企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與管理
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與管理詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與管理
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與管理
課程時(shí)間：2-3天
課程目標(biāo)
● 更新企業(yè)培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)管理人員的角色和任務(wù)
● 認(rèn)清企業(yè)培訓(xùn)的作用和發(fā)展方向
● 了解企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和流程化管理，理順培訓(xùn)管理工作思路
● 學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)管理的實(shí)務(wù)方法和工具，提高培訓(xùn)管理的工作質(zhì)量
課程大綱
人力資源價(jià)值觀：企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)識(shí)
● 人力資源價(jià)值觀的新變化
● 人力資源開(kāi)發(fā)的目的和作用
● 培訓(xùn)和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系
● 企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題分析
● 企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的不同階段
培訓(xùn)管理者：角色轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)
● 思維定勢(shì)的影響和作用
● 轉(zhuǎn)換你的思維定勢(shì)
● 用新的思維方式看待培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
● 積極應(yīng)對(duì)變化對(duì)培訓(xùn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
● 培訓(xùn)管理者的角色轉(zhuǎn)變
企業(yè)培訓(xùn)體系：架構(gòu)和要素
● 績(jī)效導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系架構(gòu)及要素
● 領(lǐng)導(dǎo)要素：方向和戰(zhàn)略
● 資源要素：條件和保障
● 流程要素：營(yíng)運(yùn)及過(guò)程
● 內(nèi)容要素：產(chǎn)品與服務(wù)
● 績(jī)效要素：需求和價(jià)值
● 評(píng)估要素：產(chǎn)出與改進(jìn)
培訓(xùn)管理流程：過(guò)程和檢查點(diǎn)
● 培訓(xùn)管理的流程
● 過(guò)程管理：計(jì)劃、跟蹤和回顧
● 培訓(xùn)需求分析
● 明確培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃
● 制定年度培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)需求：能力和產(chǎn)出的提升
● 績(jī)效和勝任力模式
● 培訓(xùn)需求的目的：以績(jī)效提高和員工發(fā)展為導(dǎo)向
● 需求調(diào)查的分類(lèi)、目的、對(duì)象和方法
● 需求調(diào)查的注意事項(xiàng)
培訓(xùn)組織與實(shí)施：機(jī)構(gòu)、政策和項(xiàng)目規(guī)劃
● 培訓(xùn)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置
● 相關(guān)人員的職責(zé)
● 培訓(xùn)戰(zhàn)略項(xiàng)目的規(guī)劃
● 培訓(xùn)政策的制定
● 年度培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施
培訓(xùn)資源建設(shè)與管理：培訓(xùn)中的人財(cái)物
● 技能管理體系
● 核心能力體系建設(shè)
● 課程體系建設(shè)
● 培訓(xùn)員隊(duì)伍建立與管理
● 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理
● 培訓(xùn)設(shè)施管理
● 培訓(xùn)信息管理系統(tǒng)
● 培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商的選擇和管理
培訓(xùn)效果評(píng)估：層次化和定量化
● 培訓(xùn)評(píng)估的目的和作用
● 培訓(xùn)評(píng)估的方法(四個(gè)層面)
● 培訓(xùn)評(píng)估的衡量標(biāo)準(zhǔn)
● 培訓(xùn)計(jì)劃的年度回顧
培訓(xùn)管理的趨勢(shì)：動(dòng)態(tài)信息分享
● 培訓(xùn)管理的發(fā)展趨勢(shì)
● 對(duì)企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)的新要求
高思研老師的其它課程
言之有情，語(yǔ)之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力
講師：高思研詳情
專(zhuān)業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)技能訓(xùn)練課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】職場(chǎng)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為職場(chǎng)人士提供結(jié)構(gòu)化思維邏輯性表達(dá)工具，通過(guò)實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃表達(dá)內(nèi)容及精彩呈現(xiàn)的能力。【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)員
講師：高思研詳情
專(zhuān)業(yè)演示匯報(bào)能力提升課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而向商務(wù)伙伴及同事自信的傳遞全
講師：高思研詳情
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧 06.10
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理
講師：高思研詳情
結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作------基于金字塔原理的寫(xiě)作技能提升課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】有的人在寫(xiě)作中思路紊亂，無(wú)從下筆，花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高；有的人文筆雜亂，抓不到重點(diǎn)，中心思想不明確，觀點(diǎn)不突出，讀者不知所云；有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同，商務(wù)寫(xiě)作風(fēng)格和內(nèi)容要求會(huì)存在著區(qū)別和共性；選擇不同形式的商務(wù)寫(xiě)作模式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí)，一定要慎重考
講師：高思研詳情
捷思善語(yǔ)----基于金字塔原理的工作匯報(bào)能力提升課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而
講師：高思研詳情
《金字塔原理：思考、表達(dá)和解決問(wèn)題的邏輯》課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】變革帶來(lái)問(wèn)題！問(wèn)題需要管理！問(wèn)題是組織之所以存在的見(jiàn)證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法，企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問(wèn)題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中，使員工具備必要的解決問(wèn)題的技能是必須的。著名的管理咨詢(xún)公司麥肯錫公司認(rèn)為，“善于解決問(wèn)題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任
講師：高思研詳情
邏輯思維與有效表達(dá) 06.10
邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法，掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃，學(xué)會(huì)切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過(guò)邏輯思維與有效表達(dá)課程，希望班組長(zhǎng)達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過(guò)邏有輯的組織，有條理的表達(dá)來(lái)表述傳遞給員工；2、可以將現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件，比如質(zhì)量問(wèn)題的處理、人員問(wèn)題的處理，包括現(xiàn)場(chǎng)改善等有邏輯有條理的
講師：高思研詳情
《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程說(shuō)明】我們?cè)谡J(rèn)知這個(gè)世界時(shí)，只有兩種思維形態(tài)，一種是結(jié)構(gòu)化思維，另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段，或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論，無(wú)論是從基層到中層還是從中層到高層，而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以
講師：高思研詳情
《基于金字塔原理的結(jié)構(gòu)化演示匯報(bào)技巧》課程開(kāi)發(fā)/主講：高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動(dòng)中無(wú)論是向客戶展示我們的產(chǎn)品，還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案，簡(jiǎn)潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專(zhuān)業(yè)形象及影響力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力，從而向商務(wù)伙伴
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