高層-職業(yè)經(jīng)理人管理智慧訓(xùn)練(三天）

管理發(fā)展系列之 職業(yè)經(jīng)理人管理智慧訓(xùn)練
MD Serials: Managerial Wisdom Training
內(nèi)訓(xùn)建議書


1. 課程簡介Course Introduction
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培訓(xùn)背景：作為轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)和新興市場的中國，市場環(huán)境的復(fù)雜程度是世界商業(yè)史
上罕見的，這給中國企業(yè)的管理者提出了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。在經(jīng)營管理的過
程中，你遇到過90后管理障礙嗎？遇到知識(shí)型員工、創(chuàng)新型員工、藝術(shù)型員工管
理挑戰(zhàn)嗎？面對(duì)中國人口紅利的消失，你有新招解決招工荒的問題嗎？留人需要
留心，有什么工具和系統(tǒng)幫助你實(shí)施落地嗎？幸運(yùn)的是，九型管理可以跨越男女
、種族、宗教、文化、國家，幫助我們讓因人而異的管理落地生根。
← 培訓(xùn)對(duì)象：有志于提升人性化管理水平的高層經(jīng)理人
← 培訓(xùn)時(shí)間：三天
← 培訓(xùn)規(guī)模：20 人左右
← 培訓(xùn)收益：
? 讓學(xué)員洞悉自身的管理模式、優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及自我提升的方向；
?
開啟學(xué)員的覺察，極大地提升人際關(guān)系敏感度，對(duì)人的洞察可以提升到一個(gè)高
度，感受到一個(gè)完全不同的嶄新世界；
?
通過現(xiàn)場訓(xùn)練，幫助學(xué)員做到精確的型職匹配，人盡其才，知人善任，實(shí)現(xiàn)人
才優(yōu)勢(shì)與崗位需求的完美結(jié)合，打造完美團(tuán)隊(duì)，部分解決招工荒的問題；
?
現(xiàn)場練習(xí)研判下屬的型號(hào)，理解下屬的行為，通曉他們的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用
針對(duì)性的激勵(lì)和時(shí)間管理的方式，令他們跳出個(gè)性局限，創(chuàng)造卓越的業(yè)績，解
決知識(shí)型員工管理問題、創(chuàng)新型員工管理問題、藝術(shù)型員工管理和90后管理障
礙；
?
洞察不同型號(hào)的離職動(dòng)機(jī)，在日常管理中防微杜漸，為降低非期望性離職率做
出貢獻(xiàn)；
?
通過大自然冥想，在現(xiàn)場幫助學(xué)員集體減壓，并且深入地探索自我，走向領(lǐng)導(dǎo)
力提升。
←
課后提供材料：9種型號(hào)型職匹配的PDF版本和激勵(lì)九種型號(hào)，對(duì)九種型號(hào)開展時(shí)
間管理TIP的PDF版本。
2. 課程大綱Syllabus


訓(xùn)前心理評(píng)測(cè)
1、九型人格上機(jī)測(cè)試：訓(xùn)前提供Riso &
Hudson的144題評(píng)測(cè)，Excel表格直接得出結(jié)論，得分最高的前三位可能是學(xué)員的主型
，提前做自我探索。


