《優(yōu)秀班組長現(xiàn)場管理》【2天】

優(yōu)秀班組長現(xiàn)場管理

課程背景:
在大環(huán)境下，2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被
壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競天擇，適者生存；客戶不斷在要求
“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為
企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個生產(chǎn)群體希望得到更多個性與自由空間，這對于我們一線班組長
的管理能力提出了更高的與時俱進(jìn)要求。
車間和生產(chǎn)線上的班組長，是公司所有決策現(xiàn)場執(zhí)行者和利潤價值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，需
要管控產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、交期、士氣等眾多重要工作。

課程收益：
1、明確班組長管理角色認(rèn)知， 避免常犯的角色錯誤；
2、了解班組長應(yīng)具備的關(guān)鍵職業(yè)化素養(yǎng)；
3、掌握科學(xué)的工作理念和方法，建立并維護(hù)好工作關(guān)系。

授課天數(shù)：2天，6小時/天
學(xué)員對象：班組長、儲備干部
授課方式：啟發(fā)式、教練式、 互動式、 小組討論、管理游戲、視頻教學(xué)

課程大綱
第一講：班組長的角色認(rèn)知與定位
小游戲： 找到你在家族中的位置
一 班組長的角色認(rèn)知
1．家族中我們與不同的人之間有不同的家庭關(guān)系，由此也承擔(dān)著不同的責(zé)任和義務(wù)
2．在某個群體中，確定自己所處的位置，就是“定位”
3．在工作中，我們需要承擔(dān)的承認(rèn)也取決于我們的定位
二、班組長的三種不同角色
1．對上領(lǐng)導(dǎo)
2．對平級單位
3．對下屬
三、班組長角色常見5種錯誤
1．民意代表
2．同情者
3．忘記頭上的“烏紗帽”
4．領(lǐng)主
5．越位
四、班組長與上司相處的4個基本要點(diǎn)
1．讓上司知道：主動匯報工作進(jìn)度
2．讓上司輕松：努力學(xué)習(xí)上司的語言，了解做事的風(fēng)格
3．讓上司省事：同樣的錯誤，不要犯3次
4．讓上司有效：不忙的時候，主動去幫助別人
五、班組長應(yīng)該必備的的素質(zhì)與技能要求
1．以身作則
2．懂技術(shù)懂管理還要懂人情
3．現(xiàn)場問題意識和改善能力
4．由技術(shù)性的班組向管理型班組轉(zhuǎn)變
六、班組長具體任務(wù)
案例研討： 給您留下了深刻的成功領(lǐng)導(dǎo)者的印象有哪些？

第二講：班組長現(xiàn)場5S的管理
一 5S基本概述
1．起源：60年的日本
2．1S-整理：區(qū)分要和不要的東西
3．2S-整頓：要的東西依規(guī)定定位、定方法，擺放整齊，明確標(biāo)識
4．3S-清掃：清除現(xiàn)場內(nèi)的臟污，并防止污染的發(fā)生
5．4S-清潔：將上面3S實(shí)施的做法制度華、規(guī)范化，維持其成果
6．5S-素養(yǎng)：培養(yǎng)文明禮貌習(xí)慣，按規(guī)定行事，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣
二、5S執(zhí)行技巧
1．5S管理的對象
1）人：對于現(xiàn)場員工行為準(zhǔn)則的管理要做到規(guī)范化
2）事：對于員工工作方法、作業(yè)流程的管理要做到流程化
3）物品：對于現(xiàn)場所有的物品的管理要做到規(guī)格化
2．整理的執(zhí)行技巧
1）區(qū)分要和不要的5問
2）常用品、非常用品、少用品、沒用品處理方法
3．整頓的執(zhí)行技巧
1）常進(jìn)少遠(yuǎn)
2）劃線定位，規(guī)定區(qū)域
3）調(diào)整位置、單向移動
4）做好“四定”
5）形跡管理
4．清掃的執(zhí)行技巧
1）掃黑
2）掃漏
3）掃怪
5．清潔的執(zhí)行技巧
6．素養(yǎng)的執(zhí)行技巧
案例演練：小明現(xiàn)場“精化”那些事

