現(xiàn)場管理與成本降低
現(xiàn)場管理與成本降低詳細(xì)內(nèi)容
現(xiàn)場管理與成本降低
一、 標(biāo)桿管理的心理作用機(jī)制分析
1、 人的本質(zhì)特性及人的意志欲望
2、 人的行為選擇機(jī)制:有無結(jié)構(gòu)
3、 組織目標(biāo)統(tǒng)一機(jī)制:目標(biāo)引導(dǎo)與標(biāo)桿對(duì)差
4、 成功地實(shí)施標(biāo)桿管理的七個(gè)原則
二、 標(biāo)桿選擇的技巧和方法
1、 選擇何種對(duì)象作為標(biāo)桿有激勵(lì)作用?
2、 單一標(biāo)桿選擇的技巧和方法
3、 復(fù)合標(biāo)桿選擇的技巧和方法
4、 標(biāo)桿組合的技巧和方法
5、 標(biāo)桿選擇的系統(tǒng)思考方法
6、 一個(gè)標(biāo)桿選擇失誤的典型:小鴨集團(tuán)
三、 標(biāo)桿管理對(duì)標(biāo)的技巧和方法
1、 對(duì)標(biāo)體系確立的技巧和方法
2、 對(duì)標(biāo)重點(diǎn)選擇的技巧和方法
3、 對(duì)標(biāo)差的評(píng)價(jià)的技巧和方法
4、 結(jié)果對(duì)標(biāo)與過程對(duì)標(biāo)
5、 績效對(duì)標(biāo)與規(guī)則對(duì)標(biāo)
6、 行為對(duì)標(biāo)與觀念對(duì)標(biāo)
7、 標(biāo)桿管理對(duì)標(biāo)過程中的六個(gè)誤區(qū)
四、 標(biāo)桿學(xué)習(xí)組織的技巧和方法
1、 標(biāo)桿學(xué)習(xí)自主激勵(lì)的技巧和方法
2、 崗位標(biāo)桿學(xué)習(xí)組織的技巧和方法
3、 部門標(biāo)桿學(xué)習(xí)組織的技巧和方法
4、 企業(yè)整體標(biāo)桿學(xué)習(xí)組織的技巧和方法
5、 標(biāo)桿學(xué)習(xí)組織過程中的四大失誤
五、 標(biāo)桿管理與相關(guān)管理技術(shù)的關(guān)系
1、 標(biāo)桿管理與目標(biāo)管理的關(guān)系
2、 標(biāo)桿管理與六西克碼的關(guān)系
3、 標(biāo)桿管理與績效考核的關(guān)系
4、 標(biāo)桿管理與薪酬管理的關(guān)系
5、 標(biāo)桿管理與流程管理的關(guān)系
6、 標(biāo)桿管理與架構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系
六、 標(biāo)桿管理實(shí)施程序
舒化魯老師的其它課程
標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)施的技術(shù)和方法——企業(yè)組織運(yùn)行流程梳理優(yōu)化培訓(xùn)提綱?一、培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)建培訓(xùn)班組織架構(gòu)1、確立培訓(xùn)管理規(guī)則2、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練課前思考,明確問題:思考通過本課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),您個(gè)人最希望解決的三個(gè)問題,分組討論確定各組最希望解決的10個(gè)問題。1、標(biāo)準(zhǔn)化管理的基本知識(shí)1)標(biāo)準(zhǔn)化管理的定義2)當(dāng)代企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化的總體現(xiàn)狀3)發(fā)展波動(dòng)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理缺失狀況
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電力班組管理課程大綱 01.01
電力企業(yè)班組長管理暨現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理研修大綱一、課程背景班組長是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者,也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人,屬于兵頭將尾。班組長管理素質(zhì)的高低直接影響著企業(yè)的安全生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益,也影響著企業(yè)的各項(xiàng)決策、方案的貫徹實(shí)施。為了促進(jìn)“一強(qiáng)三優(yōu)”電力企業(yè)的建立,為了適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實(shí)際需要,為了提高“以人為本”的現(xiàn)代管理理念和管理模式
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電力企業(yè)生產(chǎn)管理規(guī)范化技術(shù)和方法課程大綱【課程背景】安全生產(chǎn)是電力企業(yè)經(jīng)營管理的第一目標(biāo),沒有安全,不僅是沒有效益,而且會(huì)導(dǎo)致重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失。電力企業(yè)與一般企業(yè)不同,是安全第一,社會(huì)責(zé)任為重的企業(yè)。在生產(chǎn)過程中,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)安全問題都會(huì)給企業(yè)和當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)的發(fā)展造成不可挽回的損失。安全生產(chǎn)是擺在電力企業(yè)管理者面前重要的課題,同時(shí)也是電力企業(yè)管理者最為關(guān)
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經(jīng)理人EQ提升和EQ團(tuán)隊(duì)建設(shè)的技巧和方法【課程目標(biāo)】讓課程參訓(xùn)人員???1、了解EQ的基本知識(shí);???2、掌握一些基本的自我EQ提升訓(xùn)練方法;???2、掌握一些基本的EQ團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法;???3、能結(jié)合自己的生活和工作,實(shí)施個(gè)人EQ提升和EQ團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練?!九嘤?xùn)方式】1.問題討論,由授課專家提出問題后,首先由參訓(xùn)人員討論,然后由授課專家歸納總結(jié),給出答案;2.
