TTT—授課技巧和掌控

  培訓(xùn)講師:張?bào)P

講師背景:
張?bào)P擔(dān)任人力資源等級(jí)(二級(jí)、三級(jí))資格證的講師曾在國(guó)企恒鑫集團(tuán)、蘇寧電器、奇瑞汽車公司擔(dān)任人力資源總監(jiān)原中國(guó)國(guó)際海運(yùn)集裝箱(集團(tuán))股份有限公司管理學(xué)院講師江蘇省政府特聘創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)工作背景:自2007年—至今擔(dān)任某人力資源機(jī)構(gòu)的公開(kāi)課、企 詳細(xì)>>

張?bào)P
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TTT—授課技巧和掌控詳細(xì)內(nèi)容

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【課程背景】
TTT,英文短語(yǔ)Training the Trainer的縮寫(xiě),意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。一般情況下,它是通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練課程。
內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng),已經(jīng)日益成為學(xué)習(xí)型組織不斷發(fā)展和建立培訓(xùn)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分??墒窃趦?nèi)部培訓(xùn)師的培育上,很多企業(yè)依然存在著諸多的問(wèn)題。對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師而言:
如何克服緊張情緒?如何站在講臺(tái)上輕松自如?
怎樣可以讓自己的授課變得輕松有趣,而又能對(duì)學(xué)員真正有所幫助?
游戲、活動(dòng)很有趣,可是怎么做才能讓學(xué)員從中有所收益而不是僅僅感到好玩?
培訓(xùn)師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用于工作上?
很多企業(yè)內(nèi)部講師都是企業(yè)各業(yè)務(wù)部門(mén)的精英和骨干,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富,但就是不能很好的表達(dá)出來(lái),導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)員提不起興趣,培訓(xùn)沒(méi)有效果。所以提高內(nèi)部講師的講課水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急!
【課程收益】
按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧進(jìn)行全面專項(xiàng)訓(xùn)練
理解作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色,認(rèn)識(shí)到責(zé)任和作用
突破心理緊張情緒訓(xùn)練
掌握各種態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用
掌握登臺(tái)禮儀規(guī)范及臺(tái)上呈現(xiàn)技巧
掌握培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)技巧
掌握如何促成與學(xué)員的互動(dòng),促進(jìn)教與學(xué)的和諧展開(kāi)
掌握授課的控場(chǎng)方法和回應(yīng)學(xué)員提問(wèn)的方法
【培訓(xùn)對(duì)象】
通用企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)師
企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)講師
企業(yè)內(nèi)部的HR經(jīng)理、培訓(xùn)主管
以兼職培訓(xùn)師身份參與企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的企業(yè)中層干部、業(yè)務(wù)骨干
企業(yè)內(nèi)部各級(jí)管理人員
【課程大綱】
第一模塊 成功走向課程講臺(tái)
全場(chǎng)登臺(tái)訓(xùn)練:40秒課程期許
第一部分:培訓(xùn)入門(mén) 角色定位
摸底小測(cè)試
分析:走上講臺(tái)難在哪?
學(xué)習(xí):講師的核心技能
編:課程設(shè)計(jì)
導(dǎo):活動(dòng)組織
演:課程呈現(xiàn)
第二部分:講師難在哪
年輕培訓(xùn)師最大障礙:緊張
緊張六因
行為解決法
心態(tài)解決法
課程成長(zhǎng)三關(guān)鍵
課程目的:讓一切課程更美麗
第三部分:練形
培訓(xùn)師職業(yè)形象
風(fēng)范五大要素
注意:哪些小動(dòng)作會(huì)毀了一堂課
開(kāi)頭結(jié)尾兩板斧
第四部分:練口才
吐字
語(yǔ)速
音量
重復(fù)
語(yǔ)調(diào)…
成人學(xué)習(xí)效果因素
四類群體互動(dòng)
五大問(wèn)話技巧
第五部分:練腦
“難纏”學(xué)員四大心理分析與應(yīng)對(duì)
應(yīng)對(duì)方法
第六部分:課程總回顧

 

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向上管理   05.19

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