《授權(quán)與激勵(lì)》大綱
《授權(quán)與激勵(lì)》大綱詳細(xì)內(nèi)容
《授權(quán)與激勵(lì)》大綱
《基于團(tuán)隊(duì)超越的激勵(lì)與授權(quán)管理》
----------構(gòu)建團(tuán)隊(duì)士氣與執(zhí)行管理系統(tǒng)
【課程背景】
毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“只有目標(biāo)卻沒(méi)有人民群眾的革命熱情，事情是干不成的”，拿破
侖也說(shuō)過(guò)：打仗三分靠武器，七分靠士氣，從這些名言當(dāng)中我們不難看出，一個(gè)組織，
一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)隊(duì)伍，只有目標(biāo)和制度是不夠的，更重要的是我們需要來(lái)自于員工的“革
命熱情”和“士氣”，而這種熱情和士氣，不能僅靠員工的自我保持，更重要在于管理者如
何在日常管理中引入高效的激勵(lì)技術(shù)，并進(jìn)行不斷的授權(quán)，使員工即有動(dòng)力同時(shí)又具備
能力，從而更好的完成和超越目標(biāo)。
事實(shí)上每個(gè)企業(yè)、每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚氖菃T工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)
同和追求目標(biāo)的積極態(tài)度、動(dòng)力，很多管理者管理手段過(guò)于單一，只能以物質(zhì)獎(jiǎng)罰來(lái)約
束和刺激員工行為，但這種來(lái)自物質(zhì)的刺激和約束，使員工物欲期望值不斷提高，造成
員工在企業(yè)做任何事情都以錢來(lái)衡量，給錢就做沒(méi)錢就躲，而有些員工更是陽(yáng)奉陰違，
想方設(shè)法少干活多拿錢，這種現(xiàn)象的背后反映出管理者在具體的管理過(guò)程中缺少激勵(lì)的
運(yùn)用，缺少對(duì)員工的“士氣管理”，而這些內(nèi)容的缺失對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言將是危險(xiǎn)的，管
理中沒(méi)有激勵(lì)就無(wú)法塑造出團(tuán)隊(duì)的士氣，沒(méi)有士氣的團(tuán)隊(duì)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)超越，《基于團(tuán)隊(duì)超
越的激勵(lì)與授權(quán)管理》通過(guò)案例深度解析員工士氣缺失的原因、管理者在日常管理中的激
勵(lì)與激發(fā)技術(shù)和技巧，并在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中構(gòu)建“士氣”與“執(zhí)行”管理系統(tǒng)。
【課程收益】
? 找到員工“士氣缺失”背后的原因；
? 實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工實(shí)現(xiàn)雙贏的管理思維；
? 掌握日常管理中的激勵(lì)與激發(fā)技術(shù)；
? 學(xué)會(huì)授權(quán)與提升員工工作中的執(zhí)行能力；
【課程對(duì)象】企業(yè)各層級(jí)管理者
【課程綱要】
第一單元：激勵(lì)與授權(quán)的基本認(rèn)知
? 管理中激勵(lì)與授權(quán)的極度欠缺
? 為什么難以授權(quán)
? 授權(quán)需要激勵(lì)與組織學(xué)習(xí)的支撐
? 關(guān)于激勵(lì)中的雙因素理論
第二單元：激勵(lì)的全方位應(yīng)用
? 激勵(lì)的神奇作用
? 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與激活技術(shù)的應(yīng)用
? 本能激勵(lì)——員工本性管理
? 精神激勵(lì)——員工屬性管理
? 互動(dòng)激勵(lì)——員工特性管理
第三單元：構(gòu)建全方位的激勵(lì)環(huán)境
? 構(gòu)建員工活力的管理環(huán)境
? 構(gòu)建員工責(zé)任的管理環(huán)境
? 構(gòu)建員工比學(xué)趕幫超的的管理環(huán)境
? 構(gòu)建員工共同利益與目標(biāo)的管理環(huán)境
? 構(gòu)建全員參與的管理環(huán)境
? 構(gòu)建員工榮譽(yù)感價(jià)值感的管理環(huán)境
? 構(gòu)建員工分享反思反饋的管理環(huán)境
第四單元：工作中的授權(quán)技術(shù)與應(yīng)用
? 授權(quán)的步驟
? 授權(quán)的準(zhǔn)備工作
? 授權(quán)的具體操作
? 授權(quán)的后續(xù)工作
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《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》課程綱要講師：楊帆課程綱要【課程名稱】《創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】環(huán)境在變、對(duì)手在變、客戶在變、員工也在變。企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代，外部和內(nèi)部的一切都在變化，企業(yè)里的管理者必須要不斷不斷轉(zhuǎn)變管理思想、創(chuàng)新管理模式才能跟上發(fā)展形勢(shì)，但是我們看到很多企業(yè)還在用傳統(tǒng)滯后的“目標(biāo)——制度——考核”模式來(lái)進(jìn)行管理，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)越來(lái)越多的管理問(wèn)題：?jiǎn)T工配合
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團(tuán)隊(duì)溝通大綱1天 01.24
《深度團(tuán)隊(duì)溝通》（1天）楊帆課程背景：團(tuán)隊(duì)中的溝通不同于普通的人際溝通，人際溝通很多時(shí)候可以是純粹的感性對(duì)話，而團(tuán)隊(duì)中的溝通則是圍繞工作而進(jìn)行的理性互動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中溝通最終是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而進(jìn)行的，因此團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該全力以赴、毫無(wú)保留的協(xié)同工作，但現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同一件工作不同的人配合程度是不同的，而同一個(gè)人對(duì)不同工作的配合程度也不相同，那到底是
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團(tuán)隊(duì)情緒與壓力管理 01.24
