TTT課程流程&時(shí)間 安排(三天2晚版)
TTT課程流程&時(shí)間 安排(三天2晚版)詳細(xì)內(nèi)容
TTT課程流程&時(shí)間 安排(三天2晚版)
|【課前準(zhǔn)備】 |
|有目標(biāo):梳理企業(yè)培訓(xùn)需求,擬定課程體系,形成課題清單 |
|有任務(wù):以人定課,或以課定人:確定課題任務(wù) |
|有激勵(lì):適當(dāng)激勵(lì),提升參訓(xùn)學(xué)員積極性 |
|定問(wèn)題:學(xué)員在企業(yè)培訓(xùn)工作中遇到的任何難題問(wèn)題 |
|[pic] |
|時(shí)間 |授課主題 |備注 |
|第一天上午 |1、開(kāi)場(chǎng)部分(定課題、問(wèn)題需求) |定目標(biāo)任務(wù) |
|明目標(biāo) | | |
|有方法 | | |
|知原理 | | |
|會(huì)工具 | | |
| |2、培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑、學(xué)習(xí)方法 |培訓(xùn)師學(xué)習(xí)方法 |
| |3、培訓(xùn)原理(咨詢(xún)式培訓(xùn)定義、培訓(xùn)師職責(zé)·能 | |
| |力模型、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、好課程參考特征) | |
| |思維篇 |學(xué)會(huì)工具 |
| |(腦原理、思維導(dǎo)圖、性格認(rèn)知、記憶法) | |
|第一天下午 | | |
|按步驟 | | |
|備好課 | | |
|成課圖 | | |
| |備課篇(七步成課) |成果: |
| |[pic] |課程大綱、 |
| | |教案圖/表 |
| | |素材庫(kù) |
|第一天晚上 |學(xué)員備課輔導(dǎo) | |
|第二天上午 |抓效果:培訓(xùn)效果落地管理·說(shuō)課·制課篇 |成果:形成課程包 |
|第二天下午 |7、講好課:課堂授課呈現(xiàn)、主持引導(dǎo)藝術(shù) |成果:講好課 |
|第二天晚上 |學(xué)員講課輔導(dǎo)(微課程) |成果:微課程 |
|第三天全天 |學(xué)員課段試講、考核、點(diǎn)評(píng)改進(jìn)輔導(dǎo) |成果:學(xué)員考評(píng)單 |
|【課后跟進(jìn)作業(yè)】 |
|有總結(jié)——學(xué)員寫(xiě)參訓(xùn)收獲總結(jié)、答疑 |
|有行動(dòng)——優(yōu)化完善自己的原課程、優(yōu)化自己的培訓(xùn)效果管理方案 |
|有練習(xí)——課程內(nèi)部講課/改課 |
|有輔導(dǎo)——長(zhǎng)期答疑輔導(dǎo)(線(xiàn)上) |
(備注:課程時(shí)間,可能會(huì)依據(jù)學(xué)員人數(shù)多少、學(xué)員吸收內(nèi)化情況,有所變動(dòng))
《七課成師——應(yīng)用思維導(dǎo)圖,結(jié)構(gòu)化快速備課、有效授課、管理效果》
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落地式TTT全景教練課程四大階段做好內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)(項(xiàng)目制、課程成果導(dǎo)向、1對(duì)1教練輔導(dǎo)式培訓(xùn))【本課程適合群體】需要提升團(tuán)隊(duì)管理與教練講課能力的中高層干部實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干員工需要提升當(dāng)眾演說(shuō)與表達(dá)能力的群體(如銷(xiāo)售人員、項(xiàng)目提案人員等)企業(yè)專(zhuān)職內(nèi)訓(xùn)師【本課程針對(duì)問(wèn)題】如何做好崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié),做到標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行“不走樣”?面對(duì)一個(gè)課題,如何精準(zhǔn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)、生動(dòng)
講師:劉海納詳情
【課程背景】身為管理干部、職場(chǎng)人士,也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱:?面對(duì)紛繁復(fù)雜的工作,如何快速理清思路,制定實(shí)用的解決方案與計(jì)劃??當(dāng)思維出現(xiàn)“短路”的時(shí)候,如何有效發(fā)散思維,實(shí)現(xiàn)思維局限的突破?如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造力??如何克服思考問(wèn)題、制定計(jì)劃時(shí),考慮片面、顧此失彼的現(xiàn)象??在進(jìn)行溝通表達(dá)、演講匯報(bào)時(shí),如何做到條理清晰、邏輯有序??如何做到跨部門(mén)溝通有
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“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的(毛澤東)”組織實(shí)效の經(jīng)驗(yàn)萃取總結(jié)與案例開(kāi)發(fā)【課程背景】“沒(méi)有總結(jié),就沒(méi)有進(jìn)步,實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)值錢(qián),要多復(fù)盤(pán)”——柳傳志一個(gè)企業(yè)組織要有序高效發(fā)展,離不開(kāi)企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的傳承傳播,尤其是對(duì)于銷(xiāo)售、項(xiàng)目管理等課題,外部的培訓(xùn)很難匹配自己企業(yè)的發(fā)展,所以,對(duì)本企業(yè)內(nèi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理干部、骨干精英,進(jìn)行案例復(fù)盤(pán),萃取經(jīng)驗(yàn),形成適合自己企業(yè)的
