《因材施教—內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)技法強化訓(xùn)練》
《因材施教—內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)技法強化訓(xùn)練》詳細(xì)內(nèi)容
《因材施教—內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)技法強化訓(xùn)練》
因材施教——內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)技法強化訓(xùn)練
課程背景:
你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題:
●優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識經(jīng)驗進(jìn)行傳授,難以提升企業(yè)綜合實力;
●培訓(xùn)走過場,課后的實際效果與期待相去甚遠(yuǎn)
●照本宣科、枯燥乏味,不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)
●接到培訓(xùn)任務(wù)的時候很緊張或無所適從
在企業(yè)中,管理干部和優(yōu)秀的員工往往會成為兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師,因為企業(yè)希望能把他們好的理念和經(jīng)驗在企業(yè)中得以傳承。然而,往往因為內(nèi)訓(xùn)師都是趕鴨子上架,缺乏專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使得培訓(xùn)工作舉步維艱。并且越來越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn),內(nèi)訓(xùn)師隊伍是傳承企業(yè)文化、沉淀企業(yè)經(jīng)驗的中堅力量。那么,如何讓內(nèi)訓(xùn)師能夠做好課、講好課就成為企業(yè)急需考慮并解決的問題。課程目標(biāo):
? 通過本課程學(xué)習(xí),學(xué)員能獲得《授課技法說明解析表》等工具,并能依據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行授課技法的匹配及選擇;
? 通過本課程學(xué)習(xí),學(xué)員能有效運用《授課技法說明解析表》等工具進(jìn)行培訓(xùn)項目設(shè)計;
? 通過本課程學(xué)習(xí),學(xué)員能有效掌握三種常用培訓(xùn)技法的實戰(zhàn)運用技巧;
? 通過本課程學(xué)習(xí),學(xué)員能將所學(xué)技法進(jìn)行綜合運用,從而提升教學(xué)質(zhì)量;
課程時長:2天,6小時/天
授課對象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、部門經(jīng)理、團(tuán)隊經(jīng)理
授課方式:實戰(zhàn)演練、互動練習(xí),視頻教學(xué),問題研討,并結(jié)合專業(yè)講授和點評
課程大綱
第一講:多元化的培訓(xùn)授課技法
一、多元化教學(xué)技法的重要性
測試:你能記住多少
1. 成人學(xué)習(xí)的記憶特點
2. 成人學(xué)習(xí)曲線圖
3. 授課技法的刺激度
二、常用授課技法
1. 授課技法的設(shè)計原則
2. 常用授課技法說明
3. 基于成人教學(xué)特征的授課技法應(yīng)用
第二講:授課技法之——講授教學(xué)法
一、講授法的定義
二、講授法的四大類型
1. 講述
2. 講解
3. 講讀
4. 講演
三、講授法的優(yōu)劣勢分析
四、講授法的運用實戰(zhàn)運用技巧及注意事項
現(xiàn)場選題進(jìn)行講授法練習(xí)
點評及講解
第三講:授課技法之——案例教學(xué)法
一、案例教學(xué)法的定義
1. 案例教學(xué)VS舉例教學(xué)
2. 什么是案例
3. 案例的基本特征及要素
1)時間
2)地點
3)任務(wù)
4)事件
5)程度
6)矛盾
二、案例教學(xué)法的運用場景及優(yōu)劣勢分析
1. 案例教學(xué)法的運用場景
2. 案例教學(xué)法優(yōu)劣勢分析
3. 案例教學(xué)法的8大特性
1)目的性
2)真實性
3)綜合性
4)啟發(fā)性
5)實踐性
6)主體性
7)動態(tài)性
8)多元性
三、案例編寫
1. 如何進(jìn)行案例取材
2. 案例編寫的基本格式和要求
工具:案例模板
現(xiàn)場選題編寫案例
案例分析:現(xiàn)場案例講解技術(shù)解析及點評
第四講:授課技法之——視頻教學(xué)法
一、視頻教學(xué)法的定義
1. 視頻教學(xué)法的定義
2. 視頻教學(xué)法的基本特征及要素
二、視頻教學(xué)法的應(yīng)用場景及優(yōu)劣勢分析
1. 視頻教學(xué)法的應(yīng)用場景
2. 視頻教學(xué)法的優(yōu)劣勢
3. 單視頻教學(xué)
視頻案例:一招教你系領(lǐng)帶
4. 雙視頻教學(xué)
視頻案例:績效面談
1)矛盾設(shè)定
2)講解技巧
5. 視頻教學(xué)的種類
1)心態(tài)類
2)文化類
3)技能類
4)問題類
5)綜合類
視頻案例:勇敢的心
三、視頻教學(xué)法的取材
1. 取材注意事項及說明
2. 視頻拍攝技法及要求
1)明確性
2)隱藏性
3)突出性
現(xiàn)場選題拍攝視頻
視頻展示:現(xiàn)場視頻講解技術(shù)解析及點評
第五講:授課技法之——討論教學(xué)法
一、討論教學(xué)法的定義
1. 討論教學(xué)法的定義
2. 討論教學(xué)法的基本特征及要素
1)多元性
2)靈活性
3)把控性
4)控制性
二、討論教學(xué)法的運用場景及優(yōu)劣勢分析
1. 討論教學(xué)法的運用場景
2. 討論教學(xué)法的優(yōu)劣勢分析
1)多——慢
2)主導(dǎo)——把控
