聚力-高績效團隊塑造課程大綱-2天

3638553492500講師：孫衛(wèi)華
　　　　　　　　　課 程 綱 要
【課程名稱】《聚力-打造高績效團隊全面培訓(xùn)解決方案》
【課程背景】
員工想多賺錢，又想快速升職，獲得發(fā)展，他們也都清楚賺錢與升職要通過優(yōu)秀的工作表現(xiàn)才能實現(xiàn)，可是在工作中卻是“不情愿、不耐煩”的抵觸狀態(tài)………出現(xiàn)了類似的狀況，管理者總是將問題歸結(jié)于員工：員工心態(tài)不積極、員工工作不用心、員工沒有責(zé)任心……真的是員工的問題嗎？我們發(fā)現(xiàn)一個員工換一個團隊，他的表現(xiàn)就會發(fā)生變化；團隊更換了管理者，整個團隊的表現(xiàn)也會發(fā)生變化，這就充分說明一個簡單的道理，管理者的管理方式，直接決定了員工和整個團隊的表現(xiàn)，那什么樣的管理方式才可以激活團隊，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動完成任務(wù)；使員工能夠主動超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；《聚力-高績效團隊塑造》對團隊管理進(jìn)行深入剖析與解讀，明了團隊成長的規(guī)律，指明不同發(fā)展階段的管理特點與風(fēng)格，系統(tǒng)化的提出打造高效團隊的四大系統(tǒng)，導(dǎo)入“高績效”團隊管理模式，推動團隊管理升級！
【受眾人群】組織中的各層管理者
【授課方式】理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+測評解讀+實戰(zhàn)分享
【課程時長】2天，6小時/天
【課程大綱】見下
單元一 解密團隊規(guī)律的密碼一、別告訴我你一定懂團隊！團隊的力量你知幾許？
團隊不是一個老大帶著一幫小弟那么簡單
《孫子兵法》的取勝之道帶給團隊的啟迪
構(gòu)成團隊的核心要素解讀
說文解字話團隊，團隊=團（才 + 口）+隊（阝+ 人）
團隊存在的哪些潛在力量，讓員工自主地跟著大部隊走
二、團隊建設(shè)中的四大誤區(qū)，一不小心你就誤入歧途！
團隊利益高于一切！員工的利益要不要犧牲？山頭主義是否容易泛濫？
團隊內(nèi)的和睦最重要！浪花朵朵吸睛還是一潭死水喜人？
犧牲小我換大我！沒有人發(fā)出不同聲音的團隊是不是就一定是個好團隊？
團隊內(nèi)部皆兄弟！兄弟情深還是規(guī)則最大？
三、要想帶好團隊，必須先了解團隊的成長發(fā)展規(guī)律１、團隊成長發(fā)展的五段論讓你明白同樣一個團隊也會有不一樣的狀態(tài)?。?、一種方法帶領(lǐng)不出好團隊！不同發(fā)展階段的團隊管理策略自然不同３、團隊管理當(dāng)中的“力”與“忌”
★案例分享：從六星級酒店的一次重要宴會解析卓越團隊的要素單元二 統(tǒng)領(lǐng)團隊的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
一、要想帶領(lǐng)好團隊就要先對組織內(nèi)團隊的狀態(tài)進(jìn)行識別
團隊狀態(tài)的兩大識別要素：生產(chǎn)力與士氣
四種不同的團隊狀態(tài)
二、團隊內(nèi)員工的精細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)前提——團隊發(fā)展階段不同，用人的原則自然不同
不了解員工就談不上管理，不了解發(fā)展管理就是空談！
組織在不同發(fā)展階段用人韜略
員工的“德”與“才”
使用員工的優(yōu)勢而不是劣勢
把合適的人放在合適的崗位上的考慮因子是什么？
三、下屬員工診斷的工具與解析——有效定位員工的發(fā)展階段
衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
員工工作的四種成熟度水平
四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
針對不同人員的管理原則與方法
員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
★案例分享：一次重要的用人失誤，原因為何?
