企業(yè)醫(yī)道(劉碩斌)

  培訓(xùn)講師：劉碩斌

講師背景：
劉碩斌老師介紹●劉碩斌（法喜）劉碩斌（法喜）老師，資深管理專家、管理思維研究專家、深圳現(xiàn)代禪悟?qū)W研修中心禪悟?qū)煟滑F(xiàn)代禪悟?qū)W、思維力源頭修煉、融通之道、診斷式管理理論體系創(chuàng)始人；清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)專家講師；第三代“融通智慧型”代表 詳細>>

劉碩斌
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企業(yè)醫(yī)道(劉碩斌)詳細內(nèi)容

企業(yè)醫(yī)道(劉碩斌)
**講 診斷式管理介紹
一、什么是診斷式管理？（自我診斷和診斷管理的時代，求藥方還是學(xué)醫(yī)術(shù)）
二、防止缺陷和誤區(qū)的管理（正見、正識，保證其它管理方式方法正確的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)）
三、診斷式管理的運營流程（目標(biāo)差測量、流程程序考察、經(jīng)驗?zāi)Ｊ胶Y選、機用適度控制……）

第二講 發(fā)現(xiàn)問題
一、對待問題的態(tài)度（多少種心態(tài)、產(chǎn)生心態(tài)的內(nèi)在原因、對待問題的原則……）
二、我們是否真正發(fā)現(xiàn)了問題，是否發(fā)現(xiàn)了真正的問題？（過去、現(xiàn)在、未來問題；問題的輕重緩急、問題的系統(tǒng)性……）
三、問題產(chǎn)生的深層原因（目標(biāo)的設(shè)定、無明、不當(dāng)之時之事……）

第三講 分析和處理問題的機制及能力修煉
一、麥肯錫解決問題的方式方法
二、診斷式管理的流程和程序
三、分析問題的基本條件和步驟
四、問題的知識結(jié)構(gòu)和問問題
五、問題診斷的理念
（研討：經(jīng)驗到底指的是什么？）
六、大腦的決策和判斷機制
（現(xiàn)代管理人員解決問題的誤區(qū)一）
七、準(zhǔn)確的判斷和決策——管理辯證法
八、能力源頭——思維力（企業(yè)管理和生活中日用而不知的思維力；能力的五行模型、成功與自我功能環(huán)的突破……）

第四講 企業(yè)診斷的七大思路
一、企業(yè)的生命動態(tài)特征
二、現(xiàn)代企業(yè)通常的問題分類（現(xiàn)代管理人員解決問題的誤區(qū)二、講師的兩種能力……）
三、企業(yè)問題診斷的七大思路

第五講 現(xiàn)代各類管理思想的問題對治和融通
（研討：不同行業(yè)不同發(fā)展階段企業(yè)會相應(yīng)產(chǎn)生什么問題？）
一、代企業(yè)的通常問題和病癥（衰老、肥胖、虛胖、精神分裂、氣不歸經(jīng)癥……）
二、ISO9000的標(biāo)準(zhǔn)問題
三、CIS的影響力問題
四、ERP的信息遲滯問題
五、CRM的客戶關(guān)系問題
六、6SIGMA的零缺陷問題
（六西格瑪解決問題的思路和方法）
（現(xiàn)代管理人員解決問題的誤區(qū)三）
七、理論創(chuàng)新的八個步驟

第六講 處理問題的六大法則
（簡單化、條理化、系統(tǒng)化、程序化……）

第七講 解決問題的九大工具
（調(diào)研方法、高效會議、深度分析……）

第八講 解決問題的創(chuàng)新思維和前瞻性
一、關(guān)于思維定式(平行思維、**)
二、創(chuàng)新思維（系統(tǒng)思維、協(xié)同思維、整合思維、三維結(jié)構(gòu)思維、再思維、不思維……）
三、前瞻問題的能力培養(yǎng)（超越時間維的方法……）
（案例：創(chuàng)新連鎖經(jīng)營模式項目——“介于傳統(tǒng)商貿(mào)與純電子商務(wù)之間的過渡模式”）

 

劉碩斌老師的其它課程

《現(xiàn)代辦公及家居風(fēng)水問題識別和調(diào)理要點》講座當(dāng)你因風(fēng)水迷信或風(fēng)水知識困擾而猶疑不定時……當(dāng)你欲購房，急需物色一個誠信而明曉科學(xué)原理的風(fēng)水顧問時……當(dāng)你喬遷新居不久，卻總是生意反復(fù)、不順或疾病纏繞時……當(dāng)你租賃的門店或場地總是麻煩不斷、運營不佳，急需做出決斷時……當(dāng)你對自己的辦公或家居環(huán)境總覺不妥或不夠滿意時……當(dāng)你總是情緒煩躁、郁悶，或總覺一股無明之火，易怒