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思維導(dǎo)圖應(yīng)用于:目標(biāo)管理、工作規(guī)劃時(shí)間管理;有效溝通;演講、寫(xiě)作構(gòu)思;項(xiàng)目策劃、問(wèn)題分析解決、創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)速記等企業(yè)中、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課授課導(dǎo)師:劉海納課時(shí):1-2天(7-12小時(shí))[pic][pic]【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)為頭腦,思路不可亂,領(lǐng)導(dǎo)思路亂,則屬下不知所為矣——張瑞敏”身為管理干部、職場(chǎng)人士的你,也許正為下列問(wèn)題與困惑而苦惱:·面對(duì)紛繁復(fù)雜的工
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內(nèi)訓(xùn)師全景教練課程定課題、備好課、講好課、抓效果TTT教練劉海納以思維導(dǎo)圖為主要備課工具以問(wèn)題分析與解決為課程開(kāi)發(fā)邏輯模型現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1輔導(dǎo)、定目標(biāo)、交付成果以主題案例情景教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)萃取為價(jià)值成果以引導(dǎo)啟發(fā)、智慧共創(chuàng)為主要培訓(xùn)方式【培訓(xùn)對(duì)象】為確保培訓(xùn)及輔導(dǎo)效果,學(xué)員人數(shù)以不超過(guò)30人為宜。【培訓(xùn)目的/目標(biāo)】理解“基于問(wèn)題分析解決”的咨詢(xún)式培訓(xùn)理念掌握兩個(gè)工具:
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|||||||||[pic]||一人一個(gè)精品課||應(yīng)用思維導(dǎo)圖,結(jié)構(gòu)化快速備課、培訓(xùn)效果管理課||||主講:劉海納||||||【培訓(xùn)對(duì)象】||專(zhuān)、兼職企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師;為確保課堂同步輔導(dǎo),建議人數(shù)以不超過(guò)40人為宜||【培訓(xùn)目標(biāo)】||知識(shí)與技能方面||掌握一個(gè)工具:思維導(dǎo)圖||理解培訓(xùn)原理:成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、好課程的標(biāo)桿||掌握一套方法:結(jié)構(gòu)化快速備課法、培訓(xùn)效果管理
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課程單元課程綱要時(shí)間開(kāi)場(chǎng)篇·開(kāi)場(chǎng)破冰、講師介紹·以學(xué)員為中心——現(xiàn)場(chǎng)征集學(xué)習(xí)需求·定位成果:學(xué)員學(xué)習(xí)本次TTT課程,要開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的一個(gè)目標(biāo)課程30分鐘單元培訓(xùn)師之道培訓(xùn)原理篇·學(xué)做培訓(xùn)師6個(gè)收益·咨詢(xún)式培訓(xùn)師的7個(gè)理念:1)一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)2)培訓(xùn)3要素、3服務(wù)原則3)培訓(xùn)作用觀教-啟發(fā)-激發(fā)4)5開(kāi)觀點(diǎn):開(kāi)心·開(kāi)眼·開(kāi)悟·開(kāi)動(dòng)·開(kāi)果5)培訓(xùn)3點(diǎn)、3線(xiàn)6)
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單元思維導(dǎo)圖/可視圖原理與技巧1、思維導(dǎo)圖/可視圖的成果、應(yīng)用案例展示研討:思維導(dǎo)圖/可視圖的優(yōu)勢(shì)2、思維導(dǎo)圖/可視圖針對(duì)的3類(lèi)問(wèn)題亂·限·忘3、思維導(dǎo)圖/可視圖的概念講解4、解密大腦原理——大腦思維與記憶規(guī)律的5大特點(diǎn)5、思維導(dǎo)圖/可視圖的5個(gè)關(guān)鍵技巧及“思維導(dǎo)圖口訣”6、思維導(dǎo)圖/可視圖的電子軟件應(yīng)用教學(xué):好用的思維導(dǎo)圖軟件7、思維導(dǎo)圖高手技巧:?jiǎn)栴}分析
講師:劉海納詳情
單元主題課程綱要學(xué)員參與開(kāi)場(chǎng)篇1、暖場(chǎng)破冰2、成果介紹、講師簡(jiǎn)介3、了解學(xué)員背景、需求結(jié)合所講,對(duì)自己的銷(xiāo)售行為進(jìn)行思考、交流單元顧問(wèn)式銷(xiāo)售的5個(gè)關(guān)鍵詞1、關(guān)鍵詞:信任2、關(guān)鍵詞:需求/痛點(diǎn)/危害3、關(guān)鍵詞:解決方案/改變與好處4、關(guān)鍵詞:身份5、關(guān)鍵詞:成交第二單元追本溯源影響成交的因素1、思考:影響銷(xiāo)售達(dá)成的可能性因素?2、分享:銷(xiāo)售成交影響因素分析3、
講師:劉海納詳情
課程單元主題課程綱要時(shí)間開(kāi)場(chǎng)篇1、開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候2、以故事形式,闡明當(dāng)眾講話(huà)之重要3、征集需求、演講中的難題天課程練好基本功訓(xùn)前成果界定學(xué)員作業(yè):依據(jù)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要,準(zhǔn)備一次主題演講作為學(xué)習(xí)成果。單元成功演說(shuō)特征1、差勁的演說(shuō)之3大表現(xiàn)2、演說(shuō)者n個(gè)禁忌及注意事項(xiàng)3、頭腦風(fēng)暴:優(yōu)秀卓越的演說(shuō)者,有哪些特點(diǎn)?海納分享:魅力演說(shuō)口才的6大特點(diǎn)及技巧1)符合聽(tīng)眾需求、講話(huà)
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