《領(lǐng)導(dǎo)力：有效授權(quán)與激勵(lì)》
《領(lǐng)導(dǎo)力：有效授權(quán)與激勵(lì)》詳細(xì)內(nèi)容
《領(lǐng)導(dǎo)力：有效授權(quán)與激勵(lì)》
上篇 授權(quán)的藝術(shù)
**章 授權(quán)與受權(quán)
一、引子案例：
1、諸葛亮揮淚斬馬謖的歷史啟示：案例
2、林彪送給槍給毛主席，毛主席很不高興，棄之于地的角色認(rèn)知？：案例
知識(shí)鏈接：為諸葛亮喊冤：他真的不善授權(quán)嗎?
第二章 為什么要授權(quán)？
一、在管理過程中，你有出現(xiàn)這樣的授權(quán)困惑嗎？
二、為什么要授權(quán)？
1.提高工作效率、降低成本
2.培育員工、培養(yǎng)接班人
3.使員工得到激勵(lì)，工作充滿激情與創(chuàng)造性
4.緩解壓力
三、授權(quán)是什么
1、授權(quán)不是什么
2、權(quán)有三方面含義
四、有效授權(quán)的要素與基本原則
1、有效授權(quán)的三要素
2、有效授權(quán)的基本原則
案例1：李隆基的用人放權(quán)藝術(shù)
案例2：東吳孫權(quán)信任哥哥諸葛亮在蜀國(guó)的諸葛瑾
2.6、有限控制
案例1：皇帝培養(yǎng)太子
3．權(quán)責(zé)利對(duì)等
案例1：小希爾頓的苦惱
第三章 如何改善領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)
一、必須授權(quán)的工作
案例：孔子學(xué)生子賤的放權(quán)哲學(xué)
二、應(yīng)該授權(quán)的工作：案例：
三、可以授權(quán)的工作：案例
四、不應(yīng)授權(quán)的工作：案例
五、有效授權(quán)的技巧
1、 讓員工領(lǐng)會(huì)授權(quán)的真實(shí)意圖
2、 讓員工了解授權(quán)對(duì)他自己的意義
3、 讓員工參與授權(quán)
4、 為員工提供適時(shí)的幫助
5、 消除員工對(duì)授權(quán)任務(wù)的恐懼感
6、 培育良好的授權(quán)氛圍
7、 避免越權(quán)
8、 有效的授權(quán)控制
第五章 授權(quán)的溝通與控制
1、命令追蹤
2、有效反饋
3、控制全局
4、授權(quán)撤回
5、防止逆向授權(quán)
案例：三九總裁趙新先的授權(quán)
下篇 激勵(lì)的藝術(shù)
**章引子：《喬家大院》里的跑街伙計(jì)馬旬為什么要辭職？
閱讀鏈接：著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁小民解讀晉商成功之謎：激勵(lì)制度、企業(yè)文化、群體意識(shí)、官商結(jié)合
第二章 激勵(lì)與管理實(shí)踐
1、 何為激勵(lì)
2、 激勵(lì)為什么
第三章 主要激勵(lì)理論模型概要與管理實(shí)踐
1、需求層次理論：案例
2、激勵(lì)—保健雙因素理論：案例
3、公平理論：案例
4、期望理論：案例
5、強(qiáng)化理論：案例
第四章、激勵(lì)機(jī)制與激勵(lì)措施
1、激勵(lì)流程圖
2、員工行為表現(xiàn)矩陣及其激勵(lì)對(duì)策
3、物質(zhì)激勵(lì)的基本內(nèi)容及其原則
4、精神激勵(lì)的基本內(nèi)容及其原則
第五章、激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則與理念
一、 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則
1、公平原則：案例
2、剛性原則：案例
3、時(shí)機(jī)原則：案例
4、即時(shí)原則：案例
二、 激勵(lì)的基本理念
㈠不忽視金錢的力量——物質(zhì)激勵(lì)法
?、嬷匾暰竦膬r(jià)值作用
韓楓老師的其它課程
專題講座：“中道”團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)思維能力訓(xùn)練六頂思考帽：傳統(tǒng)思維誤區(qū)替代工具--平行思維平行思維工具--六帽思考帽六頂思考帽的使用“思維導(dǎo)圖”：革命性的思維工具—“思維導(dǎo)圖”；“右腦開發(fā)”與“全腦思維”“思維導(dǎo)圖”能提升使用者的注意力和記憶力、增強(qiáng)使用者的思維能力（思維的廣度與深度）、啟發(fā)使用者的聯(lián)想力與創(chuàng)造力；訓(xùn)練學(xué)員在工作中學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖。中道思維
講師：韓楓詳情
《重塑團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，越來越多的中國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到：僅有好的市場(chǎng)機(jī)遇，不能保證企業(yè)持續(xù)長(zhǎng)久的盈利；僅有管理的規(guī)章制度，并不意味著企業(yè)整體能力的提高。要想使企業(yè)具有持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)能力，在快速變化的環(huán)境中，既能靈活應(yīng)變，又能保持“內(nèi)部秩序”，企業(yè)需要打造組織的整體能力。為此，企業(yè)不但需要能夠執(zhí)行當(dāng)前戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì)和人才，還需要為未來培養(yǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
講師：韓楓詳情
重塑中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力課程大綱“金融海嘯”席卷全球，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)造成了相當(dāng)大的影響。2009年企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和生存環(huán)境還在進(jìn)一步惡化，如何正確地分析環(huán)境，古老的《周易》智慧給我們什么啟示？我們企業(yè)如何去順勢(shì)？如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)？同樣在金融危機(jī)的環(huán)境下，為什么有的企業(yè)能抓住機(jī)會(huì)，做強(qiáng)做大；而有的企業(yè)則迅速被淘汰？西方的管理出現(xiàn)
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周易智慧與管理之道 10.30
專題講座：《周易》智慧與管理之道一、《周易》智慧之古今應(yīng)用?《周易》智慧與“開宗立教”?《周易》智慧與“治國(guó)安邦”?《周易》智慧與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理?《周易》智慧解決企業(yè)中的“難事”、“大事”二、乾坤趨勢(shì)預(yù)測(cè)管理?《周易》智慧與愿景、未來?“天人合一”與外部環(huán)境分析?乾坤趨勢(shì)預(yù)測(cè)管理理論?乾坤趨勢(shì)管理理論應(yīng)用?“位、時(shí)、應(yīng)、中”與“大時(shí)空觀”?“變易不居”與“不確