第三講：班組長質(zhì)量管理
一 何為質(zhì)量管理
1．質(zhì)量管理的八大原則在現(xiàn)場應(yīng)用
2．TQM全面質(zhì)量管理的“三全”與“四一切”
小游戲：99.9%的正確率意味著什么？
3．品質(zhì)服務(wù)的意識：下一工序就是我們的客戶
二、產(chǎn)品的質(zhì)量管理
1．物料的品質(zhì)管理
2．嫌疑品、不良品的質(zhì)量管理
1）確認(rèn)是否超規(guī)（書面標(biāo)準(zhǔn)、客戶標(biāo)準(zhǔn)）
2）返修與重工標(biāo)準(zhǔn)
3）效果確認(rèn)
4）再發(fā)防止
3．批退品與客退品的質(zhì)量管理
三、質(zhì)量管理的三個實(shí)用工具
1．層別法
2．查檢表
3．柏拉圖
案例研討： 17寸顯示器暴量的異常改善

第四講：班前會經(jīng)營的實(shí)戰(zhàn)技巧
視頻案例：那些年我們“磨難”的班前會
一、為什么要開班前會？小班會大作用
1．對現(xiàn)場管理
2．對團(tuán)對
3．對班長個人
二、班前會召開的標(biāo)準(zhǔn)流程：（準(zhǔn)備?集合?總結(jié)&計劃?激勵上崗）
1．準(zhǔn)備：收集信息，記錄要點(diǎn)
2．集合：整隊(duì)問好，報數(shù)點(diǎn)到，記錄考勤
3．總結(jié)&計劃：總結(jié)昨日工作狀況，安排當(dāng)日工作計劃，公司通知
4．激勵上崗：員工分享、鼓舞士氣、齊呼團(tuán)隊(duì)口號、宣布作業(yè)開始
視頻案例：優(yōu)秀的班前會是這樣的

第五講：班組現(xiàn)場工作改善方法
一 麥肯錫的常見問題分類
1．恢復(fù)原狀型
2．防范潛在型
3．追求理想型
二、工作改善的四階段法
1．工作分解
2．每個動作自我檢討
3．展開新方法
4．實(shí)施新方法
三、問題分析與解決思路與常用方法
1．福特8D
2．戴明的PDCA循環(huán)
3．通用電氣的6西格瑪
四、落實(shí)改善對策
1．看似頑固抗拒，實(shí)則方向不明：
1）找到亮點(diǎn)
2）制訂關(guān)鍵措施
3）指明目標(biāo)
2．看似懶于改變，實(shí)則筋疲力盡：
1）找到感覺
2）縮小改變幅度
3）影響他人
案例分析：聯(lián)合國大使杰利改善越南兒童營養(yǎng)不良

第六講：班組長的目視化管理
一、何為目視化管理
1．定義：利用形象直觀的視覺感知信息（圖表、標(biāo)識、信號燈等），直觀表達(dá)現(xiàn)場作業(yè)
和管理的要求及現(xiàn)狀，以提高生產(chǎn)效率科學(xué)方法。
2．目視化分類
1）作業(yè)目視化：為生產(chǎn)作業(yè)服務(wù)
2）管理目視化：為現(xiàn)場管理服務(wù)
案例展示：優(yōu)秀企業(yè)的現(xiàn)場管理目視化
3．管理目視化的特點(diǎn)
1）獲得實(shí)施信息、實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理
2）目標(biāo)清晰，數(shù)據(jù)說話
3）公開透明，規(guī)范行為
二、目視化管理設(shè)計程序
1．項(xiàng)目確定
2．關(guān)鍵指標(biāo)確定
3．監(jiān)控頻率
4．?dāng)?shù)據(jù)收集
5．異常反饋
6．檢討完善
案例研討：小明如何設(shè)計、制作、使用“生產(chǎn)產(chǎn)量達(dá)成實(shí)時看板”

朱軍老師的其它課程