三、討論教學(xué)法的應(yīng)用流程
1. 事件分析
2. 要求
3. 形式
4. 跟蹤
5. 把控
6. 講解
現(xiàn)場分組選題進(jìn)行討論教學(xué)演練
點評及解析
第六講:多種授課技法綜合運用技巧
案例討論:現(xiàn)場直播
一、多元化授課技法運用技巧及說明
二、工具:授課技法適用場景及要求(授課技法說明解析表)
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《四步做好培訓(xùn)項目管理》 08.21
四步做好培訓(xùn)項目管理課程背景:人才發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)未來:以往說到人才發(fā)展往往想到的是讓員工去上什么樣的課程、獲取什么樣的知識。然而,現(xiàn)代企業(yè)在知識快速更迭以及復(fù)雜多變的市場及經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,企業(yè)管理者逐漸發(fā)現(xiàn)人才發(fā)展工作往往是需要靠一定的管理手段以及一定的方法和技能方能走向成功,且有效的降低企業(yè)在人才發(fā)展工作中的投入成本、優(yōu)化資源,從而幫助企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。然而
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曲盡其妙——內(nèi)訓(xùn)師的表達(dá)技巧強化訓(xùn)練課程背景:你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題:優(yōu)秀員工不懂得如何將自身的知識經(jīng)驗進(jìn)行傳授,難以提升企業(yè)綜合實力;培訓(xùn)走過場,課后的實際效果與期待相去甚遠(yuǎn)照本宣科、枯燥乏味,不知道如何才能高質(zhì)量的完成培訓(xùn)任務(wù)接到培訓(xùn)任務(wù)的時候很緊張或無所適從在企業(yè)中,管理干部和優(yōu)秀的員工往往會成為兼職的內(nèi)部培訓(xùn)師,因為企業(yè)希望能把他們好的理念和經(jīng)
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經(jīng)驗成課——崗位經(jīng)驗萃取技術(shù)訓(xùn)練課程背景:你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題:●新員工如何快速開展工作;●如何把老員工的經(jīng)驗和技能分享出來,復(fù)制給別人?●新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品、新客戶經(jīng)常變化,如何樹立標(biāo)桿并高效普及全員?●舉辦活動每次都有新的做法,找不到可以復(fù)制的經(jīng)驗?●老員工離職,帶走大量的經(jīng)驗和技能,在企業(yè)內(nèi)部沒有得到傳承?越拉越多的企業(yè)逐漸認(rèn)識到經(jīng)驗萃取和積累的重
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精準(zhǔn)對焦如何做好培訓(xùn)需求調(diào)查課程背景:?培訓(xùn)預(yù)算年年增加,但培訓(xùn)效果不如人意,培訓(xùn)得不到老板/業(yè)務(wù)的支持;?培訓(xùn)淪為福利,不能與員工績效、成長掛鉤;?頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳,培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合;?明知道有問題,但確找不出問題點,不知道具體要給予什么培訓(xùn);培訓(xùn)如何占據(jù)主導(dǎo)權(quán)?如何符合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求?如何符合崗位需求?如何符合員工發(fā)展需求?每年在制定
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《培訓(xùn)體系建設(shè)與管理》 08.21
培訓(xùn)體系建設(shè)與管理課程背景:?培訓(xùn)沒有效果,得不到老板/業(yè)務(wù)的支持;?培訓(xùn)淪為福利,不能與員工績效、成長掛鉤;?頭痛醫(yī)通、腳痛醫(yī)腳,培訓(xùn)不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合;?有沒有好的思路或工具,能幫助培訓(xùn)從業(yè)人員快速、高效的搭建培訓(xùn)體系?如何打破企業(yè)目前培訓(xùn)的困局?如何將培訓(xùn)與戰(zhàn)略、與績效掛鉤?面對復(fù)雜的市場環(huán)境,企業(yè)如何樹立自身的人才發(fā)展理念及體制,將是企業(yè)基
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四步成就完美課程基于內(nèi)訓(xùn)師能力的課程開發(fā)技術(shù)實戰(zhàn)訓(xùn)練課程背景:?老員工離職,知識、技能、經(jīng)驗不能在企業(yè)內(nèi)部傳承;?企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā),只是各種資料的堆砌和二次整理;?優(yōu)秀員工經(jīng)驗豐富、滿腹經(jīng)綸,卻難以形成學(xué)習(xí)材料;………面對企業(yè)內(nèi)部人才發(fā)展工作,內(nèi)訓(xùn)師扮演著越來越重要的角色。內(nèi)部培訓(xùn)的課程開發(fā)技巧對促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部隱性知識的傳播共享起著重要的作用,他們將企業(yè)的精神
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