杰出現(xiàn)場管理者兩天培訓(xùn)

課程名稱:《杰出現(xiàn)場管理者培訓(xùn)》
參加培訓(xùn)學(xué)員: 企業(yè)車間主任、班組長及相關(guān)骨干人員
培訓(xùn)時間:2天


課程描述:
企業(yè)的現(xiàn)場管理，要通過現(xiàn)場管理者的具體督導(dǎo)與實施來實現(xiàn)。而現(xiàn)場管理者的管
理素質(zhì)、能力素質(zhì)的高低，和對現(xiàn)場管理手段的掌握程度，直接影響企業(yè)的發(fā)展和
核心競爭能力的形成。
本次《現(xiàn)場管理者管理素質(zhì)提升系列培訓(xùn)》，就是通過通俗易懂的理論闡述和貼近實
戰(zhàn)的案例分析，深刻剖析企業(yè)現(xiàn)場管理者中普遍存在的問題，系統(tǒng)講述現(xiàn)場管理者
應(yīng)具備的心態(tài)、素質(zhì)和應(yīng)掌握的管理技能，從角色扮演和日常管理兩個方面講述現(xiàn)
場管理者在現(xiàn)場管理中應(yīng)具備的心態(tài)、應(yīng)掌握的工作手法，從而使參訓(xùn)學(xué)員在心理
素質(zhì)、管理意識、現(xiàn)場管理手段等方面得以提高，有效促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的達(dá)成。




一 . 培訓(xùn)目標(biāo)：
← 學(xué)會現(xiàn)場管理者的角色扮演
← 建立執(zhí)行的心態(tài)和形成執(zhí)行力意識
← 掌握當(dāng)好下屬與當(dāng)好主管的方法
← 運用好現(xiàn)場管理的工具箱


二 . 培訓(xùn)方式：
以啟發(fā)與案例教學(xué)為特色，使學(xué)員在實戰(zhàn)案例詮釋中得到領(lǐng)悟和掌握具體實施的
方法。


三 . 培訓(xùn)提綱:
|第一天： 現(xiàn)場管理者的角色扮演 |
|部 分 |主 題 |內(nèi) 容 |時 間 |
|第一部分 |一、現(xiàn)場管理 |1． 一般企業(yè)現(xiàn)場管理者的現(xiàn)狀與問題 |第一天 |
|現(xiàn)場管理者|者的角色認(rèn)知 |2． 現(xiàn)代企業(yè)對現(xiàn)場管理者的客觀要求 |上午 |
|的角色與素| |3． 現(xiàn)場管理者的位置與作用 | |
|質(zhì)要求 | |4． 企業(yè)中管理的層次與不同角色扮演者 | |
| | |5． 現(xiàn)場管理者的環(huán)境分析與角色認(rèn)知 | |
| | |互動分享：請你談?wù)劕F(xiàn)場管理者的心路歷 | |
| | |程 | |
| |二、現(xiàn)場管理 |1． 現(xiàn)場管理者應(yīng)具備的知識與技能 | |
| |者的素質(zhì)要求 |2． 現(xiàn)場管理者應(yīng)具備的管理意識 | |
| | |互動分享：你認(rèn)為作為現(xiàn)場管理者目前最 | |
| | |缺 | |
| | |乏的是哪些方面？應(yīng)該怎樣改善？ | |
|第二部分 |一、現(xiàn)場管理 |現(xiàn)場管理者必備的素質(zhì) | |
|現(xiàn)場管理者|者的作用責(zé)任 |現(xiàn)場管理者應(yīng)具備的條件 | |
|的作用與責(zé)| |現(xiàn)場管理者的作用 | |
|任 | |現(xiàn)場管理者的職責(zé) | |
| | |互動分享：請你談?wù)劕F(xiàn)場管理者的作用與 | |
| | |職責(zé)。我們的缺項在哪里？應(yīng)怎樣改善？ | |
| |二、現(xiàn)場管理 |1. 執(zhí)行是達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵 | |
| |者的執(zhí)行力 |2. 養(yǎng)成執(zhí)行力的意識 | |
| | |案例討論：加西亞的回信 | |
| | |3. 借口標(biāo)志著心態(tài) | |
| | |4． 借口中存在著潛規(guī)則 | |
| | |5． 不為失敗找借口，只為成功想辦法 | |
| | |6. 做聰明人不做精明人 | |
|第三部分 |一、班前管理 |1． 班前“十分鐘”管理 |第一天 |
|現(xiàn)場管理者| |2． 交接班管理 |下午 |
|的“班前班 | |3． 早會、人力安排與點檢 | |
|后” | |4． 6S點檢 | |
| |二、班中管理 |1． 班中需要處理的事宜 | |
| | |2. 現(xiàn)場的品質(zhì)管理 | |
| | |3. 現(xiàn)場品控五環(huán)節(jié) | |
| | |4． 工序看板管理 | |
| | |5． 日常保全作業(yè)流程圖 | |
| | |6. 快速反應(yīng)系統(tǒng)的建立 | |
| | |7. 安全管理——海因里希事故法則 | |
| |三．班后管理 |1． 班后“十分鐘”管理 | |
| | |2． 問題點的分析與總結(jié) | |
| | |3． 海爾的“OEC”管理與6S大腳印 | |







