對下屬的培育與工作教導(dǎo)一天

課程名稱:《對下屬的培育與工作教導(dǎo)》
參加培訓(xùn)學(xué)員: 公司中高層主管
培訓(xùn)時(shí)間:1天


課程描述:
公司的經(jīng)營管理目標(biāo)，最終要落實(shí)到由員工來具體實(shí)施。所以管理者的管理素質(zhì)與
管理技能的高低，直接影響公司的發(fā)展和企業(yè)核心競爭能力的形成。
本次的《對下屬的培育與工作教導(dǎo)》就是圍繞公司的績效管理能力提升這個(gè)中心議題
，在好教練的角色扮演、對下屬的培育、工作教導(dǎo)的方法三個(gè)方面結(jié)合國際著名企
業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行講述，以彌補(bǔ)管理者在素質(zhì)與技能方面因公司快速發(fā)展而形成的管
理落差，從而滿足對優(yōu)秀管理隊(duì)伍的需求。


1. 培訓(xùn)目標(biāo)：
? 學(xué)會扮演教練的角色
? 品味不同特質(zhì)的下屬及其帶領(lǐng)的方法
? 打造具高效執(zhí)行力的下屬
? 掌握工作教導(dǎo)的具體工作方法


二. 培訓(xùn)方式：
以啟發(fā)與實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)為特色，使學(xué)員在情景互動(dòng)中得到領(lǐng)悟和掌握具體的工作
方法。


三 . 培訓(xùn)提綱:

|部 分 |主 題 |內(nèi) 容 |時(shí) 間 |
|第一部分 |一．教練技術(shù) |教練法 |上午 |
|好教練的角| |教練指導(dǎo) | |
|色扮演 | |教練空間 | |
| | |當(dāng)個(gè)“好教練” | |
| |二．教練方法 |什么樣的人適合做“教練”？ | |
| | |什么樣的“教練”最受歡迎？ | |
| | |“教練”可以運(yùn)用的方法 | |
| | |微軟的“師傅帶徒弟”制度 | |
| | |微軟的“員工培訓(xùn)”制度 | |
| | |詹姆斯·麥克納尼的“波音式” 飛行 | |
|第二部分 |一．打造執(zhí)行 |培育下屬什么？ | |
|對下屬的培|力的文化 |執(zhí)行力文化模型 | |
|育 | |文化變革形成執(zhí)行型文化 | |
| | |組織轉(zhuǎn)變與人員轉(zhuǎn)變促成模型 | |
| | |PDCA管理循環(huán)圈 | |
| | |運(yùn)用PDCA方法達(dá)成對下屬培育的目標(biāo) | |
| | |好習(xí)慣的養(yǎng)成 | |
| |二．了解你的 |人什么時(shí)候干勁最大？ | |
| |下屬 |人最喜歡做什么樣的工作？ | |
| | |人格分析手段之一：九型人格分析 | |
| | |人格分析手段之二：四象限人格分析 | |
| | |如何面對不同的下屬 | |
| | |如何面對不同的下屬 | |
| |三．如何命令 |下屬對我們的命令都懂了嗎？ |下午 |
| |下屬 |職務(wù)分配三要件——指示部屬之前 | |
| | |情景領(lǐng)導(dǎo)的四種模式 | |
| | |理想的命令方式 | |
| | |提升下屬接受命令的意愿 | |
| | |管理職層的訓(xùn)練 | |
| | |階層能力開發(fā)的重點(diǎn) | |
|第三部分 |一. 管理者常 |管理者常用的工作教導(dǎo)方法 | |
|工作教導(dǎo)的|用的工作教導(dǎo) |工作教導(dǎo)的原則 | |
|方法 |方法 |培育下屬自我啟發(fā)意愿的時(shí)機(jī) | |
| |二. 如何帶出 |下屬在不同階段的能力與意愿 | |
| |優(yōu)秀的下屬 |針對不同階段能力與意愿進(jìn)行的工作教導(dǎo)| |
| | |以場所為區(qū)隔的訓(xùn)練方法 | |
| | |以工作為中心的O.J.T法 | |
| | |OJT工作教導(dǎo)方法的四階段 | |
| | |同理心——學(xué)會從對方角度去看問題 | |
| | |“熱椅”游戲與員工激勵(lì) | |
| | |激勵(lì)下屬的技巧 | |


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