四、作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，風(fēng)格大不同，你了解自己的風(fēng)格嗎？
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
工作行為與關(guān)系行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點與運用
★現(xiàn)場測試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
五、沒有哪一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是最佳的，不要堅持你的，而要根據(jù)團隊狀況來領(lǐng)導(dǎo)
上善若水——水性領(lǐng)導(dǎo)力之情境領(lǐng)導(dǎo)模式
不同階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配
不同的團隊發(fā)展階段的領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格的匹配
情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
★案例研討：她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？
單元三 團隊管理的四大系統(tǒng)
一、團隊工作任務(wù)的委派與授權(quán)
1、工作任務(wù)下達(dá)的方式與方法
2、保證下屬執(zhí)行不走樣的機制設(shè)定
3、授權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)解讀：授權(quán)不是棄權(quán)；授權(quán)也不是授則！
4、哪些工作能授權(quán)？哪些工作不適宜授權(quán)？
5、授權(quán)的方式
6、授權(quán)的原則與方法
7、被授權(quán)人的選擇
二、建立導(dǎo)彈糾偏機制—檢查跟蹤系統(tǒng)的建立
1、工作就是在不斷的解決問題中達(dá)成目標(biāo)
2、管理控制的兩大作用：糾偏和調(diào)試
3、有效發(fā)現(xiàn)問題的檢查督導(dǎo)四大方式
4、常規(guī)檢查固然重要，但飛行檢查更易打出“原形”
5、檢查督導(dǎo)看本源，檢查當(dāng)中的五個目的
6、檢查督導(dǎo)五種策略（抓本促標(biāo)、抓上促下、抓點促面、抓細(xì)促周、抓懈促勤）
案例研討：一名班長在訓(xùn)練士兵投彈中為掩護(hù)失誤的士兵受傷而榮獲表彰，但表彰的背后存在什么樣的潛在問題？
三、提升團隊績效和員工能力的不是績效考核而是績效管理系統(tǒng)
1、績效考核與績效管理大不同，你正確理解團隊中的考核么？
2、績效管理循環(huán)圈解讀，告訴你一個真正的績效管理
3、績效評價當(dāng)中易犯的錯誤
4、績效面談的開展
四、動力激勵系統(tǒng)—讓員工自動自發(fā)保持持續(xù)熱情工作狀態(tài)的核心
1、員工行動的兩種驅(qū)動力-痛苦與快樂
2、員工熱情工作的兩大核動力解析
3、激勵究其本源是組織與員工間的催化劑、承諾與雙贏
4、激勵的DNA解讀
5、五大動力機制的解讀
案例分享：激勵夢想劇場-15種最有效的激勵方案案例現(xiàn)場展示
單元四 卓越團隊精神的塑造
一、大家都知道團隊精神很重要，但究竟什么是團隊精神呢？
團隊精神的明確化解讀
團隊精神的三要素：凝聚力、合作意識、士氣
凝聚力打造的五大關(guān)鍵
1、團隊文化解析、團隊文化的四層結(jié)構(gòu)
2、領(lǐng)導(dǎo)者的影響力
3、目標(biāo)一致性
4、團隊規(guī)模
5、外部威脅
案例分享：從核心價值觀的塑造所想到的
合作力打造的五大關(guān)鍵
1、信任是合作的首要基礎(chǔ)，快速建立信任的六種方法
2、合作文化的導(dǎo)向
3、獎勵方式的變化
4、團隊溝通合作機制
5、目標(biāo)統(tǒng)一，公眾承諾是合作的保障
案例解讀：從鷹式文化向雁式文化的導(dǎo)向
高昂士氣的塑造
團隊氛圍-高昂士氣的土壤
S1：會議調(diào)動—早會、夕會、全員誓師會、經(jīng)營分析會、每季表彰會
S2：可視化職場氛圍打造
S3：歡樂職場
2、領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格：多支持，少指揮；多鼓勵，少批評；做員工的精神楷模！
3、公平機制：沒有公平，何談士氣，機會均等，大家才會少了后顧之憂
4、激勵機制：重賞之下必有勇夫、確保潛能爆發(fā)的PK機制（個人PK、團隊PK））
5、人職匹配：興趣和愛好是最好的促動劑
案例解讀：亮劍！做員工的精神楷模！
414528025654000講師介紹： 孫衛(wèi)華
工商管理碩士
人本管理實戰(zhàn)專家
行動學(xué)習(xí)高級促動師
英才研究院專家組成員
北大經(jīng)理人研修班特聘講師
清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師
大型職場欄目《向職場出發(fā)》特邀點評嘉賓
18年職業(yè)歷程，歷任國內(nèi)大型企業(yè)集團、香港上市集團公司、歐資跨國集團等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長達(dá)8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作，擅長中高層管理人員技能提升培訓(xùn)、行動學(xué)習(xí)的組織實施與落地、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員的招聘及甄選，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實戰(zhàn)經(jīng)驗。
授課風(fēng)格：
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)員提出現(xiàn)實問題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實用性為核心原則，拋開“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡單性；操作實際性”的課程設(shè)計與授課方法，以身邊事，實際事，真實度為基礎(chǔ)來進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽，被稱為“接地氣”的實戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長通過行動學(xué)習(xí)、質(zhì)問、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實戰(zhàn)演練以及視頻點評等多種互動性非常強的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

孫衛(wèi)華老師的其它課程