高效執(zhí)行力打造卓越企業(yè)







|課程目的 |
|執(zhí)行力—目前非常流行的一個(gè)話題，到底什么是“執(zhí)行力”呢？一般比較通俗地理解|
|就是“完成任務(wù)的能力”，比較學(xué)術(shù)定義的說(shuō)法就是“實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定策略目標(biāo)的能力|
|”。每一個(gè)企業(yè)都會(huì)有策略，每一名管理者也都會(huì)對(duì)下屬有要求，無(wú)論策略是否正|
|確或者宏偉，要求是否明確、有效，都會(huì)帶來(lái)它們各自的結(jié)果。企業(yè)與管理者都 |
|必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：策略與現(xiàn)實(shí)之間往往有很大的鴻溝，有好的規(guī)劃，沒(méi)有得到 |
|執(zhí)行，所以沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，這是一個(gè)很符合邏輯的推斷，但事實(shí)上，“執(zhí)行力”是 |
|一個(gè)概括性很強(qiáng)的概念，概括性強(qiáng)的概念往往模糊了很多本來(lái)具體的東西，如果 |
|我們單純反向理解，還是只看到了結(jié)果而沒(méi)有找到原因，映射于組織的層面而論 |
|，“執(zhí)行力”應(yīng)該是指通過(guò)一套有效的系統(tǒng)、體系、組織、文化或技術(shù)操作方法等 |
|形成決策并把決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力，就如同“執(zhí)行力”一書的作者所言，“執(zhí)行力|
|是一組特定的行為與方法”，值得關(guān)注的，他所用的單位是“組”，成功必須每個(gè)環(huán)|
|節(jié)的配合，失敗只需一個(gè)環(huán)節(jié)的失當(dāng)，所以，我們必須先從不同層次去理解“執(zhí)行|
|力”的含義，一是個(gè)人的執(zhí)行力，另一則是組織的執(zhí)行力。 |
|前已言及，個(gè)人執(zhí)行力整體上表現(xiàn)為“執(zhí)行并完成任務(wù)”的能力，應(yīng)無(wú)疑義，但對(duì) |
|于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務(wù)，則需要不同的具體能力，在管理學(xué)的論證 |
|中，相關(guān)對(duì)能力的定義甚多，但大致不外乎為經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任、知識(shí)和技能的總合， |
|一方面指履行任務(wù)的能力，另一方面，亦是評(píng)斷是否適任其工作的準(zhǔn)則與條件， |
|對(duì)于一個(gè)組織而言，成員具備能力的質(zhì)量與數(shù)量越高越多，理論上其執(zhí)行的能力 |
|越強(qiáng)，但企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐中，卻未必如此。 |
|企業(yè)的執(zhí)行力整體上是體現(xiàn)企業(yè)執(zhí)行并實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定策略目標(biāo)的能力，企業(yè)行為 |
|是組織行為，組織的每個(gè)成員具備很強(qiáng)的執(zhí)行力并不意味著整個(gè)組織就具備強(qiáng)有 |
|力的執(zhí)行力，也就是說(shuō)企業(yè)執(zhí)行力不等于企業(yè)成員個(gè)人執(zhí)行力的累加，它可以遠(yuǎn) |
|遠(yuǎn)的小于或大于個(gè)人執(zhí)行力的累加，其差別即在于究竟是產(chǎn)生內(nèi)耗或是形成團(tuán)隊(duì) |
|，之所以這樣，是因?yàn)榻M織行為還包含了其他諸如信息傳遞、協(xié)調(diào)分工等特征。 |
|企業(yè)的執(zhí)行力必須從組織的觀點(diǎn)探討，才足以窺其全豹，執(zhí)行力的概念如果廣泛 |
|延伸，其范圍足以涵蓋管理學(xué)的大部分范疇，限于時(shí)間，僅就個(gè)人數(shù)十年企業(yè)經(jīng) |
|營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)打造企業(yè)執(zhí)行力的幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，形成本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 |
