《從技術(shù)走向管理》
《從技術(shù)走向管理》詳細內(nèi)容
《從技術(shù)走向管理》
從技術(shù)走向管理培訓(xùn)對象：
技術(shù)轉(zhuǎn)型管理者、技術(shù)專家、中基層干部、儲備干部
課程目的：
解從技術(shù)到管理角色轉(zhuǎn)換； 掌握性格色彩，管理不同性格的人；
如何就進行目標管理及分解；
如何建設(shè)強執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)文化；
了解能力素質(zhì)模型,掌握團隊成員管理方法論及及怎樣培養(yǎng)應(yīng)具備的能力；
如何來提高團隊執(zhí)行力；
如何建立習(xí)型、分享型與高效業(yè)績的組織；
課程大綱：
技術(shù)人員到管理角色轉(zhuǎn)換
責任與使命
誰說技術(shù)人員不能成管理大師
案例分享
技術(shù)人員與管理人員的思維
技術(shù)人員的陷阱與問題，
典型技術(shù)管理者的管理思維：事必躬親、完美主義、害怕失去飯碗、全能妄想、不懂委曲求全
技術(shù)人員的灰度管理
管理者的職責
技術(shù)管理者的維度：能力模型的介紹
能力模型及詳細定義
管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型
騰訊公司的產(chǎn)品總監(jiān)及技術(shù)總監(jiān)的素質(zhì)要求
技術(shù)管理人員行為案例介紹與體驗測試（30‘）
團隊的組成，管理與團隊的介紹
團隊的構(gòu)成與管理
案例：華為是如何進行技術(shù)團隊管理的
騰訊是如何進行90后技術(shù)團隊管理的
管理的測試（10‘）
電視劇《亮劍》片段分享（10‘）
技術(shù)管理者如何與他人進行高效溝通60’)
性格色彩
性格測試互動（20‘）
中間休息
下午結(jié)束
目標管理與計劃管理
技術(shù)管理人員與公司的戰(zhàn)略、產(chǎn)品、市場的關(guān)系
制定目標與任務(wù)分解
激勵自我、他人與團隊
激勵人員潛力視頻案例
技術(shù)人員的全面發(fā)展與績效考核
目標、員工發(fā)展與績效考核及注意事項介紹（30‘）；
員工發(fā)展與績效考核出現(xiàn)的問題、解決辦法及案例分享（30‘）
績效考核測試互動（30‘）
中間休息
強執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力的創(chuàng)新管理
情景領(lǐng)導(dǎo)
情景演練
教練技術(shù)
角色扮演
技術(shù)管理者工作坊，打造高效執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力（30‘）
案例分享：西點軍校領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力（30‘）
中午休息
技術(shù)管理人員與程建設(shè)、流程監(jiān)控、流程完善的關(guān)系（60‘）
企業(yè)內(nèi)部管理、執(zhí)行力與流程的關(guān)系
目標與流程的員工認知程度
流程的理論知識
流程案例與研討
技術(shù)與管理人員職業(yè)發(fā)展；
研發(fā)人員的多重發(fā)展通道
發(fā)展通道之一：從普通工程師到技術(shù)專家
發(fā)展通道之二：從普通工程師到職能部門管理
發(fā)展通道之三：從普通工程師到項目管理和產(chǎn)品管理
不同發(fā)展通道對職業(yè)素養(yǎng)的不同要求
技術(shù)管理人員的職業(yè)規(guī)劃與能力如何發(fā)展
騰訊公司的職業(yè)發(fā)展通道案例（20‘）
組織建設(shè)：建設(shè)學(xué)習(xí)型與分享型，高效業(yè)績的組織（40‘）；
組織建設(shè)包括的內(nèi)容
分享:組織成功的因素
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)基因
電視劇《亮劍》片段分享（10‘）
對公司現(xiàn)有技術(shù)團隊管理進行問題解決與總結(jié)（20‘）
下午結(jié)束
課程案例：
知識管理的工具、系統(tǒng)與模版介紹；
某公司干部素質(zhì)及領(lǐng)導(dǎo)力測試案例；
某互聯(lián)網(wǎng)公司的領(lǐng)導(dǎo)力模型分享;
某公司的績效考核案例；
某些公司如何進行技術(shù)團隊管理的；
企業(yè)文化案例；
西點軍?！额I(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》案例；
課間互動測試：
員工滿意度調(diào)查；
企業(yè)文化建設(shè)互動；
性格測試；
技術(shù)管理人員職業(yè)行為標準評估測試。
徐增利老師的其它課程
用戶體驗-兩天 08.31
用戶體驗設(shè)計與用戶研究課程大綱---向騰訊學(xué)用戶研究與用戶體驗【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：開發(fā)人員、測試人員、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計人員、項目經(jīng)理、中高層、中基層【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品經(jīng)理用戶體驗用戶研究用戶參與CEUEDUCD交互設(shè)計UI視覺設(shè)計產(chǎn)品文化克制思維【學(xué)習(xí)目標】：以用戶為中心的產(chǎn)品思維；產(chǎn)品設(shè)計與用戶體驗
講師：徐增利詳情
企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)課程大綱---創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：CEO，CTO、CMO、創(chuàng)新事業(yè)部負責人、核心骨干、產(chǎn)品人員、技術(shù)開發(fā)人員、市場人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：機會點競品分析風(fēng)險商業(yè)模式商業(yè)畫布團隊管理股權(quán)激勵領(lǐng)導(dǎo)力能力模型產(chǎn)品設(shè)計專利【工作坊背景】本坊是徐增利老師在基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，
講師：徐增利詳情
商業(yè)模式與競品分析 08.31
商業(yè)模式與競品分析課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層【授課次數(shù)】：本次課程授課10次以上【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈金融數(shù)字化商業(yè)模式微創(chuàng)新商業(yè)畫布商業(yè)計劃書【學(xué)習(xí)目標】：了解商業(yè)模式的內(nèi)涵；企業(yè)如何擁抱產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)；商業(yè)模式創(chuàng)新如何落地。【課程學(xué)時】：半天或一天【老師簡介】徐老師全職培訓(xùn)與咨詢師；曾任職華為、騰訊
