《如何培養(yǎng)和激勵下屬》何岸培訓提綱
《如何培養(yǎng)和激勵下屬》何岸培訓提綱詳細內(nèi)容
《如何培養(yǎng)和激勵下屬》何岸培訓提綱
《如何培養(yǎng)和激勵下屬》培訓提綱
主講老師: 何岸領(lǐng)導力、執(zhí)行力、中層管理技能 培訓專家
課程受眾: 公司副總、部門經(jīng)理等中層管理人員
課程時間: 2天
授課方式: 案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
授課特色: 氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實用可操，設(shè)自由問答時間解決實際困惑課程背景：
如何讓自己的優(yōu)秀技能copy到員工的身上？
針對不同類型的員工，該如何區(qū)分用不同的輔導方法？
為什么員工會經(jīng)常消沉？
為什么有些管理人員不懂怎么激勵員工士氣？
如何讓員工從“讓我做”變成“我要做”？
如何讓員工變成自動自發(fā)的“自動波團隊”？
如何讓團隊始終保持高昂的士氣，積極地沖目標？
管理者的教練、輔導與激勵能力一直是一項非常重要的能力，世界上優(yōu)秀的企業(yè)已經(jīng)把該課程列為每年的必修課程，通過不斷強化團隊精神，提升團隊執(zhí)行力，來實現(xiàn)企業(yè)高層制定的快速發(fā)展的目標。
課程大綱：
第一部分 先了解員工，再施以不同的輔導
冰山理論：員工的工作表現(xiàn)和哪三個因素有關(guān)
人采取行動的兩大動力：追求快樂和逃避痛苦
員工的四種區(qū)分：意愿行為四象限
不同層級的員工應該給予怎樣的輔導
企業(yè)處在五個不同階段該怎樣帶員工
輔導員工的三種方式：OJT+OffJT+SD
游戲體驗：崗位上指導五步曲
三種不同輔導方式的不同用途：一對一、一對多、多對一
員工職業(yè)規(guī)劃的指導方法
第二部分 教練技術(shù)的精髓
教練與一般管理的區(qū)別
教練型領(lǐng)導應具備的3大特殊修煉
教練過程的四個步驟
教練的四個技巧
教練與情商
教練身心語
現(xiàn)場案例討論：如何運用教練技巧與步驟解決實際問題
第三部分 要想激勵別人，首先自己做到
現(xiàn)實工作中，激勵方面的八大誤區(qū)
要想激勵員工，首先自己做到
案例分析：兩種激勵方法，哪個更奏效？
上行下效，以身作則：人們更愿意相信你說的，而不是你做的
案例分析：說給他聽 or 做給他看？
問題討論：假如你是員工，你希望上司如果激勵你，你就會有動力？
第四部分 激勵的十大方法
激勵理論：XY理論、公平理論、雙因素理論、成就理論、期望理論、需求理論
激勵中的常見誤區(qū)
不同層次員工，該如何激勵？
不同性格的員工該怎樣激勵？
員工有哪些需求，需要滿足？
激勵的十大方法：
使命激勵：視頻賞析，一位領(lǐng)袖在困境下是怎么激勵下屬的？
榮譽激勵：視頻欣賞，一個團隊如何激勵新入職的員工？
物質(zhì)激勵：海豚的故事，如何調(diào)整考核制度的來激勵下屬
欣賞激勵：故事分享：兩個管理者的對話，人因欣賞而努力
理解激勵：故事分享：老師的懺悔
尊重激勵：如何說服一個對薪酬不滿的博士留下并努力工作？
把批評轉(zhuǎn)化成激勵：三明治批評法
情感激勵：西游記中的一段對話
認同激勵：人際黃金法則
通情達理法則：要想處理好事情，要先處理好心情。
現(xiàn)實場景中的激勵策略：
對業(yè)績優(yōu)異的員工如何激勵
對士氣消沉的員工如何激勵
對個人能力強，而合作意識差的員工怎么激勵
對智商高情商低的員工怎么激勵
現(xiàn)場問答：回答學員實際工作中遇到的困惑
注：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與客戶做進一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實際情況的個性化方案。
何岸老師的其它課程
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精簡1天版《MTP管理者綜合技能提升》 06.15
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精簡1天版《基于人性的溝通智慧》 06.15
《基于人性的溝通智慧》培訓課綱190596520溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，了解人性則一通百通溝通是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，了解人性則一通百通主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:1天（6小時/天）授課方式:案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點
講師：何岸詳情
《MTP管理者綜合技能全面提升》（系統(tǒng)6天版）培訓課綱+輔導方案190596520關(guān)注管理的全過程，達到“知行合一”關(guān)注管理的全過程，達到“知行合一”主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、儲備干部課程時間:6天（6小時/天）（另可選擇落地輔導）授課方式:案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋
講師：何岸詳情
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講師：何岸詳情
《教練式領(lǐng)導力》 06.15
《教練式領(lǐng)導力》培訓課綱190596520優(yōu)秀的領(lǐng)導=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導優(yōu)秀的領(lǐng)導=內(nèi)在層面的教練式啟發(fā)+行為層面的顧問式指導主講老師:何岸中科院心理所博士研究生領(lǐng)導力、管理技能、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:總經(jīng)理、高中層管理人員、核心團隊課程時間:1天（6小時/天）授課方式:案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組
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《跨部門溝通與協(xié)作》 06.15
《跨部門溝通與協(xié)作》培訓課綱190596520權(quán)力之外的溝通與協(xié)作，更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合權(quán)力之外的溝通與協(xié)作，更需要藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合主講老師:何岸中科院心理所博士研究生管理技能、領(lǐng)導力、執(zhí)行力、有效溝通培訓師課程受眾:高中基層管理人員、需提升溝通能力的員工課程時間:2天（6小時/天）授課方式:案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩
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