三大工具 APQP培訓(xùn)提綱

APQP培訓(xùn)提綱

培訓(xùn)時間：一天
|序 |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)效果 |
|號 | | |
|1 |APQP定義、起源、基本原則、益處和推行 |了解APQP的必要性 |
| |難點 | |
|2 |多方論證方法（包括分組練習(xí)） |確保各職能部門人員掌握團隊合 |
| | |作的重要性 |
|3 |APQP工作流程 |讓培訓(xùn)人員掌握APQP的流程 |
|4 |APQP第一階段：計劃和確定項目 |掌握如何確定項目，如何編制設(shè) |
| |顧客之聲（VOC） |計和開發(fā)計劃 |
| |設(shè)計和開發(fā)計劃 | |
|5 |APQP第二階段：產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā) |掌握如何編制產(chǎn)品FMEA，如何進 |
| |產(chǎn)品FMEA，可靠性分析 |行產(chǎn)品可靠性分析 |
|6 |APQP第三階段：制造過程的設(shè)計和開發(fā) |掌握如何編制過程FMEA，如何進 |
| |制造過程FMEA，初始過程能力分析 |行初始過程能力分析 |
|7 |APQP第四階段：試生產(chǎn) |掌握如何編制控制計劃，如何準 |
| |控制計劃、MSA、PPAP資料 |備PPAP資料，如何進行MSA |
|8 |APQP第五階段：反饋、評定和糾正措施 |掌握如何編制防錯計劃，如何填 |
| |防錯，8D報告 |寫8D報告 |
|9 |案例練習(xí) |確保員工真正掌握APQP工作流程 |
| | |以及團隊合作的要領(lǐng) |







MSA培訓(xùn)提綱

培訓(xùn)時間：一天
|序 |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)效果 |
|號 | | |
|1 |MSA基礎(chǔ)術(shù)語、定義和原則 |使學(xué)員掌握MSA的基礎(chǔ)術(shù)語、定義|
| | |和原則 |
|2 |MSA實施過程的難點分析（案例分析） |使學(xué)員了解MSA實施過程的難點以|
| | |及推行MSA的重要性 |
|3 |測量誤差來源及控制（課堂練習(xí)） |使學(xué)員掌握測量誤差的來源，以 |
| | |及控制的基本方法 |
|4 |測量系統(tǒng)的統(tǒng)計特性（偏移、線性、穩(wěn)定 |使學(xué)員明確測量系統(tǒng)的統(tǒng)計特性 |
| |性、重復(fù)性和再現(xiàn)性等）（課堂練習(xí)） |的作用 |
|5 |測量系統(tǒng)的策劃（測量設(shè)備的選型、關(guān)鍵 |使學(xué)員掌握測量系統(tǒng)的策劃 |
| |控制點的選擇、測量過程控制）（課堂練 | |
| |習(xí)） | |
|6 |抽樣檢驗計劃（課堂練習(xí)） |使學(xué)員掌握抽樣檢驗的原理及基 |
| | |本應(yīng)用 |
|7 |量具重復(fù)性和再現(xiàn)性（GRR）分析 |使學(xué)員掌握GRR分析的填表要點以|
| | |及數(shù)據(jù)分析要領(lǐng) |
|8 |MSA應(yīng)用練習(xí) |使學(xué)員掌握MSA應(yīng)用的要點 |










PPAP培訓(xùn)提綱

培訓(xùn)時間：一天
|序 |培訓(xùn)內(nèi)容 |培訓(xùn)效果 |
|號 | | |
|1 |PPAP基礎(chǔ)術(shù)語、定義和原則 |使學(xué)員掌握PPAP的基礎(chǔ)術(shù)語、定義|
| | |和原則 |
|2 |PPAP實施過程的難點分析（案例分析） |使學(xué)員了解PPAP實施過程的難點以|
| | |及實施PPAP的重要性 |
|3 |提交顧客的情況 |讓學(xué)員了解提交顧客的情況 |
|4 |提交PPAP的資料（共19項）（課堂練習(xí)）|讓學(xué)員掌握提交PPAP的19項資料的|
| | |具體內(nèi)容。 |
|5 |顧客通知和提交要求 |讓學(xué)員能清楚顧客通知和提交要求|
|6 |提交等級 |讓學(xué)員掌握PPAP資料提交的等級，|
| | |以確保顧客滿意 |
|7 |顧客的PPAP狀態(tài) |讓學(xué)員了解顧客的PPAP狀態(tài)，并采|
| | |取必要的措施 |
|8 |PPAP記錄的保存 |讓學(xué)員了解PPAP記錄保存的期限 |
|9 |PPAP應(yīng)用練習(xí) |使學(xué)員掌握PPAP應(yīng)用的要點 |

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