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市場(chǎng)營(yíng)銷能力沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)課程課程方式： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 利用軍事沙盤的原理虛擬企業(yè)的營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)。高度模擬企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略制定、廣告戰(zhàn)、價(jià)格戰(zhàn)，客戶關(guān)系管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過學(xué)員親身體驗(yàn)，在實(shí)戰(zhàn)的成功與失敗中學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中交互學(xué)習(xí)、在培訓(xùn)師的精彩點(diǎn)評(píng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)員既體驗(yàn)了經(jīng)營(yíng)樂趣，又獲得大量知識(shí)。課程時(shí)間:2天課程對(duì)象 :企業(yè)中高層經(jīng)理、市場(chǎng)營(yíng)銷人員、
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力沙盤特訓(xùn)課程課程方式： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)利用軍事沙盤的原理虛擬市場(chǎng)環(huán)境及戰(zhàn)略群組中的企業(yè)，模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)，訓(xùn)練學(xué)員團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。模擬企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)分析、資源整合、運(yùn)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理等。通過學(xué)員親身體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)員思維能力、檢驗(yàn)管理者的素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)卓越領(lǐng)導(dǎo)的行為與習(xí)慣等。在實(shí)戰(zhàn)的成功與失敗中學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中交互學(xué)習(xí)、在培訓(xùn)師的精彩點(diǎn)評(píng)中學(xué)習(xí)，使
講師：韓楓詳情
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力沙盤特訓(xùn)課程課程方式： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)利用軍事沙盤的原理虛擬市場(chǎng)環(huán)境及戰(zhàn)略群組中的企業(yè)，模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)，訓(xùn)練學(xué)員團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。模擬企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)分析、資源整合、運(yùn)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理等。通過學(xué)員親身體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)員思維能力、檢驗(yàn)管理者的素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)卓越領(lǐng)導(dǎo)的行為與習(xí)慣等。在實(shí)戰(zhàn)的成功與失敗中學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中交互學(xué)習(xí)、在培訓(xùn)師的精彩點(diǎn)評(píng)中學(xué)習(xí)，使
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力沙盤特訓(xùn)課程課程方式： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)利用軍事沙盤的原理虛擬市場(chǎng)環(huán)境及戰(zhàn)略群組中的企業(yè)，模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)，訓(xùn)練學(xué)員團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力。模擬企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略制定、市場(chǎng)分析、資源整合、運(yùn)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)管理等。通過學(xué)員親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)以“人本”為基礎(chǔ)的執(zhí)行能力訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)員執(zhí)行思維能力，掌握?qǐng)?zhí)行必備的素質(zhì)、能力，了解執(zhí)行的基本行為，如何培養(yǎng)高效執(zhí)行的習(xí)慣等。在實(shí)戰(zhàn)的成
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易道戰(zhàn)略管理 10.30
EMBA課程：易道戰(zhàn)略管理一、戰(zhàn)略管理過程1.1卓越績(jī)效與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)1.2贏利模式與“利潤(rùn)區(qū)”1.321世紀(jì)戰(zhàn)略管理面臨的挑戰(zhàn)1.4《周易》智慧與戰(zhàn)略之“道”1.5戰(zhàn)略管理過程之“系統(tǒng)思考”1.6《周易》智慧與企業(yè)愿景、未來二、外部環(huán)境分析與“天人合一”2.1影響企業(yè)發(fā)展的外部因素2.2“天人合一”的內(nèi)涵2.3把握宏觀環(huán)境的變化2.4理解行業(yè)2.5明確直接對(duì)手
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職業(yè)經(jīng)理戰(zhàn)略決策能力沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)課程課程方式： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 利用軍事沙盤的原理虛擬企業(yè)的部門設(shè)置，模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)。高度模擬企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略制定、決策分析、技術(shù)或業(yè)務(wù)開發(fā)、市場(chǎng)開拓、運(yùn)營(yíng)和產(chǎn)品銷售。通過學(xué)員親身體驗(yàn)，在實(shí)戰(zhàn)的成功與失敗中學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中交互學(xué)習(xí)、在培訓(xùn)師的精彩點(diǎn)評(píng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)員既體驗(yàn)了經(jīng)營(yíng)樂趣，又獲得大量知識(shí)。課程時(shí)間 2天課程對(duì)象 職
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