智領(lǐng)-領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力雙核引擎修煉2天

大道無(wú)形 上善若水
128270032702500講師：孫衛(wèi)華
課 程 綱 要
【課程名稱(chēng)】《智領(lǐng)-領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力雙核引擎修煉》
【受眾人群】?jī)?chǔ)備干部、基層及中層領(lǐng)導(dǎo)
【授課方式】行動(dòng)學(xué)習(xí)+理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+測(cè)評(píng)解讀+實(shí)戰(zhàn)分享
【課程特色】有效的實(shí)戰(zhàn)情境再現(xiàn)，大量的練習(xí)加強(qiáng)理解與鞏固！
【課程時(shí)長(zhǎng)】12，6小時(shí)/天
【課程大綱】見(jiàn)下
領(lǐng)導(dǎo)力修煉篇
單元一 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)一、領(lǐng)導(dǎo)力的解析
1、當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)的趨勢(shì)
2、領(lǐng)導(dǎo)力：權(quán)力or影響力
3、領(lǐng)導(dǎo)品牌的形成
4、領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)
5、大道無(wú)形，上善若水
6、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的內(nèi)在聯(lián)系
單元二 有效定位員工的發(fā)展階段
一、有效領(lǐng)導(dǎo)下屬的前提是充分的了解屬下當(dāng)下的狀態(tài)
衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
員工工作的四種成熟度水平
四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
針對(duì)不同人員的管理原則與方法
員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
★案例分享：一次重要的用人失誤，原因?yàn)楹?
單元三 柔性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析
一、作為領(lǐng)導(dǎo)者，風(fēng)格大不同，你了解自己的風(fēng)格嗎？
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
工作行為與關(guān)系行為
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
不同領(lǐng)導(dǎo)模式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用
★現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：風(fēng)格診斷：你是什么樣的風(fēng)格？
單元四 有效領(lǐng)導(dǎo)模式搭建
一、沒(méi)有哪一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是最佳的，不要堅(jiān)持你的，而要根據(jù)員工狀況來(lái)領(lǐng)導(dǎo)
上善若水——柔性領(lǐng)導(dǎo)力之領(lǐng)導(dǎo)模式
不同階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配
柔性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
★案例研討：她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？
執(zhí)行力修煉篇
單元一、執(zhí)行力解析
一、執(zhí)行力解析
執(zhí)行力要的就是結(jié)果的再剖析！難道領(lǐng)導(dǎo)者要的僅僅是結(jié)果么？
執(zhí)行力既是組織制度的遵從力，更是任務(wù)計(jì)劃的達(dá)成的能力！
執(zhí)行力的真正解讀
從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)執(zhí)行
從“自主”執(zhí)行到流程執(zhí)行
從“聽(tīng)話(huà)”執(zhí)行到智慧執(zhí)行
二、執(zhí)行力不佳的原因分析
執(zhí)行力不佳的外顯特征
夸大問(wèn)題
形式化
沉默
逃避
對(duì)抗
放棄
歸因偏差
主觀分析與客觀分析
心智模式導(dǎo)致的執(zhí)行力不佳
單元二、執(zhí)行力提升第一步，明了你的目標(biāo)方向
一、目標(biāo)的設(shè)定
目標(biāo)的四大功能：舵、鐘、鏡、梅
目標(biāo)制定的SMART原則
目標(biāo)量化的QQTC
目標(biāo)究竟從哪里來(lái)？
有效的領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖，把握目標(biāo)方向
目標(biāo)分解的三種方式
時(shí)間分解
案例與實(shí)操演練：時(shí)間分解某項(xiàng)工作
空間項(xiàng)目分解
案例與實(shí)操演練：空間項(xiàng)目分解某項(xiàng)工作
單元三、執(zhí)行力提升第二步，如何到達(dá)目的地-計(jì)劃設(shè)定
一、計(jì)劃的設(shè)定
工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力措施——計(jì)劃
任務(wù)是計(jì)劃管理的核心
工作任務(wù)分解的四個(gè)步驟
1、分解結(jié)構(gòu)
工作任務(wù)分解：任務(wù)、活動(dòng)
實(shí)操演練：分解某項(xiàng)工作的結(jié)構(gòu)
2、關(guān)鍵路徑
任務(wù)中的關(guān)鍵活動(dòng)提煉
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的關(guān)鍵路徑
3、時(shí)間進(jìn)度
時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)原則
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的時(shí)間進(jìn)度
4、任務(wù)列表
任務(wù)列表的主要內(nèi)容
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的任務(wù)列表
5、策略與要素
計(jì)劃設(shè)定中的核心要素：資源、人員、策略、問(wèn)題、預(yù)案
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某項(xiàng)工作的任務(wù)列表
單元四、執(zhí)行力提升第三步，把握時(shí)間走好每一步-日常管理
一、日常工作管理
日工作目標(biāo)的設(shè)定
練習(xí)：哪些是規(guī)范的日工作目標(biāo)？
模塊化工作
工作魔法盒的解析
克服拖延，迭代更新
工作魔法盒的打包
排列工作順序
時(shí)間管理四象限練習(xí)
繪制工作地圖
單元五、執(zhí)行力提升第四步，掃除前行路上的障礙-問(wèn)題分析與解決
一、問(wèn)題的分析與解決
明確主題
障礙分析
頭腦風(fēng)暴
矩陣分析
策略產(chǎn)出
講師介紹：見(jiàn)下頁(yè)
414528025654000講師介紹： 孫衛(wèi)華工商管理碩士
人本管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師
英才研究院專(zhuān)家組成員
北大經(jīng)理人研修班特聘講師
清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師
大型職場(chǎng)互動(dòng)欄目《向職場(chǎng)出發(fā)》特邀嘉賓
20年職業(yè)歷程，歷任國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國(guó)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長(zhǎng)達(dá)8年企業(yè)管理咨詢(xún)及培訓(xùn)工作，擅長(zhǎng)中高層管理人員技能提升培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)、組織內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建、員工的培育輔導(dǎo)技術(shù)以及人員的招聘及甄選，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
授課風(fēng)格：
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢(xún)及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線(xiàn)的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，被稱(chēng)為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問(wèn)、探詢(xún)、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

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