PTT初中高級課程設置

《PTT國際專業(yè)講師培訓》課程

一、課程背景
企業(yè)需要培訓，培訓需要老師，會做的不會講是企業(yè)面臨的困惑。多數(shù)從事培訓工
作或培訓行業(yè)的人并沒有接受過專業(yè)的師范技能訓練，課程設計呈現(xiàn)通常是根據(jù)個人經(jīng)
驗，整體上缺少一個落地的工具——教學法。提升教學質(zhì)量的關鍵是提升教師專業(yè)技能，
專業(yè)的訓練才會練就專業(yè)的技能，國際專業(yè)教學技能訓練就是這樣的課程，能有效提升
教師專業(yè)技能。
二、課程體系
該課程源自美國教育課程，結(jié)合企業(yè)培訓師訓練體系，在實戰(zhàn)訓練中卓有成效。19
94年由引進中國大陸，在中國大陸的企業(yè)培訓市場經(jīng)歷了18年的考驗，得到了市場的認
可。在理論根源上，結(jié)合了教育學、教育心理學，教育傳播學，教育技術學，教學設計
，導演學，表演學，語言學等學科的基本理論和規(guī)律，用淺顯易懂的方式，實戰(zhàn)高效的
訓練提升學員的教學專業(yè)技能。
三、課程理念
讓學生快樂與讓學生學到知識同等重要。
沒有人在睡著的狀態(tài)下還能學到知識。
感性是抓住學生注意力的保障。
理性是確保學生學到知識的保障。
互動是課程氛圍的保障。
美麗課程是感性理性互動的完美結(jié)合。
學生只關心跟自己有關系的內(nèi)容。
讓學生覺得內(nèi)容重要比內(nèi)容本身重要更重要。
任何內(nèi)容都不是獨立出現(xiàn)一定需要展示技巧的配合。
課程藝術結(jié)構(gòu)有內(nèi)容、規(guī)定技巧、自選技巧構(gòu)成。
四、課程知識點
讓一切課程更美麗的三大元素。
展示的內(nèi)容。
感性的定義和呈現(xiàn)。
感性的語氣。
感性的形式。
理性的定義。
理性語言的種類。
講師四種風格。
課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。
課程三大取向。
課程準備。
準備的內(nèi)容。
學員心情思考。
學員狀態(tài)調(diào)整。
主管看法及提升主管看法的技巧。
人格三步驟。
講師緊張的處理。
職業(yè)表達。
職業(yè)語言。
課程開發(fā)的依據(jù)。
課程開發(fā)的層次。
課程開發(fā)的內(nèi)容三層次。
課程開發(fā)的藝術結(jié)構(gòu)。
課程開發(fā)的閃光點。
課程開發(fā)的思路。
課程開發(fā)的資源。
課程開發(fā)的步驟。
課程高度和深度。
五、授課技巧
開場三問技巧。
三組合提問技巧。
五組合提問技巧。
交叉步四組合提問技巧。
訓前提問。
訓后提問。
課程準備技巧。
提升學員主管看法的技巧。
大面積互動技巧。
開心金庫。
預言未來。
感性語言技巧。
理性語言技巧。
手勢語言技巧。
步法語言技巧。
形體語言技巧。
眼神表情語言技巧。
段論語言技巧。
課程開發(fā)的技巧。
課程全方位互動技巧。
課程回顧技巧。
……
六、課程訓練
肢體訓練——手勢 步法 形體 眼神 表情。
表達訓練——自我介紹 60秒 90秒表達訓練。
語言訓練——感性語言 理性語言 段論語言。
講課訓練——3分鐘、6分鐘、8分鐘講課訓練。
七、課程組織
課程采用小班化教學，不超過30人。
課程組織中理念、知識、技巧、訓練相結(jié)合。
課程講授中感性、理性、互動相結(jié)合。
課程訓練隨堂訓練與專題訓練相結(jié)合。
八、成功案例
該課程引進中國大陸18年時間，參訓學員過十萬人，培養(yǎng)了一大批活躍在中國教育