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精細(xì)化管理實(shí)施技術(shù)和方法【課程目標(biāo)】讓參訓(xùn)人員:1.??明了精細(xì)化管理的科學(xué)內(nèi)涵;2.??了解精細(xì)化管理實(shí)施的技術(shù)和方法;3.??把握精細(xì)化管理實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn);4.??能根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際實(shí)施精細(xì)化管理。【培訓(xùn)方式】1、問題討論,由授課專家提出問題后,首先由參訓(xùn)人員討論,然后由授課專家歸納總結(jié),給出答案;2、案例引導(dǎo),由授課專家提出一個(gè)案例后,參訓(xùn)人員一起
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精益化管理實(shí)施技術(shù)和方法 01.01
精益化管理實(shí)施技術(shù)和方法【課程目標(biāo)】讓參訓(xùn)人員:1.明了精益化管理的科學(xué)內(nèi)涵;2.了解精益化管理實(shí)施的技術(shù)和方法;3.把握精益化管理實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn);4.能根據(jù)自己企業(yè)的實(shí)際實(shí)施精益化管理。【培訓(xùn)方式】1.問題討論,由授課專家提出問題后,首先由參訓(xùn)人員討論,然后由授課專家歸納總結(jié),給出答案;2.案例引導(dǎo),由授課專家提出一個(gè)案例后,參訓(xùn)人員一起討論分析,加深對(duì)
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決策制定管理規(guī)范化技術(shù)和方法 01.01
如何打造決策競爭力?——決策制定管理規(guī)范化技術(shù)和方法專題培訓(xùn)一、課程背景我們都感覺到了金融危機(jī)帶來的嚴(yán)重后果,也都知道由此造成的經(jīng)濟(jì)危機(jī),不會(huì)一時(shí)半會(huì)就過去,更是了解我們企業(yè)應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的寒冬中抓緊時(shí)間修煉內(nèi)功,以備經(jīng)濟(jì)危機(jī)過后再創(chuàng)輝煌之所需。但是,如何去修煉內(nèi)功,從哪些方面去修煉內(nèi)功,以什么為突破口來修煉,等等,這些問題您有一個(gè)清晰的思路了嗎?如果還沒有
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流程管理規(guī)范化技術(shù)和方法 01.01
如何打造流程競爭力??——流程管理規(guī)范化技術(shù)和方法專題培訓(xùn)一、課程背景管理的實(shí)施離不開控制。只要控制工作做好了,企業(yè)的效益也就會(huì)有了。但是,很多管理人員并不知道如何實(shí)施控制?所以才導(dǎo)致企業(yè)組織運(yùn)行陷入一管就死,一放就亂的惡性循環(huán)之中。企業(yè)基礎(chǔ)管理水平高的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是,企業(yè)投入的每一分錢,組織的每一個(gè)活動(dòng),聘用的每一個(gè)員工,在每一個(gè)時(shí)刻,都處于受控狀態(tài)。這是
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煤礦企業(yè)安全管理的方法和技巧 01.01
煤炭企業(yè)零事故管理方法和技巧?——煤炭企業(yè)安全管理規(guī)范化實(shí)施技術(shù)【課程背景】事故,讓人破財(cái),更讓人糾心。事故,不是天災(zāi),也不是人禍,而是疏忽。事故,是一個(gè)幽靈,但它僅僅會(huì)纏住安全管理不精細(xì)的老板和經(jīng)理。事故,并不是不可避免的。日本自1985年以來,就沒再死過人。世界第三大產(chǎn)煤大國——澳大利亞,也三年沒有死過人。不僅如此,他們好多大礦,甚至連續(xù)一年、兩年、三年
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