(huì)有人坐到你坐過(guò)的位置上。座位也許對(duì)你并不重要,但你的工作卻關(guān)乎你的溫飽與發(fā)展。危機(jī)的存在讓我們明白了生活其實(shí)是一場(chǎng)對(duì)壘,一場(chǎng)與危機(jī)爭(zhēng)奪生存機(jī)會(huì)的對(duì)壘。

七、執(zhí)行的動(dòng)力源:

1、現(xiàn)實(shí)工作中的兩種狀態(tài):快樂(lè)模式、痛苦模式

2、工作真的有動(dòng)力嗎?

驅(qū)動(dòng)力1.0生存時(shí)代

驅(qū)動(dòng)力2.0獎(jiǎng)懲時(shí)代

驅(qū)動(dòng)力3.0自我激勵(lì)時(shí)代

3、動(dòng)力源:

①明確的利益(利益導(dǎo)向)

②競(jìng)爭(zhēng)(危機(jī)意識(shí)導(dǎo)向)

③別無(wú)選擇(無(wú)退路導(dǎo)向)

④目標(biāo)或欲望(未達(dá)成但有希望) (目標(biāo)導(dǎo)向)

⑤明確的自我責(zé)任動(dòng)機(jī): (責(zé)任導(dǎo)向)

⑥背負(fù)夢(mèng)想(愿景導(dǎo)向)

    4、職場(chǎng)需要什么?

         職場(chǎng)需要激情

學(xué)習(xí)需要熱情

    5、你在為誰(shuí)工作?

         為什么同樣的父母卻養(yǎng)育了截然不同的兩個(gè)人?

為什么同樣的老師卻教出了成績(jī)大相徑庭的學(xué)生?

為什么在同樣的部門工作,為什么起點(diǎn)完全一樣,卻有同事成長(zhǎng)得更快?

到底是什么決定了我們的人生高度?

         案例:機(jī)會(huì)為什么給他

         也許你能力不是最強(qiáng); 也許你不是最聰明; 也許你不是最會(huì)表達(dá); 也許你……

但你有最佳的最佳的行動(dòng)力、務(wù)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任,機(jī)會(huì)才會(huì)出現(xiàn)!

八、執(zhí)行的思想-結(jié)果思維

1、什么不是結(jié)果?(執(zhí)行的四大假象)

態(tài)度不等于結(jié)果、職責(zé)不等于結(jié)果、任務(wù)不等于結(jié)果、苦勞、疲勞不等于結(jié)果

2、什么是結(jié)果?做好結(jié)果的四要素

概念:結(jié)果是用來(lái)交換的,結(jié)果是可以滿足客戶(內(nèi)、外客戶)需求的一種價(jià)值。

做好結(jié)果的四要素:有時(shí)間 ! 有價(jià)值 !有措施!可考核!

3、做好結(jié)果的3種思維和執(zhí)行的三大法則

三種結(jié)果思維:外包思維、鏡子思維、底線思維

法則一:結(jié)果第一、理由第二

法則二:行動(dòng)第一、討論第二

法則三:認(rèn)真第一、聰明第二

九、執(zhí)行的基石-執(zhí)行人才

從三國(guó)人物看執(zhí)行型人才(趙子龍)

執(zhí)行型人才三大特質(zhì):

堅(jiān)守承諾:關(guān)鍵環(huán)節(jié)-員工現(xiàn)場(chǎng)承諾工作目標(biāo)與自罰承諾

給自己一個(gè)承諾 人生終將輝煌

給家人一個(gè)承諾 幸福之花定會(huì)綻放

給團(tuán)隊(duì)一個(gè)承諾 團(tuán)隊(duì)一定會(huì)更好

結(jié)果導(dǎo)向:進(jìn)入公司,就意味著在你的人生中,你每天都要用結(jié)果來(lái)交換自己的工資,也要用結(jié)果來(lái)證明自己的價(jià)值。結(jié)果怎樣,與其他人無(wú)關(guān),在于你是不是真正的對(duì)企業(yè),對(duì)自己負(fù)責(zé)任!在于你是不是一個(gè)合格的員工或管理者!結(jié)果,完全掌握在自己的手上。

決不放棄

決不放棄是結(jié)果導(dǎo)向和堅(jiān)守承諾的保障

沒(méi)有創(chuàng)造出結(jié)果,唯一的失敗就是你選擇了放棄

案例-丘吉爾的3句話演講:成功,源于不放棄

真實(shí)案例-阿海的故事:不完成、不睡覺(jué)

十、執(zhí)行的內(nèi)涵-執(zhí)行的意義:工作、忙碌是為了什么?

(真愛(ài)、責(zé)任、承諾、結(jié)果)


 

馮進(jìn)老師的其它課程

高效溝通   01.19

高效溝通主講:馮進(jìn)課程背景:美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25,其余75決定于良好的人際溝通。而每一天,我們無(wú)數(shù)次地同他人打交道,與人進(jìn)行溝通,其實(shí)都是在影響他人:影響他人的決策、要求他人改變看法、希望他人糾正某些行為。同一個(gè)想法,從不同人嘴里說(shuō)出來(lái)效果非常不同。在影響別人的過(guò)程中,