講師：徐增利詳情
數(shù)據(jù)中臺產(chǎn)品經(jīng)理能力提升實戰(zhàn)【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：全員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)品思維用戶思維用戶體驗用戶研究用戶參與CE產(chǎn)品流程交互設(shè)計視覺設(shè)計場景設(shè)計運營設(shè)計能力模型【學(xué)習(xí)目標】：用戶研究、市場研究的方法與過程；產(chǎn)品的需求獲取與用戶調(diào)研；競品分析；產(chǎn)品設(shè)計、快速決策與快速驗證的方法；產(chǎn)品研發(fā)項目管理
講師：徐增利詳情
數(shù)字化升級轉(zhuǎn)型---數(shù)字化戰(zhàn)略【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層【核心講師】：徐增利XXX【關(guān)鍵詞】：戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型文化組織架構(gòu)云計算大數(shù)據(jù)智能化數(shù)字化工具數(shù)據(jù)運營【學(xué)習(xí)目標】：數(shù)字化的發(fā)展趨勢；數(shù)字化包括哪些方面；數(shù)字化的優(yōu)秀實踐；數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級如何落地；遇到的困難如何解決【課程學(xué)時】：半天或一天【課程大綱】：數(shù)字化戰(zhàn)略介紹
講師：徐增利詳情
管理者素質(zhì)與能力提升訓(xùn)練向華為/騰訊學(xué)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力【學(xué)習(xí)方式】：分組實戰(zhàn)，工作坊形式【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層，中基層,各部門經(jīng)理,技術(shù)骨干，銷售管理者【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：業(yè)務(wù)領(lǐng)先執(zhí)行力框架BEM跨部門溝通能力素質(zhì)模型氛圍與文化企業(yè)文化人才與激勵組織能力流程IT【學(xué)習(xí)目標】：管理者的角色認知與轉(zhuǎn)變；如何向上、平級、向下進行團
講師：徐增利詳情
大數(shù)據(jù)產(chǎn)品規(guī)劃與設(shè)計課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：產(chǎn)品經(jīng)理、中高級產(chǎn)品經(jīng)理、項目經(jīng)理、數(shù)據(jù)技術(shù)工程師、中高層、中基層、產(chǎn)品營銷人員/產(chǎn)品創(chuàng)意人員/設(shè)計人員【核心講師】：徐增利【學(xué)習(xí)目標】：大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)品規(guī)劃-業(yè)務(wù)中臺、數(shù)據(jù)中臺大數(shù)據(jù)產(chǎn)品商業(yè)模式；產(chǎn)品需求分析；數(shù)據(jù)指標體系的建立；大數(shù)據(jù)產(chǎn)品設(shè)計-數(shù)據(jù)中臺；數(shù)據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理的級
講師：徐增利詳情
基于業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型BLM的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行徐增利兩天工作坊背景本坊是基于《BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型》的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師在多家優(yōu)秀公司工作期間的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行實操經(jīng)驗，傾力打造的一堂適合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的咨詢式培訓(xùn)實戰(zhàn)課程。升級后的模型如下圖：本坊收益導(dǎo)入業(yè)界領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃執(zhí)行工具和框架（BLM）及升級版的BLM，適合不同規(guī)模的企業(yè)，從戰(zhàn)略到執(zhí)行?！∽R別業(yè)務(wù)邏輯是否正確
講師：徐增利詳情
敏捷項目管理 08.31
敏捷項目管理課程大綱【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)及咨詢【培訓(xùn)對象】：項目管理人員、產(chǎn)品研發(fā)人員、設(shè)計、測試、運營、中高層、中基層、非項目管理人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：敏捷項目管理SCRUM+XP用戶故事看板管理OGSM項目管理工具關(guān)鍵控制點華為RDPM、騰訊的敏捷研發(fā)管理項目經(jīng)理能力模型【課程方式】：老師根據(jù)學(xué)員的能力層次與遇到的問
講師：徐增利詳情
敏捷組織轉(zhuǎn)型變革 08.31
敏捷組織轉(zhuǎn)型變革【學(xué)習(xí)方式】：面授【課程分類】：業(yè)務(wù)類—培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】：中高層、中基層、產(chǎn)品、研發(fā)、銷售人員【核心講師】：徐增利【關(guān)鍵詞】：組織變革扁平化創(chuàng)業(yè)型組織敏捷轉(zhuǎn)型數(shù)據(jù)中臺數(shù)字化變革的要素敏捷的企業(yè)文化【學(xué)習(xí)目標】：了解敏捷的來源；掌握如何設(shè)立扁平化去中心的組織來提高管理效率；敏捷管理中的一些方法論與工具；人力資源是如何支持轉(zhuǎn)型的；了解組織變革的成
講師：徐增利詳情
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