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|了解執(zhí)行力的重要性？執(zhí)行力概念是什么？ |
|建立一支高效的中層干部隊(duì)伍，以提高公司戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)執(zhí)行力 |
|職業(yè)化員工隊(duì)伍建設(shè)對(duì)企業(yè)執(zhí)行力發(fā)展與完善的影響 |
|使組織對(duì)執(zhí)行力的要求深化至部門 |
|使上級(jí)的策略構(gòu)想及目標(biāo)要求能落實(shí)至部門及其成員 |
|解析執(zhí)行力不彰的原因及執(zhí)行力產(chǎn)生的要件，并對(duì)應(yīng)主管應(yīng)采取的方法與技巧， |
|使學(xué)員能掌握具體的決策方式與操作流程。 |
|運(yùn)用具體可操作的手法，分析執(zhí)行力未達(dá)更高要求的原因。 |
|人員管理的實(shí)務(wù)技巧，以及期前規(guī)劃，期中評(píng)估，期末檢核的流程與方法，透過(guò) |
|案例呈現(xiàn)，使學(xué)員能輕易掌握。 |
|課程大綱（2天12小時(shí)） |
|項(xiàng)次 |內(nèi)容 |細(xì)項(xiàng) |授課方式 |
|1 |正本清源談|組織發(fā)展與執(zhí)行力 |( 講授法 |
| |執(zhí)行力 |被忽略的課題——執(zhí)行 |( 案例研討 |
| | |策略與現(xiàn)實(shí)間出現(xiàn)鴻溝的問(wèn)題探討 | |
| | |何謂“執(zhí)行并完成任務(wù)”的能力 | |
| | |何謂“實(shí)現(xiàn)企業(yè)既定策略目標(biāo)”的能力。 | |
| | |執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn) | |
| | |執(zhí)行是一種紀(jì)律 | |
| | |執(zhí)行是一組特定的行為與方法 | |
| | |企業(yè)經(jīng)營(yíng)執(zhí)行程序與流程 | |
| | |領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)與企業(yè)執(zhí)行力 | |
| | |中層干部隊(duì)伍與企業(yè)執(zhí)行力 | |
| | |員工隊(duì)伍建設(shè)與企業(yè)執(zhí)行力 | |
| | |有效的績(jī)效評(píng)價(jià)體系與執(zhí)行力 | |
| | |激勵(lì)機(jī)制與企業(yè)執(zhí)行力 | |
| | |企業(yè)執(zhí)行文化與執(zhí)行力 | |
|2 |建構(gòu)執(zhí)行力|企業(yè)的存在目的——績(jī)效 |( 講授法 |
| |的重要行為|主管為何需要執(zhí)行力 |( 案例研討 |
| | |部門欠缺執(zhí)行力衍生的弊端 | |
| | |主管執(zhí)行力的四個(gè)構(gòu)面 | |
| | |建構(gòu)組織信任的基礎(chǔ) | |
| | |了解你的企業(yè)與員工 | |
| | |實(shí)是求是與論功行賞 | |
| | |傳授經(jīng)驗(yàn)與培育部屬 | |
| | |知人善任并適才適所 | |
| | |構(gòu)建執(zhí)行力體系的行為準(zhǔn)則 | |
| | |以成果為導(dǎo)向，著眼于目標(biāo)的管理 | |
| | |數(shù)據(jù)管理，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán) | |
| | |系統(tǒng)思考整體行動(dòng) | |
| | |排除障礙 積極參與 | |
| | |著眼于過(guò)程的管制調(diào)控 | |
| | |制造危機(jī) | |
| | |淘汰促進(jìn)行動(dòng)能力 | |
| | |堅(jiān)決貫徹執(zhí)行決定了的事 | |
| | |親自做出表率。 | |
| | |精心挑選關(guān)鍵人員 | |
| | |活躍的交流，目標(biāo)與知識(shí)的共享 | |
|3 |高效執(zhí)行的|先找對(duì)的人上車 |( 講授法 |
| |人員流程 |人員流程的目標(biāo)與關(guān)鍵作法 |( 案例研討 |
| | |如何讓忠誠(chéng), 團(tuán)結(jié), |( 小組討論 |