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做最好的中層——管理者角色認(rèn)知主講:馮進(jìn)課程背景:?1.公司越做越大,管理人員越來(lái)越多,管理者素質(zhì)參差不齊;2.中層管理人員的重要性越來(lái)越突出,但角色定位與管理意識(shí)尚未樹(shù)立;3.公司管理人員,絕大多數(shù)是“技而優(yōu)則仕”、“銷而優(yōu)則仕”,半路出家,缺乏管理技能;4.管理人員提升到管理崗位后,往往扔沉迷于原來(lái)的工作,不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換,不能找準(zhǔn)自己的位置,使工作陷

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的團(tuán)隊(duì)與員工管理主講:馮進(jìn)課程對(duì)象:管理者課程場(chǎng)地:企業(yè)方準(zhǔn)備的培訓(xùn)室,有投影儀、音響設(shè)備、可移動(dòng)麥克風(fēng)、翻頁(yè)器、白板課程背景:人類進(jìn)入了一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代,在這樣一個(gè)十倍速變化的時(shí)代,人力資源團(tuán)隊(duì)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的獨(dú)特性,成為組織重要的核心技能,也是衡量組織整體競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代的來(lái)臨,員工創(chuàng)客化的流行,意味著組織團(tuán)隊(duì)模式需要變革,員

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解碼高層管理者典型DNA主講:馮進(jìn)課程背景:當(dāng)您成為一名肩負(fù)重任的高層領(lǐng)導(dǎo)者,當(dāng)您躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā),全身心投入工作的時(shí)候。盡管您很努力,結(jié)果卻是:您的企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)谙禄⒛芾淼膱F(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量下降、您應(yīng)有的能力沒(méi)能發(fā)揮、下屬怨聲載道、老板失去了對(duì)您的信任……事情似乎變得越來(lái)越糟,您不得不作深刻反思:回過(guò)頭來(lái)看可能是,您缺乏對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)知識(shí)與能力,無(wú)法幫助

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下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)主講:馮進(jìn)課程對(duì)象:企業(yè)管理者課程時(shí)間:1天,6小時(shí)/天課程場(chǎng)地:企業(yè)方準(zhǔn)備的培訓(xùn)室,有投影儀、音響設(shè)備、可移動(dòng)麥克風(fēng)、翻頁(yè)器、白板常見(jiàn)管理問(wèn)題:如何讓自己的優(yōu)秀技能與素養(yǎng)copy到員工的身上??針對(duì)不同類型的員工,該如何區(qū)分用不同的輔導(dǎo)方法??為什么員工會(huì)經(jīng)常消沉???如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”??如何讓員工變成自動(dòng)自發(fā)的“自動(dòng)波團(tuán)

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贏在執(zhí)行力主講:馮進(jìn)課程時(shí)間:2天課程對(duì)象:各層管理人員課程大綱:第一章看清執(zhí)行力--團(tuán)隊(duì)之靈魂1、什么是執(zhí)行力柳傳志、戴爾和杰克.韋爾奇的定義執(zhí)行的關(guān)鍵:按時(shí)、保質(zhì)、保量執(zhí)行力新定義2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不力的六大關(guān)鍵解決團(tuán)隊(duì)執(zhí)行不力的六大方法目標(biāo):?jiǎn)T工不知道干什么流程:不知道怎么干。技能:干起來(lái)不順暢。溝通:上下信息不對(duì)稱。激勵(lì):不知道干好了有什么好處。檢查:知

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有效執(zhí)行與溝通主講:馮進(jìn)課程對(duì)象:企業(yè)管理者課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天課程場(chǎng)地:企業(yè)方準(zhǔn)備的培訓(xùn)室,有投影儀、音響設(shè)備、可移動(dòng)麥克風(fēng)、翻頁(yè)器、白板課程背景:所謂執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心,是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。企業(yè)的執(zhí)行力是一個(gè)系統(tǒng)、組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)企業(yè)是一個(gè)組織,一個(gè)完整的肌體,企業(yè)的執(zhí)行

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團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理主講:馮進(jìn)課程背景:現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人,但每個(gè)企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊(duì);在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代,成功不再是一個(gè)人的表現(xiàn)了,而是要協(xié)同企業(yè)中人與人,人與事,人與性格,人與利益等之間單位累加的關(guān)系,才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子,團(tuán)隊(duì)是土壤,只有把種子投入到適合成長(zhǎng)的土壤里才有可能茁壯成長(zhǎng),成功的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有失敗的個(gè)人,但失敗的團(tuán)

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班組長(zhǎng)管理能力提升主講:馮進(jìn)課程背景:企業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。良好的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的決策執(zhí)行,效率提升,有效的人員管理,最大限度發(fā)揮員工的潛能都起著十分重要的作用,班組長(zhǎng)是公司與員工的主要溝通橋梁和紐帶,班組長(zhǎng)的素質(zhì)和管理能力將直接影響公司整體的發(fā)展。大多數(shù)班組長(zhǎng)往往是技術(shù)和業(yè)務(wù)上的精英,卻在管理上感到力不從心,他們會(huì)做事而不

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卓越管理者的頂級(jí)秘笈-解碼高層管理者典型DNA課程背景:當(dāng)您成為一名肩負(fù)重任的高層領(lǐng)導(dǎo)者,當(dāng)您躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā),全身心投入工作的時(shí)候。盡管您很努力,結(jié)果卻是:您的企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)谙禄?、您管理的團(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量下降、您應(yīng)有的能力沒(méi)能發(fā)揮、下屬怨聲載道、老板失去了對(duì)您的信任……事情似乎變得越來(lái)越糟,您不得不作深刻反思:回過(guò)頭來(lái)看可能是,您缺乏對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)知識(shí)與能

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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