班組建設(shè)與班組長管理能力提升（1天）

  培訓(xùn)講師：楊帆

講師背景：
專家簡介：楊帆先生職業(yè)資質(zhì)：資深管理專家中國競爭力研究中心特聘管理專家北大經(jīng)院總裁班客座教授北大政府管理學(xué)院客座教授清華繼教學(xué)院特聘教授擅長領(lǐng)域：在領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、管理創(chuàng)新、人本管理、組織溝通與激勵等方面提供一流的咨詢培訓(xùn)。主講課程：《人本 詳細(xì)>>

楊帆
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班組建設(shè)與班組長管理能力提升（1天）詳細(xì)內(nèi)容

班組建設(shè)與班組長管理能力提升（1天）

《班組建設(shè)與班組長管理能力提升》1天
導(dǎo)入“全員、全方位、全過程”的班組管理模式

目前班組（團(tuán)隊）建設(shè)與技能提升培訓(xùn)中的幾個突出問題：
1.
培訓(xùn)內(nèi)容多集中于部分理論的講解，未能給予學(xué)員完整的管理系統(tǒng)，而個別的先進(jìn)管理
理念，帶回到原來的管理系統(tǒng)中無法發(fā)揮其效用；
2.
培訓(xùn)內(nèi)容多集中于理論本身的講解，卻無法給出實際工作中具體管理的應(yīng)用工具和方法
，學(xué)員回到實際工作中無從做起；
3.
培訓(xùn)過程中多集中于“講”而沒有讓學(xué)員親身去實踐，培訓(xùn)的結(jié)果是學(xué)員“知道”但不能做
到，回到工作中“一做就錯”；
4.
培訓(xùn)只解決培訓(xùn)本身的問題，培訓(xùn)現(xiàn)場學(xué)員打分很高，但卻不能保證學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容在
工作中進(jìn)行長期的推動和應(yīng)用；
5. 課程設(shè)計脫離工作實際，實用性差，學(xué)了用不上，等于沒學(xué)。
6. …………
總之班組培訓(xùn)每年都做，卻沒能得到預(yù)想的效果。

課程介紹：
《班組建設(shè)與班組長管理能力提升》曾被眾多大中型企業(yè)引進(jìn)，其中首都機(jī)場、中石化、
河南永煤、吉林中行等企業(yè)引入此課程，并進(jìn)行后期效果推進(jìn)，因效果顯著被國際管理
學(xué)會評為：國內(nèi)最佳管理創(chuàng)新大獎，此課程特點：
? 培訓(xùn)課程對班組建設(shè)及管理提供系統(tǒng)的理論支撐；
? 通過培訓(xùn)形成班組管理的具體模式；
? 培訓(xùn)內(nèi)容不僅講理論，更提班組管理的實操工具和方法；
? 培訓(xùn)提供實際操作的具體指導(dǎo)，現(xiàn)場形成操作管理工具的能力；
? 培訓(xùn)現(xiàn)場模擬實際管理，學(xué)員在培訓(xùn)中即能獲得管理體驗；
? 真正實現(xiàn)管理理念、管理工具一體化的高績效管理模式導(dǎo)入；


課程大綱：
第一單元：班組績效與成長瓶頸------找到問題比解決問題更重要
? 制約班組績效與成長的能力障礙
? 制約班組績效與成長的系統(tǒng)障礙
? 制約班組績效與成長的“中國式”障礙

第二單元：全員卓越績效管理模式-----新管理模式是管理哲學(xué)和方法論的轉(zhuǎn)變
? 卓越班組的全員管理模式
? 全員管理模式的管理哲學(xué)
? 全員管理模式的管理思維
? 全員管理模式的管理方法

第三單元：卓越管理模式的班組滲透——管理人從管理人心開始
? 班組激勵與激活技術(shù)的應(yīng)用
? 激活班組動力的邏輯與技巧
? 激活班組精神的工具與技巧
? 激活班組活力的方式與技巧

第四單元：卓越班組建設(shè)與管理——管理動作不變，結(jié)果就不會改變
? 實現(xiàn)卓越的班組“三全“管理模式
? 班組人本管理模式分解
? 人本管理與現(xiàn)在管理模式的互補(bǔ)


 

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