界、培訓界的名師?，F(xiàn)已經(jīng)此課程引入江蘇高校，學員經(jīng)實踐檢驗后反饋很好。
參訓大學有近百所：
南京師范大學
東南大學
蘇州大學
南京航空航天大學
南京審計學院
南京林業(yè)大學
南京農(nóng)業(yè)大學
江蘇師范大學
中國礦業(yè)大學
南京中醫(yī)藥大學
南通大學
常州大學
南通紡織職業(yè)技術學院
江蘇畜牧學院
泰州師專
泰州職業(yè)技術學院
蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院
常州工程職業(yè)技術學院
無錫城市職業(yè)技術學院
……
九、課程設置
兩天一夜 初級班
三天二夜 中級班
四天三夜 高級班
（一）兩天一夜初級班
1、課程對象
即將入職教師或入職2年內(nèi)新教師。
2、教學目標
接受10條以上課程基本離理念。
掌握課程設計藝術結(jié)構(gòu)。
掌握基礎肢體語言、感性語言、理性語言。
掌握課程互動基本技巧。
通過訓練提升課程呈現(xiàn)水平。
3、課程收益
讓老師輕松控課堂。
讓學生上課不打瞌睡。
讓學生參與課程學習。
4、目標
專業(yè)化 標準化
5、內(nèi)容
（1）20個一級內(nèi)容
培訓師能力模型。
培訓師職業(yè)形象。
成年人學習規(guī)律。
開場技巧。
結(jié)尾技巧。
培訓對象與取向盤點。
三個問題：誰參加，培訓什么，怎么培訓。
三大取向：知識，素養(yǎng)，技能。
讓一切課程更美麗3大元素。
課程核心宗旨。
展示的內(nèi)容。
核心宗旨的要求。
課程藝術結(jié)構(gòu)。
A字型結(jié)構(gòu)向E字型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
第四個重要詞：準備。
如何消除緊張。
第八個重要詞：職業(yè)表達。
講師三大愚蠢行為。
口述語言訓練。
課程中不配合學員處理個人演練。
（2）60秒自我介紹。
（3）3分鐘講課訓練。
（二）三天二夜中級班
1、課程對象
入職3-5年新教師和初級班結(jié)業(yè)學員。
2、目標
讓課程受歡迎，讓學生有收獲。
3、內(nèi)容
講師的風格。
感性。
理性。
學員心情的思考。
主觀看法。
人格三步驟。
課程布局。
講師問話時間點。
講師對話三組合。
講師對話五組合。
問話標準技巧。
理性語言訓練。
理性語言要求。
課程管理工具：波峰波谷圖。
講師授課前中后的準備。
重要詞：互動。
感性理性互動的關系。
重要詞：大面積互動。
4、演練
90秒即興表達。
4分鐘講課訓練。
人數(shù)30人以內(nèi)。
（三）四天三夜高級班
1、課程對象
入職5年以上教師或中級班結(jié)業(yè)學員。
2、目標
讓課程受歡迎 讓學生有收獲。
3、內(nèi)容
培訓師氣場。
培訓師氣場訓練。
培訓揭秘。
段子。
學員心情的思考。
主觀看法。
開場3問。
課程布局。
不同級別內(nèi)容的安排。
全方位互動。
重要詞：預演未來。
學生的兩種狀態(tài)。
交叉步四組合。
段論語言。
四段論。
六段論。
八段論。
雙層段。
三層段。
專業(yè)講師課程開發(fā)。
課程設計三大資源。
課程設計的三個思考。
課程開發(fā)步驟。
重要詞：深度。
感性認知與理想了解。
拔波語言。
課程中講師的影子。
4、個人演練
90秒即興填詞表達。
4分鐘講課訓練。
8分鐘講課訓練。
人數(shù)30人以內(nèi)。

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