《有效達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)》

《有效達(dá)成目標(biāo)的藝術(shù)》
|課程議題 |培訓(xùn)內(nèi)容 |授課時(shí) |授課方式|
| | |間 | |
|課程目標(biāo) |目標(biāo)完成的方式和方法 |
| |目標(biāo)完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) |
| |利用戰(zhàn)略地圖實(shí)現(xiàn)企業(yè)的年度目標(biāo) |
| |利用年度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程，建立部門間的責(zé)任和協(xié)作 |
| |直指人心的激勵(lì)藝術(shù) |
|課程必備條|企業(yè)提供實(shí)際的年度目標(biāo) |
|件 |鑒于課程中間一半的時(shí)間進(jìn)行年度目標(biāo)的分解和部門協(xié)作討論、實(shí)踐|
| |、分解。需要跨部門橫向或者向上協(xié)調(diào)，全體部門長以上管理者包括|
| |副總和老總需要全程參與 |
|第一天上午 |
|目標(biāo)管理知|目標(biāo)管理的歷史 |0．5H |課堂講授|
|識(shí) |目標(biāo)管理的層次 | |案例分析|
| |目標(biāo)管理的程序 | | |
| |目標(biāo)管理的歷史演變 | | |
| |案例：格力 | | |
|目標(biāo)管理和|企業(yè)年度目標(biāo)分解中間的困惑剖析 |0．5 H |課堂講授|
|考核困惑 |企業(yè)目標(biāo)管理中間的困境剖析 | |案例分析|
| |僅用財(cái)務(wù)考核會(huì)扼殺人才 | | |
| |案例：蘋果考核喬布斯 | | |
|戰(zhàn)略地圖對(duì)|戰(zhàn)略地圖的概念 |2．0 H |課堂講授|
|企業(yè)目標(biāo)管|戰(zhàn)略地圖各維度的關(guān)系 | |案例分析|
|理的作用和|戰(zhàn)略地圖對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)的承接作用 | | |
|案例運(yùn)用 |戰(zhàn)略地圖對(duì)企業(yè)的監(jiān)控作用 | | |
| |戰(zhàn)略地圖企業(yè)實(shí)際案例分析 | | |
| |案例：久泰、七星、大富豪、竹紙、化研院、張 | | |
| |總、匯海、富爾頓 | | |
| |管理工具：企業(yè)戰(zhàn)略地圖 | | |
|第一天下午、第二天上午 |
|戰(zhàn)略地圖為|剖析企業(yè)年度目標(biāo) |6．0H |研討互動(dòng)|
|您創(chuàng)造價(jià)值|運(yùn)用戰(zhàn)略地圖研討企業(yè)年度目標(biāo)完成的路徑 | |課堂講授|
|——在貴企業(yè)|運(yùn)用戰(zhàn)略地圖研討支撐企業(yè)年度目標(biāo)完成的部門 | |案例分析|
|年度目標(biāo)中|任務(wù) | | |
|間的實(shí)際運(yùn)|運(yùn)用戰(zhàn)略地圖研討支撐企業(yè)年度目標(biāo)完成的跨部 | | |
|用 |門協(xié)作 | | |
| |運(yùn)用戰(zhàn)略地圖的方法，記錄和繪制企業(yè)年度任務(wù) | | |
| |目標(biāo)完成的路徑、部門任務(wù)、跨部門協(xié)作承諾 | | |
| |案例：隨機(jī)講述 | | |
| |工具：企業(yè)戰(zhàn)略地圖 | | |
|第二天下午 |
|目標(biāo)管理的|目標(biāo)管理讓員工“陽光下”沒有怨言 |1．0H |課堂講授|
|質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) |指標(biāo)有力的支持企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn) | |案例分析|
| |目標(biāo)管理讓企業(yè)逐步建立核心競爭能力 | | |
| |案例：大眾、星宇、匯海 | | |
|目標(biāo)管理支|指標(biāo)的分解方法 |1．0H |課堂講授|
|持企業(yè)戰(zhàn)略|指標(biāo)的篩選方法 | |案例分析|
|、讓員工“ |指標(biāo)的描述方法 | | |
|陽光下”沒 |指標(biāo)的評(píng)分方法 | | |
|有怨言的步|化解績效目標(biāo)管理矛盾的方法 | | |
|驟 |績效目標(biāo)計(jì)劃 | | |
| |績效目標(biāo)輔導(dǎo) | | |
| |績效目標(biāo)改善 | | |
| |案例：匯海、星宇、久泰、睿能、七星、中國移 | | |
| |動(dòng) | | |
| |管理工具1：技能學(xué)習(xí)七步驟 | | |
| |管理工具2：績效進(jìn)度步驟表 | | |
|激勵(lì)的最高|什么是“士子” |1．0H |課堂講授|
|境界 |欣賞是獲得“士子”的第一步 | |案例分析|
| |思想根源是獲得“士子”的必要途徑 | | |
| |充分理解“士子”的夢(mèng)想 | | |
| |做員工夢(mèng)想和企業(yè)愿景的“催化劑” | | |
| |精神化的價(jià)值才能夠徹底激發(fā)員工的激情 | | |
| |領(lǐng)袖的用人特征 | | |
| |如何獲得核心競爭力 | | |
| |案例：康熙、星宇、李安、馬云 | | |

潘柏榮老師的其它課程