《總裁思維力》禪悟班
《總裁思維力》禪悟班詳細(xì)內(nèi)容
《總裁思維力》禪悟班
一、“學(xué)”的理念與誤區(qū)
1、學(xué)習(xí)理念的誤區(qū)(學(xué)了就以為學(xué)到了;學(xué)了就以為消化吸收了;學(xué)了就以為能致用了……)
2、當(dāng)前培訓(xùn)咨詢行業(yè)的引導(dǎo)誤區(qū)(重形式、重理念、販賣知識(shí)、奪人心智制造現(xiàn)代迷信……)
3、目標(biāo)設(shè)定的誤區(qū)(目標(biāo)、理想不究竟,愿景、愿心缺乏……)
4、學(xué)習(xí)心態(tài)的誤區(qū)(先入為主,腦部舒適區(qū),“無(wú)明”深層原因,自我意識(shí)……)
5、學(xué)習(xí)方式和效率的誤區(qū)(蠕蟲式、壘磚式……)
6、學(xué)習(xí)內(nèi)容的誤區(qū)(書的真知,老師的真實(shí)思想,人們的正見正識(shí)……)
禪悟狀態(tài)身心調(diào)整(天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo))
二、思維力——能力成就的關(guān)鍵
1、發(fā)現(xiàn)思維力
2、環(huán)境適應(yīng)能力決定于哪三種核心能力
3、解決問(wèn)題的關(guān)鍵
4、判斷和決策的金字塔模型
5、“想”和“分析”的思維機(jī)制
6、現(xiàn)代管理學(xué)中的“力”
7、能力的五行模型
8、外求、內(nèi)求知識(shí)如何決定能力成長(zhǎng)
9、思維結(jié)構(gòu)如何影響和決定思維定式
10、思維力的形成機(jī)制
11、決定深度思維、深度分析的因素
12、講師的三種核心能力
13、能力提升中的兩個(gè)重要思維過(guò)程
14、如何進(jìn)行日常思維力訓(xùn)練?
三、知識(shí)結(jié)構(gòu)——個(gè)性人及企業(yè)個(gè)性的內(nèi)在本質(zhì)
1、當(dāng)前我們知識(shí)結(jié)構(gòu)的障礙和思維結(jié)構(gòu)的局限
2、決定萬(wàn)事萬(wàn)物性質(zhì)的核心——結(jié)構(gòu)
3、人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)模型(人造知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、規(guī)律性知識(shí))
4、人的知識(shí)結(jié)構(gòu)組成
5、宇宙的全息統(tǒng)一律
6、內(nèi)求自證知識(shí)、功用及其核心問(wèn)題
7、思維力成長(zhǎng)的關(guān)鍵——辯證法
8、如何**辯證法的訓(xùn)練提升我們的價(jià)值判斷?
9、人的五行知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性
10、智慧型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性
11、理論體系的五行結(jié)構(gòu)模型
12、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的五大特性
13、企業(yè)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)(必然形成的生命特征)
14、企業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心價(jià)值
15、自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的反觀與整合
16、自我知識(shí)結(jié)構(gòu)改善流程
禪悟狀態(tài)身心調(diào)整(天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo))
四、融通之道——成就智慧的重要法門
1、結(jié)構(gòu)三態(tài)的特性
2、知識(shí)體系的自然融通模型
3、知識(shí)體系的解構(gòu)融通模型
4、知識(shí)結(jié)構(gòu)融通的狀態(tài)趨勢(shì)模型
5、知識(shí)體系及其結(jié)構(gòu)的融通要點(diǎn)
6、自然融通與參悟融通之道的差別
7、知識(shí)體系的快速融通和創(chuàng)新流程
8、知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)的新理念
五、回歸源頭的智慧圓融
1、能力有源頭嗎?聰明和智慧一樣嗎?
2、智慧的切入口
3、知識(shí)有總量嗎?
4、尋找生產(chǎn)知識(shí)的機(jī)制和機(jī)器
5、知識(shí)的源頭模型
6、腦細(xì)胞的開發(fā)與先天信息的喪失
7、關(guān)于“道”與“理”
8、禪悟與內(nèi)明式、智慧式學(xué)習(xí)(悟與學(xué)習(xí)究竟是什么關(guān)系)
9、當(dāng)代西方科學(xué)、西方管理文化發(fā)展思路與東方智慧文化的辯證要點(diǎn)
10、太極的深刻內(nèi)涵揭示
11、融通的智慧歷程
禪悟狀態(tài)身心調(diào)整(天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo))
六、自我突破和應(yīng)變創(chuàng)新
1、成功的四層次論
2、自我功能環(huán)的突破
3、常規(guī)解決問(wèn)題的思維方式:三維結(jié)構(gòu)思維
4、突破思維定式的原理
5、創(chuàng)新思維理念與環(huán)境應(yīng)變
6、平行思維和**
7、太極思維和不思維
8、創(chuàng)新思維的原則
9、如何進(jìn)入智者的思維?
