內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)教研及授課能力提升

  培訓(xùn)講師:高思研

講師背景:
高思研老師實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、資深人力資源管理顧問國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)信息分析師、職業(yè)指導(dǎo)師專家美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)(EMCA)授權(quán)注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPT)中方講師★職業(yè)背景憑借從事18年企業(yè)人力資源管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)歷,積累了大量實(shí)戰(zhàn)案 詳細(xì)>>

高思研
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內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)教研及授課能力提升

內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)教研及授課能力提升
課程方案
培訓(xùn)目標(biāo):
本課程,旨在提升參訓(xùn)人員在課程開發(fā)、案例開發(fā)、素材開發(fā)等教研及授課能力的培
養(yǎng)。
培訓(xùn)對(duì)象:
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
培訓(xùn)方式:
集中面授、案例研討、實(shí)際操作演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
培訓(xùn)課時(shí):
1天
培訓(xùn)提綱:
第一部分 專業(yè)深度把握
一、夯實(shí)基礎(chǔ)――專業(yè)課程設(shè)計(jì)及教材編撰
1、了解影響課程開發(fā)的因素;
2、課程設(shè)計(jì)的宏觀思路與微觀路徑;
3、以問題為線索的課程設(shè)計(jì)思路;
4、課程內(nèi)容選擇的原則;
5、教材編寫的基本步驟;
二、優(yōu)勢(shì)課程開發(fā)
1、課程開發(fā)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練與數(shù)據(jù)收集;
2、課程開發(fā)結(jié)構(gòu)邏輯與結(jié)構(gòu)推理;
3、快速課程開發(fā)信息整合訓(xùn)練;
4、課程戰(zhàn)略與課程結(jié)構(gòu)調(diào)整管理……
? 5、課程開發(fā)案例:
三、培訓(xùn)師課程深度把握
1、課程的三個(gè)深度環(huán)節(jié)的把握;
2、新課程深度的把握;
3、如何深入淺出;
4、現(xiàn)場(chǎng)演練

第二部分 專業(yè)培訓(xùn)技能進(jìn)階突破
一、收放自如―精彩的課堂演繹與課堂掌控
1、現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù);
2、了解影響現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)效果的因素;
3、課程開始的關(guān)鍵任務(wù);
4、常見導(dǎo)入形式的應(yīng)用要點(diǎn):
——偶發(fā)事件的應(yīng)用方法;——偶發(fā)事件的應(yīng)用要點(diǎn);
——故事導(dǎo)入的應(yīng)用方法;——故事的演繹技巧;
——游戲活動(dòng)的應(yīng)用方法;——游戲活動(dòng)的組織技巧;
——視覺素材的應(yīng)用方法;——數(shù)據(jù)或數(shù)字的應(yīng)用方法;
——預(yù)設(shè)問題的應(yīng)用——培訓(xùn)師的自我介紹;——渲染現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景;
5、專業(yè)表達(dá)的三大要素;
二、案例開發(fā)
1、什么是案例教學(xué)法;
2、案例與舉例、例子、練習(xí)的區(qū)別;
3、使用案例教學(xué)的作用與目的;
4、如何設(shè)計(jì)案例與寫案例 ;
■ 案例的組成部分
■ 案例的類型
■ 案例的設(shè)計(jì)要求
■ 案例寫作的步驟
■ 案例的判斷
5、如何進(jìn)行案例教學(xué)
■ 制訂案例計(jì)劃
■ 組織實(shí)施步驟
■ 案例展示方法
三、引導(dǎo)技巧
1、引導(dǎo)的目的與應(yīng)用;
2、引導(dǎo)的進(jìn)行步驟;
3、引導(dǎo)技巧/提問技巧;
4、角色扮演與演習(xí)
四、價(jià)值提升—----為學(xué)員提供價(jià)值的點(diǎn)評(píng)方法
1、對(duì)點(diǎn)評(píng)手法的重新認(rèn)知;
2、從培訓(xùn)師的使命看點(diǎn)評(píng)的作用;
3、故事的點(diǎn)評(píng)方法探討;
4、游戲活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)方式;
5、案例的點(diǎn)評(píng)方法與思路;
五、培訓(xùn)風(fēng)格形成與調(diào)適
1、五星級(jí)可信度的實(shí)踐;
2、自我風(fēng)格測(cè)試及剖析;
3、學(xué)員風(fēng)格測(cè)試及剖析;
4、講師風(fēng)格與學(xué)員風(fēng)格之沖突;
5、調(diào)適均衡的程序

 

高思研老師的其它課程

言之有情,語之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力

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專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)技能訓(xùn)練課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】職場(chǎng)人士在商業(yè)活動(dòng)中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為職場(chǎng)人士提供結(jié)構(gòu)化思維邏輯性表達(dá)工具,通過實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃表達(dá)內(nèi)容及精彩呈現(xiàn)的能力?!菊n程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員

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專業(yè)演示匯報(bào)能力提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而向商務(wù)伙伴及同事自信的傳遞全

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結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理

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結(jié)構(gòu)化寫作------基于金字塔原理的寫作技能提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】有的人在寫作中思路紊亂,無從下筆,花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高;有的人文筆雜亂,抓不到重點(diǎn),中心思想不明確,觀點(diǎn)不突出,讀者不知所云;有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同,商務(wù)寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求會(huì)存在著區(qū)別和共性;選擇不同形式的商務(wù)寫作模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí),一定要慎重考

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捷思善語----基于金字塔原理的工作匯報(bào)能力提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而

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《金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問題的邏輯》課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】變革帶來問題!問題需要管理!問題是組織之所以存在的見證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法,企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中,使員工具備必要的解決問題的技能是必須的。著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認(rèn)為,“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物,任

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邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法,掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃,學(xué)會(huì)切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過邏輯思維與有效表達(dá)課程,希望班組長(zhǎng)達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過邏有輯的組織,有條理的表達(dá)來表述傳遞給員工;2、可以將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件,比如質(zhì)量問題的處理、人員問題的處理,包括現(xiàn)場(chǎng)改善等有邏輯有條理的

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《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開發(fā)/主講:高思研【課程說明】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以

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《基于金字塔原理的結(jié)構(gòu)化演示匯報(bào)技巧》課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而向商務(wù)伙伴

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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