|模塊 |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)方式 |時(shí)間分配|
|第一天 領(lǐng)導(dǎo)、管理與九型人格 |
|一、Teambuild|導(dǎo)師宣布學(xué)習(xí)公約--洞察、體驗(yàn)、 |1、講話 |0.5小時(shí) |
|ing |參與 |2、講授法 | |
| |創(chuàng)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì) |3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)（個(gè)人 | |
| | |模式無意識(shí)呈現(xiàn)）、| |
| | |導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) | |
|二、領(lǐng)導(dǎo)、管 |90下屬和年長經(jīng)理人的差異，是機(jī) |1、學(xué)員現(xiàn)場角色扮 |1小時(shí) |
|理與九型人格 |會(huì)還是挑戰(zhàn)？ |演“我要加薪”，導(dǎo)師| |
| |九型人格、九型應(yīng)用、九型商業(yè)應(yīng) |點(diǎn)評(píng) | |
| |用和九型領(lǐng)導(dǎo)力之間的關(guān)系 |2、講授法、學(xué)員體 | |
| |九型領(lǐng)導(dǎo)力的體系 |驗(yàn) | |
| |▽ 領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度模型--九型人格 |3、腹區(qū)潛能訓(xùn)練“我| |
| |系統(tǒng) |用身體來畫圖” | |
| |▽ | | |
| |領(lǐng)導(dǎo)者的有效性模型—九型領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)| | |
| |用 | | |
| |職場人士學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng) | | |
| |企業(yè)壽命、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、創(chuàng)新性與 | | |
| |九型人格的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系 | | |
| |▽ | | |
| |一的定律—企業(yè)壽命、企業(yè)文化和多| | |
| |元化管理 | | |
| |▽ 三的定律—團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性 | | |
| |▽ 七的定律—?jiǎng)?chuàng)新性 | | |
|三、卓越領(lǐng)導(dǎo) |職場中的懷疑論者6號(hào)、實(shí)干者3號(hào) |講授法、學(xué)員體驗(yàn)、|1.5小時(shí) |
|力—職場體驗(yàn)篇|、調(diào)停者9號(hào) |分享 | |
|I |▽ 名人型號(hào)展示 |團(tuán)隊(duì)競賽“型號(hào)視頻 | |
| |▽ |研判” | |
| |6號(hào)、3號(hào)、9號(hào)職場優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及自| | |
| |我提升的方向 | | |
| |▽ 學(xué)員自我分享、確定自己型號(hào) | | |
| |6號(hào)、3號(hào)、9號(hào)的研判方法 | | |
| |“了解你的下屬”型號(hào)研判訓(xùn)練（6號(hào)| | |
| |、3號(hào)、9號(hào)） | | |
|四、探索自我 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探索|0.5小時(shí) |
|走向領(lǐng)導(dǎo)力提 | |腦心腹 | |
|升 | | | |
|五、卓越領(lǐng)導(dǎo) |職場中的完美主義者 1號(hào)、悲情浪 |1、講授法、學(xué)員體 |3小時(shí) |
|力—職場體驗(yàn)篇|漫者 4號(hào)、給予者2號(hào)、保護(hù)者8號(hào) |驗(yàn)、分享 | |
|II |、觀察者5號(hào)、享樂主義者 7號(hào) |2、團(tuán)隊(duì)競賽“型號(hào)視| |
| |▽ 名人型號(hào)展示 |頻研判” | |
| |▽ 1號(hào)、4號(hào)、2號(hào)、8號(hào)、5號(hào)、7號(hào) |3、練習(xí)“我的職業(yè)九| |
| |職場優(yōu)勢(shì)、盲點(diǎn)及自我提升的方向 |型圖”，團(tuán)隊(duì)討論 | |
| |▽ 學(xué)員自我分享、確定自己型號(hào) | | |
| |1號(hào)、4號(hào)、2號(hào)、8號(hào)、5號(hào)、7號(hào)的 | | |
| |研判方法 | | |
| |“了解你的下屬”型號(hào)研判訓(xùn)練（1號(hào)| | |
| |、4號(hào)、2號(hào)、8號(hào)、5號(hào)、7號(hào)） | | |
| |管理故事總結(jié) | | |
| |Q & A | | |
|第二天 型職匹配、團(tuán)隊(duì)搭建、管理、留人 |
|六、型職匹配 |九種型號(hào)與工作環(huán)境 |1、講授法、學(xué)員體|2小時(shí) |
|、團(tuán)隊(duì)搭建 |▽ 適合的工作環(huán)境 |驗(yàn) | |
| |▽ 不適合的工作環(huán)境 |2、互動(dòng)提問法 | |
| |團(tuán)隊(duì)功能搭配和互換—功能替代和互|3、團(tuán)隊(duì)競賽、團(tuán)隊(duì)| |
| |補(bǔ)關(guān)系圖 |討論、呈現(xiàn)，導(dǎo)師 | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)—“我們公司的型號(hào)-職位匹|點(diǎn)評(píng) | |
| |配圖” |注：點(diǎn)評(píng)結(jié)果培訓(xùn) | |
| |團(tuán)隊(duì)功能互補(bǔ)和替代關(guān)系圖 |結(jié)束后發(fā)給學(xué)員 | |
|七、留人先要 |潛在流失率的綜合判斷 |分型號(hào)團(tuán)隊(duì)討論、 |1小時(shí) |
|留心 |留人策略的制訂 |呈現(xiàn)，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) | |
|八、探索自我 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探 |0.5小時(shí) |
|走向領(lǐng)導(dǎo)力提 | |索腦心腹 | |
|升 | | | |
|九、輕松、高 |激勵(lì)影響績效 |1、講授法、學(xué)員體|2.5小時(shí) |
|效的人員管理 |激勵(lì)的定義 |驗(yàn) | |
| |激勵(lì)的三大誤區(qū) |2、團(tuán)隊(duì)競賽、團(tuán)隊(duì)| |
| |時(shí)間管理的4D原則 |討論、呈現(xiàn)，導(dǎo)師 | |
| |時(shí)間管理的4D示例 |點(diǎn)評(píng) | |
| |高效能人士的時(shí)間安排 | | |
| |行動(dòng)學(xué)習(xí)：管理下屬怎么運(yùn)用九型 | | |
| |人格？（9個(gè)型號(hào)的激勵(lì)、時(shí)間管理| | |
| |） | | |
| |Q & A | | |
|第三天 招聘面試 |
|十、招聘面試A|企業(yè)生命周期與人員甄選 |講授法、學(xué)員體驗(yàn) |0.5小時(shí) |
|BC |人員甄選的三類難點(diǎn) | | |
| |傳統(tǒng)面試考察的KSA | | |
| |▽ K-知識(shí) | | |
| |▽ S-技能 | | |
| |▽ A-態(tài)度 | | |
| |招聘助理的妙用 | | |
|十一、識(shí)人的 |腹--能量判斷 |1、講授法、學(xué)員體|2.5小時(shí) |
|藝術(shù)與現(xiàn)場訓(xùn) |▽ 能量和內(nèi)向外向帶來的直覺 |驗(yàn) | |
|練I |▽ 腦、心、腹的分區(qū) |2、互動(dòng)問答 | |
| |心--氣質(zhì)和眼神 |3、團(tuán)隊(duì)競賽、視頻| |
| |（6-3-9-1-4-2-8-5-7） |研判、集體討論， | |
| | |導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) | |
| | |4、學(xué)員T臺(tái)模特秀 | |
| | |、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng) | |
|十二、探索自 |大自然冥想減壓 |冥想訓(xùn)練，自我探 |0.5小時(shí) |
|我走向領(lǐng)導(dǎo)力 | |索腦心腹 | |
|提升 | | | |
|十三、識(shí)人的 |腦--專業(yè)研判訪談 |1、講授法、學(xué)員體|2.5小時(shí) |
|藝術(shù)與現(xiàn)場訓(xùn) |▽ 研判訪談的基本流程 |驗(yàn)、分享 | |
|練II |▽ 研判訪談的實(shí)施策略 |2、導(dǎo)師示范、學(xué)員| |
| |▽ 九型人格面試的發(fā)問、追問技巧 |根據(jù)操作手冊(cè)現(xiàn)場 | |
| |▽面試官訓(xùn)練1：注意力焦點(diǎn)、習(xí)慣 |兩人一對(duì)一互為教 | |
| |、價(jià)值觀、情緒反應(yīng)的探尋練習(xí) |練、導(dǎo)師答疑、點(diǎn) | |
| |▽面試官訓(xùn)練2：研判訪談的界定性 |評(píng) | |
| |問題練習(xí) |3、一對(duì)一互為教練| |
| |▽研判面談結(jié)束后的互為教練 |者結(jié)束后互為反饋 | |
| |三天內(nèi)容總結(jié)、提供參考資料 |性格模式在活動(dòng)中 | |
| |Q & A |的反應(yīng) | |
| | |4、互動(dòng)問答 | |