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現(xiàn)代建筑風(fēng)水與地產(chǎn)營銷——首次揭示現(xiàn)代商道的融通本質(zhì)及傳統(tǒng)風(fēng)水理論精深原理！參加人員：商界精英、地產(chǎn)高管、營銷總監(jiān)、營銷顧問、裝修裝潢設(shè)計師及研學(xué)人士。授課特點：緊密結(jié)合商業(yè)實際，案例詳實豐富，融貫中西，理事圓融，會于心妙。?世界上沒有風(fēng)水迷信，只有迷信風(fēng)水的人！?人之所以迷信，是由于無知無明，不知究理！?人類科學(xué)精神的實質(zhì)是：客觀對待、深入研究、合理利用！

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診斷式管理——問題的深度分析與解決●任何先進理論或理念沒有一項不是從問題的發(fā)現(xiàn)與解決來實現(xiàn)的，它正是當(dāng)前企業(yè)界難以學(xué)以致用、實用的癥結(jié)所在！●一個真正將理論、知識、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成能力的機用課程！●一個由管理者向管理專家、咨詢專家轉(zhuǎn)化的實戰(zhàn)課程！何為企業(yè)醫(yī)道？我們只要學(xué)藥材、藥方還是更應(yīng)掌握企業(yè)醫(yī)術(shù)？為什么所有的理論、理念最后都不得不回歸到企業(yè)日常的發(fā)現(xiàn)問題，解決

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《創(chuàng)新思維與理性決策》課綱●課程的重要意義：1、綜合提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力，幫助學(xué)員提升最核心能力——思維力；2、應(yīng)合經(jīng)濟全球化時代，幫助學(xué)員打破思維局限，全方位提升創(chuàng)新意識、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思路，提升解決問題的綜合能力；3、以時事與企管分析為基礎(chǔ)，幫助管理干部及決策者們提升深度分析能力，提升戰(zhàn)略前瞻性，提升決斷決策水平；4、幫助學(xué)員掌握國學(xué)思想精髓，助其通道明

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《國學(xué)思想精髓與領(lǐng)導(dǎo)智慧》課程一、國學(xué)的核心與實質(zhì)1、何為國學(xué)？2、先秦諸子百家思想概況3、國學(xué)的核心儒、釋、道、易、禪、中醫(yī)主要思想概況4、國學(xué)思想的精髓是什么？5、為什么說國學(xué)的根本在于道統(tǒng)體系？6、國學(xué)與道、智慧有什么必然聯(lián)系？7、國學(xué)是如何闡釋道德心性的？8、何為智慧，何為大智慧？二、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格與國學(xué)之智慧1、何為領(lǐng)導(dǎo)，何為領(lǐng)導(dǎo)力？2、管理者的職能、

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《國學(xué)與智慧人生》課程綱要一、國學(xué)智慧與人生正確價值觀的建立1、何謂價值觀？2、價值觀在人一生中有什么重要意義？3、為什么說中華幾千年的文明傳承就是一個道統(tǒng)體系？4、為什么說國學(xué)思想的精髓在道德心性？5、為什么說心是萬事萬物的源頭總根？6、價值觀是如何決定我們的心態(tài)，體露我們心性的？7、中正之道與正確的價值觀的建立二、國學(xué)智慧與心智開啟1、何謂心智，何為智慧

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《國學(xué)智慧與企業(yè)用人之道》課程一、國學(xué)識人學(xué)問要點概略關(guān)于古代相術(shù)文化關(guān)于國學(xué)之道與術(shù)通道明理與用人之道明心見性與用人之道關(guān)于人才命理與企業(yè)命理之生克二、關(guān)于人性、人道與人才為何說商道即人道？何為人性、人道？才人標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)代企業(yè)人才理念為什么現(xiàn)代企業(yè)用人特別注重人品？關(guān)于國學(xué)智慧與人性、人品人性是如何決定人之個性和心態(tài)的？三、中外識人智慧西方識人用人理念概略人

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《診斷式管理——問題的深度分析與解決》●任何先進理論或理念沒有一項不是從問題的發(fā)現(xiàn)與解決來實現(xiàn)的，它正是當(dāng)前企業(yè)界難以學(xué)以致用、實用的癥結(jié)所在！●一個真正將理論、知識、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成能力的機用課程！●一個由管理者向管理專家、咨詢專家轉(zhuǎn)化的實戰(zhàn)課程！何為企業(yè)醫(yī)道？我們只要學(xué)藥材、藥方還是更應(yīng)掌握企業(yè)醫(yī)術(shù)？為什么所有的理論、理念最后都不得不回歸到企業(yè)日常的發(fā)現(xiàn)問題，

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《禪悟、壓力釋放與養(yǎng)生之道》課程一、關(guān)于禪悟大方便法1、為何要悟，人生要悟個什么？2、何為禪？3、古今圣賢最為智慧方便法——系統(tǒng)禪悟法二、養(yǎng)生之機——現(xiàn)代職業(yè)心態(tài)與社會壓抑1、何為心態(tài)？2、現(xiàn)代職業(yè)心態(tài)省觀（煩躁、煩悶、抑郁、寵辱若驚、喜怒哀樂…）3、何為壓抑？4、壓抑是如何生成的？5、關(guān)于生氣之生病原理6、釋放壓力的八大法則三、養(yǎng)生之本——生命的道統(tǒng)體系1

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