10、如何超越時(shí)間,培養(yǎng)自我的前瞻性?
七、當(dāng)前前沿管理思想或思維理論的辯證和超越
1、如何融通和發(fā)現(xiàn)“平行思維”和“**”的局限?
2、如何透析“神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)WNLP”、現(xiàn)代心理學(xué)之“識(shí)”與佛學(xué)之“智”的內(nèi)在差別?3、如何從安東尼羅賓的“氣球式、無(wú)明式”激勵(lì),過(guò)度到“內(nèi)證式、自明式”智慧?
4、如何正確解讀曾仕強(qiáng)“中國(guó)式管理”、“大易管理”的內(nèi)在道統(tǒng)思維體系?如何避免曾氏之“術(shù)”對(duì)人心性的誤導(dǎo)?
5、如何辨證余世維“贏在執(zhí)行”和汪中求“細(xì)節(jié)決定成敗”觀念的階段性意義?
6、如何思維解碼姜汝祥“4C戰(zhàn)略框架”,及其內(nèi)在思維定式和局限所導(dǎo)致的系列觀念?
7、如何正確辨證“藍(lán)海戰(zhàn)略”的意義和前景……
禪悟狀態(tài)身心調(diào)整(天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo))
八、企業(yè)主要管理理論的融通和實(shí)戰(zhàn)
1、CIS(企業(yè)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng))
2、ISO9000(質(zhì)量控制體系)
3、六西格瑪
4、ERP(企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng))
5、BPR(企業(yè)流程優(yōu)化或再造)
6、CRM(客戶關(guān)系管理系統(tǒng))
7、企業(yè)的生命運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)和企業(yè)醫(yī)道(診斷式管理)
人生壓力參悟
壓力釋放與身心解脫
禪悟狀態(tài)身心調(diào)整和研習(xí)(天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo))
劉碩斌老師的其它課程
《現(xiàn)代辦公及家居風(fēng)水問(wèn)題識(shí)別和調(diào)理要點(diǎn)》講座當(dāng)你因風(fēng)水迷信或風(fēng)水知識(shí)困擾而猶疑不定時(shí)……當(dāng)你欲購(gòu)房,急需物色一個(gè)誠(chéng)信而明曉科學(xué)原理的風(fēng)水顧問(wèn)時(shí)……當(dāng)你喬遷新居不久,卻總是生意反復(fù)、不順或疾病纏繞時(shí)……當(dāng)你租賃的門店或場(chǎng)地總是麻煩不斷、運(yùn)營(yíng)不佳,急需做出決斷時(shí)……當(dāng)你對(duì)自己的辦公或家居環(huán)境總覺(jué)不妥或不夠滿意時(shí)……當(dāng)你總是情緒煩躁、郁悶,或總覺(jué)一股無(wú)明之火,易怒
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現(xiàn)代建筑風(fēng)水與地產(chǎn)營(yíng)銷——首次揭示現(xiàn)代商道的融通本質(zhì)及傳統(tǒng)風(fēng)水理論精深原理!參加人員:商界精英、地產(chǎn)高管、營(yíng)銷總監(jiān)、營(yíng)銷顧問(wèn)、裝修裝潢設(shè)計(jì)師及研學(xué)人士。授課特點(diǎn):緊密結(jié)合商業(yè)實(shí)際,案例詳實(shí)豐富,融貫中西,理事圓融,會(huì)于心妙。?世界上沒(méi)有風(fēng)水迷信,只有迷信風(fēng)水的人!?人之所以迷信,是由于無(wú)知無(wú)明,不知究理!?人類科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)是:客觀對(duì)待、深入研究、合理利用!
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診斷式管理——問(wèn)題的深度分析與解決●任何先進(jìn)理論或理念沒(méi)有一項(xiàng)不是從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它正是當(dāng)前企業(yè)界難以學(xué)以致用、實(shí)用的癥結(jié)所在!●一個(gè)真正將理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成能力的機(jī)用課程!●一個(gè)由管理者向管理專家、咨詢專家轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)課程!何為企業(yè)醫(yī)道?我們只要學(xué)藥材、藥方還是更應(yīng)掌握企業(yè)醫(yī)術(shù)?為什么所有的理論、理念最后都不得不回歸到企業(yè)日常的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決
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創(chuàng)新思維與理性決策 09.29
《創(chuàng)新思維與理性決策》課綱●課程的重要意義:1、綜合提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力,幫助學(xué)員提升最核心能力——思維力;2、應(yīng)合經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代,幫助學(xué)員打破思維局限,全方位提升創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路,提升解決問(wèn)題的綜合能力;3、以時(shí)事與企管分析為基礎(chǔ),幫助管理干部及決策者們提升深度分析能力,提升戰(zhàn)略前瞻性,提升決斷決策水平;4、幫助學(xué)員掌握國(guó)學(xué)思想精髓,助其通道明
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