《團(tuán)隊(duì)情緒與壓力管理》（1天）課程背景：情緒是第一生產(chǎn)力，在競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大的今天，一個(gè)人如果不懂得有效管理自己的情緒、排解壓力，無(wú)論有多強(qiáng)的能力也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，而做為一名管理者，在管理自己的情緒和壓力的同時(shí)，更是要掌握一種方式來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)中的員工調(diào)整情緒、排解壓力，為團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)和諧、愉快的工作氛圍，使每一名員工都能充份發(fā)揮出自己的潛能，積極快樂(lè)的投入工作，
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客戶經(jīng)理的溝通與談判技巧 01.24
《客戶經(jīng)理談判與溝通技巧》第一單元：職場(chǎng)溝通中的的職業(yè)心態(tài)塑造←產(chǎn)品同質(zhì)化對(duì)職業(yè)人士提出的不同要求←職業(yè)人士正確的心態(tài)對(duì)工作績(jī)效的影響←你未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么←不同的定位與規(guī)劃決定職業(yè)人士的自身發(fā)展←心有多大，舞臺(tái)才會(huì)有多大←高壓狀態(tài)下職業(yè)人士的快速情緒調(diào)整第二單元：溝通基本功的運(yùn)用——聆聽(tīng)、表達(dá)與發(fā)問(wèn)，清楚了解溝通對(duì)象真實(shí)想法與需求←客戶心理分析與運(yùn)用←
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深度管理溝通大綱1天 01.24
《跨部門溝通》（1天）楊帆課程背景：管理中的溝通不同于普通的人際溝通，人際溝通很多時(shí)候可以是純粹的感性對(duì)話，而管理中的溝通則是圍繞工作而進(jìn)行的理性互動(dòng)，在管理中溝通最終是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)而進(jìn)行的，因此團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該全力以赴、毫無(wú)保留的協(xié)同工作，但現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于同一件工作不同的人配合程度是不同的，而同一個(gè)人對(duì)不同工作的配合程度也不相同，那到底是什
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《班組建設(shè)與班組長(zhǎng)管理能力提升》3天導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”的班組管理模式目前班組（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)與技能提升培訓(xùn)中的幾個(gè)突出問(wèn)題：1.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于部分理論的講解，未能給予學(xué)員完整的管理系統(tǒng)，而個(gè)別的先進(jìn)管理理念，帶回到原來(lái)的管理系統(tǒng)中無(wú)法發(fā)揮其效用；2.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于理論本身的講解，卻無(wú)法給出實(shí)際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法，學(xué)員回到實(shí)際工作中無(wú)從做
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《基于陽(yáng)光心態(tài)的企業(yè)歸屬和團(tuán)隊(duì)信任再造》----------系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)“陽(yáng)光化”管理模式【課程背景】毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“只有目標(biāo)卻沒(méi)有人民群眾的革命熱情，事情是干不成的”事實(shí)上每個(gè)企業(yè)都有自己的目標(biāo)、規(guī)范、流程……真正使我們“頭疼”的往往不在于目標(biāo)、規(guī)范、流程本身，而在于缺少員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的心理認(rèn)同和追求目標(biāo)的積極態(tài)度，對(duì)規(guī)范、流程的遵守和堅(jiān)持，很多企業(yè)只
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《卓越組織與團(tuán)隊(duì)管理模式》導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”的卓越組織與團(tuán)隊(duì)管理模式課程背景?明確了戰(zhàn)略和目標(biāo)卻無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)；?細(xì)化了流程和規(guī)范卻無(wú)法保障執(zhí)行；?設(shè)計(jì)了考核和獎(jiǎng)罰卻無(wú)法驅(qū)動(dòng)績(jī)效；?…………….這一系列的問(wèn)題困擾著每一個(gè)管理者，有沒(méi)有一種管理模式，可以激活團(tuán)隊(duì)和組織，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使員工能夠主動(dòng)超越目標(biāo)，而不是應(yīng)付考核；《
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《班組建設(shè)與班組長(zhǎng)管理能力提升》1天導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”的班組管理模式目前班組（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)與技能提升培訓(xùn)中的幾個(gè)突出問(wèn)題：1.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于部分理論的講解，未能給予學(xué)員完整的管理系統(tǒng)，而個(gè)別的先進(jìn)管理理念，帶回到原來(lái)的管理系統(tǒng)中無(wú)法發(fā)揮其效用；2.培訓(xùn)內(nèi)容多集中于理論本身的講解，卻無(wú)法給出實(shí)際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法，學(xué)員回到實(shí)際工作中無(wú)從做
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