溫馨提示：
1. 導(dǎo)師會(huì)根據(jù)現(xiàn)場情況對(duì)課程做出調(diào)整，有可能出現(xiàn)與課程大綱有差別的情況；
2.
為保證培訓(xùn)效果，在學(xué)員練習(xí)投入的情況，導(dǎo)師可能會(huì)根據(jù)現(xiàn)場情況延遲下課。

項(xiàng)目作業(yè)和現(xiàn)場教練輔導(dǎo)
1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)1“我們公司的型號(hào)-
職位匹配圖”：事前調(diào)研需收集內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)圖、企業(yè)標(biāo)崗和職位說明書，學(xué)員
現(xiàn)場會(huì)結(jié)合自己工作經(jīng)驗(yàn)，及其前面的所學(xué)開展討論，然后在導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)后可以深入
理解，訓(xùn)后即用。
2.
行動(dòng)學(xué)習(xí)2“管理下屬怎么運(yùn)用九型人格？”：學(xué)員討論后的呈現(xiàn)會(huì)是大亮點(diǎn)，現(xiàn)場氣
氛會(huì)越來越熱烈。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)以前管理的成功，其實(shí)是暗合九型管理之道；以前管
理中遇到的挑戰(zhàn)，其實(shí)僅僅是因?yàn)闆]有找到打開這扇門的鑰匙而已。經(jīng)過導(dǎo)師深入
點(diǎn)評(píng)后，更是會(huì)Wow聲一片！
3.
學(xué)員T臺(tái)模特秀：隨著第三天學(xué)習(xí)的深入，學(xué)員內(nèi)心的打開程度走向高峰，現(xiàn)場展示
會(huì)讓他們豁然開朗、笑聲不斷！導(dǎo)師的現(xiàn)場教練輔導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)員在笑聲中反省自己
，獲得更多。
4.
專業(yè)研判訪談：學(xué)員一對(duì)一互為教練會(huì)被引入，根據(jù)操作手冊(cè)現(xiàn)場操練，導(dǎo)師集體答
疑、一對(duì)一答疑、示范。然后集體討論，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，加速培訓(xùn)技能轉(zhuǎn)化。
5.
現(xiàn)場教練輔導(dǎo)：導(dǎo)師根據(jù)現(xiàn)場發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)因人而異的教練輔導(dǎo)，讓更多的
學(xué)員從中獲益。

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