| | |激勵(lì)和改變的問(wèn)題都不再是問(wèn)題 |( 小組發(fā)表 |
| | |強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)與有效授權(quán) | |
| | |獎(jiǎng)罰機(jī)制：準(zhǔn)確激勵(lì)與適當(dāng)激勵(lì) | |
| | |嚴(yán)格人事政策的三種實(shí)際的做法 | |
| | |適合的人，才是最重要的資產(chǎn) | |
| | |如何具備挑選人才的能力 | |
| | |建立對(duì)人才的信任 | |
| | |注重并開(kāi)發(fā)員工的價(jià)值 | |
| | |與策略、運(yùn)作流程的連結(jié) | |
| | |管理資源評(píng)估與運(yùn)作機(jī)制 | |
|4 |高效執(zhí)行的|策略流程策略與績(jī)效管理鳥瞰 | |
| |策略流程 |與部屬溝通部門目標(biāo)—你多久與部屬溝通你設(shè) | |
| | |定的目標(biāo) | |
| | |策略性經(jīng)營(yíng)制度—企業(yè)遠(yuǎn)景、目標(biāo)及策略—高階| |
| | |主管的策略(方針)目標(biāo)—中階主管的具體行動(dòng) | |
| | |計(jì)劃—基層的日常工作計(jì)劃 | |
| | |分析達(dá)成績(jī)效的正面因素及負(fù)面因素 | |
| | |分析加速因子及摧毀因子 | |
| | |從組織績(jī)效落實(shí)至個(gè)人績(jī)效 | |
| | |獲得團(tuán)隊(duì)的共識(shí)與支持 | |
|5 |高效執(zhí)行的|高效的工作運(yùn)營(yíng) | |
| |運(yùn)作流程 |運(yùn)營(yíng)計(jì)劃的前瞻性，決策性與目標(biāo)導(dǎo)向性 | |
| | |運(yùn)營(yíng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)自己部門的任務(wù) | |
| | |運(yùn)營(yíng)計(jì)劃要成為部屬行動(dòng)的依據(jù) | |
| | |運(yùn)營(yíng)計(jì)劃要能評(píng)價(jià)部屬工作成果的基準(zhǔn) | |
| | |明確任務(wù)職掌分配 | |
| | |掌握成功關(guān)鍵要素，作成推動(dòng)方案 | |
| | |明訂時(shí)程表與管制計(jì)劃 | |
| | |合理的分權(quán)與有效的授權(quán) | |
| | |有效控制 | |
| | |檢視計(jì)劃和其實(shí)行的過(guò)程之偏差。 | |
| | |控制的原則—掌握?qǐng)?zhí)行的狀況：經(jīng)由檢查、測(cè) | |
| | |試、調(diào)查、觀察掌握現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)的差異性。 | |
| | |資源分配與有效協(xié)調(diào) | |
|6 |發(fā)展團(tuán)隊(duì)塑|團(tuán)隊(duì)共識(shí)的凝聚與整合 |( 講授法 |
| |造文化 |塑造共同的愿景 |( 案例研討 |
| | |強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值觀的認(rèn)同 |( 小組討論 |
| | |強(qiáng)化組織成員共識(shí) |( 小組發(fā)表 |
| | |提升團(tuán)隊(duì)運(yùn)作共識(shí)、默契與習(xí)慣 | |
| | |提高個(gè)人及組織團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力 | |
| | |消除團(tuán)隊(duì)的殺手. | |
| | |團(tuán)隊(duì)的延展與擴(kuò)張——文化的力量 | |
| | |強(qiáng)調(diào)有紀(jì)律的文化 | |
|7 |結(jié)語(yǔ) |實(shí)務(wù)分享 |( 講授法 |
| | |Q&A | |












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課程效益


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品質(zhì) 效能 誠(chéng)信 實(shí)踐

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