|第二天： 現(xiàn)場管理者的管理技能 |
|部 分 |主 題 |內(nèi) 容 |時 間 |
|第四部分 |一、現(xiàn)場管理者|1． 什么樣的現(xiàn)場管理者最受歡迎？ |第二天 |
|現(xiàn)場管理者|領(lǐng)導(dǎo)與激勵 |2． 如何帶領(lǐng)新員工 |上午 |
|的“工具箱”| |3． 如何對待出現(xiàn)錯誤的員工 | |
| | |4． 如何對待面臨異動的員工 | |
| | |5． 如何面對員工的不平、不滿 | |
| | |案例討論：李組長的工作分配 | |
| | |6． 如何激勵你的員工？ | |
| | |7. 激勵下屬的原則 | |
| | |8. 激勵下屬的時機 | |
| | |9. 激勵部屬工作意愿的方法 | |
| | |互動分享：請你談?wù)勅绾渭顔T工？ | |
| |一、6S管理 |1． 6S的整理整頓 | |
| | |2. 6S的目視管理 | |
| | |3． 看板管理在現(xiàn)場的活用 | |
| | |4. 現(xiàn)場管理的三項標(biāo)準(zhǔn) | |
| | |崗位標(biāo)準(zhǔn)——對操作者的素質(zhì)要求 | |
| | |設(shè)備操作規(guī)程——對設(shè)備使用要求 | |
| | |標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書——對工藝的要求 | |
| | |5. 設(shè)備日常維護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)——設(shè)備點檢表 | |
| | |6． 6S的“紅牌”作戰(zhàn) | |
| | |7． “三現(xiàn)”原則——現(xiàn)場、現(xiàn)物、現(xiàn)實 | |
| | |8． “三及”原則——及時、及早、及到 | |
| | |9． “三定”原則 | |
| | |10．顏色管理與識別管理 | |
| | |11．“白手套”管理方法 | |
| |二、OJT管理 |1. 下屬在不同階段的能力與意愿 |第二天 |
| | |2. 針對不同階段能力意愿的工作教導(dǎo) |下午 |
| | |3. 以場所為區(qū)隔的訓(xùn)練方法 | |
| | |4. 以工作為中心的O.J.T法 | |
| | |5. OJT工作教導(dǎo)方法的四階段 | |
| | |討論：針對OJT方法我們應(yīng)做怎樣改善？ | |
| |三、現(xiàn)場問題的|1. IE現(xiàn)場實戰(zhàn)改善之七技法 | |
| |分析與解決 |2． “四M工序分析法” | |
| | |3. 分析問題的20/80法則 | |
| | |4． 找出分析問題的思考方向 | |
| | |4． 原因發(fā)掘——找出原因 | |
| | |5. 原因分析特性要因圖——原因的分類 | |
| | |6． 原因再分析柏拉圖——抓住關(guān)鍵 | |
| | |7． 對策分析與評估——給出對策 | |
| | |8． 對策的計劃實施與執(zhí)行——執(zhí)行與評估| |
| | |9． 標(biāo)準(zhǔn)化模式的確立——再發(fā)防止 | |

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