項(xiàng)目人力資源管理
項(xiàng)目人力資源管理詳細(xì)內(nèi)容
項(xiàng)目人力資源管理
項(xiàng)目環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力
Ø 什么是項(xiàng)目管理環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力? Ø 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)與一般領(lǐng)導(dǎo)的異同 Ø 權(quán)力及其5種形式 Ø 項(xiàng)目經(jīng)理地位的特殊性 | Ø 項(xiàng)目政治 Ø 四類不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 Ø 三種主要管理風(fēng)格 Ø 領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同境界 |
l 案例分析 | |
ü 公司叢林與獵豹式項(xiàng)目經(jīng)理 | ü 濫用權(quán)力的海歸Principal |
l 實(shí)踐活動(dòng) | |
ü 領(lǐng)導(dǎo)與管理方式測(cè)試 | ü 你愿意做項(xiàng)目經(jīng)理還是部門(mén)經(jīng)理? |
項(xiàng)目人力資源管理過(guò)程
Ø 如何編制項(xiàng)目組織計(jì)劃 Ø 如何定義角色和獲取必要的人員 Ø 如何組建項(xiàng)目隊(duì)伍和分配工作 Ø 組織分解結(jié)構(gòu)OBS | Ø 職責(zé)分配矩陣RAM Ø 項(xiàng)目界面 Ø 人員需求和組織約束 Ø 項(xiàng)目干系人分析 |
l 案例分析 | |
ü IBM的RDM和labor claiming系統(tǒng) | ü AT&T項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)之路 |
l 實(shí)踐活動(dòng) | |
ü 組織框圖和RAM開(kāi)發(fā) |
項(xiàng)目經(jīng)理和高層經(jīng)理的角色和責(zé)任
Ø 高級(jí)管理層的角色和責(zé)任 Ø 項(xiàng)目經(jīng)理的資格 Ø 項(xiàng)目經(jīng)理的角色、職能和職責(zé) Ø 項(xiàng)目經(jīng)理的職業(yè)道德 | Ø 項(xiàng)目經(jīng)理的績(jī)效考核 Ø 如何領(lǐng)導(dǎo)你的上級(jí) Ø 給領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的技巧 Ø 項(xiàng)目經(jīng)理必須成為集成者 |
l 案例分析 | |
ü 軍官的訓(xùn)斥 | ü 金牌PM和kala OK晚會(huì) |
l 研討會(huì) | |
ü 水質(zhì)污染事件處理 | ü |
項(xiàng)目人力資源管理實(shí)務(wù)
Ø 正式組織和非正式組織的特點(diǎn) Ø 組織結(jié)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目的影響:職能型、矩陣型、項(xiàng)目型 Ø 矩陣組織中的生存技術(shù) Ø 項(xiàng)目管理辦公室PMO的利用 Ø 目標(biāo)設(shè)置的SMART原則 | Ø 實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目經(jīng)理人的突出特征 Ø 項(xiàng)目管理者的五種必備管理技能 Ø 項(xiàng)目經(jīng)理的焦點(diǎn)管理技巧 Ø 制度性授權(quán)和權(quán)變性授權(quán) Ø 關(guān)鍵技術(shù)人員管理 Ø 成功項(xiàng)目經(jīng)理的關(guān)鍵資質(zhì) |
l 案例分析 | |
ü 艾森豪威爾授權(quán) | |
l 實(shí)踐活動(dòng) | |
ü 黑白移子 | ü 個(gè)人在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的可能角色測(cè)試 |
考試項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)
Ø 團(tuán)隊(duì)及其結(jié)構(gòu)組成 Ø 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本過(guò)程 Ø 團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的4個(gè)階段 Ø 4個(gè)階段對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方式 Ø 如何利用團(tuán)隊(duì)章程來(lái)管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) Ø 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的決策方法 | Ø 虛擬團(tuán)隊(duì) Ø 高效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的特征 Ø 糟糕項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的特征 Ø 團(tuán)隊(duì)士氣和績(jī)效曲線 Ø 團(tuán)隊(duì)成員行為模式分析 Ø 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)方式 |
l 案例分析 | |
ü Sony DMS項(xiàng)目SA的獨(dú)當(dāng)一面 ü 公司遷址 | ü 人心思?xì)w的EAI項(xiàng)目 |
l 實(shí)踐活動(dòng) | |
ü 方塊拼接 ü 便條式管理 | ü 個(gè)人在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的可能角色測(cè)試 ü 小組活動(dòng)的角色觀察 |
項(xiàng)目成員激勵(lì)技巧
Ø 人類需要層次及其改造 Ø X理論與Y理論 Ø 激勵(lì)保健雙因素 Ø 成就、權(quán)力和從屬 Ø 期望理論 | Ø 目標(biāo)設(shè)定 Ø 行為的強(qiáng)化 Ø 公平的衡量與平衡 Ø 權(quán)變與情景領(lǐng)導(dǎo) Ø E=MC2 |
l 研討會(huì) | |
ü 5層次需求實(shí)例枚舉 | ü 10項(xiàng)激勵(lì)動(dòng)機(jī)排序 |
l 情景實(shí)踐 | |
ü X/Y傾向測(cè)試 | ü 舉手之勞 |
項(xiàng)目沖突管理
Ø 何謂沖突 Ø 約·哈里窗 Ø 對(duì)沖突的傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代看法 Ø 項(xiàng)目沖突的7個(gè)來(lái)源 Ø 項(xiàng)目各個(gè)階段的沖突強(qiáng)度 Ø 項(xiàng)目前三位主要沖突因素 | Ø 沖突管理模式 Ø 競(jìng)爭(zhēng) Ø 回避 Ø 迎合 Ø 折衷 Ø 協(xié)作 |
l 案例分析 | |
ü 梅耶制造公司的沖突 | ü |
l 實(shí)踐活動(dòng) | |
ü 座椅之爭(zhēng) | ü 應(yīng)付上下級(jí)沖突測(cè)試 |
(可選)
Ø 課程測(cè)驗(yàn) | Ø 試題點(diǎn)評(píng) |
張佩星老師的其它課程
《時(shí)間管理》 01.01
講對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí) 1.時(shí)間管理概述 2.代時(shí)間管理 3.第二代時(shí)間管理 4.第三代時(shí)間管理 5.第四代時(shí)間管理 第二講第四代時(shí)間管理 1.第四代時(shí)間管理的要素與核心 2.人生的四種需求與能力 3.現(xiàn)代時(shí)間管理強(qiáng)調(diào)自然法則 第三講時(shí)間管理的心態(tài) 1.如何進(jìn)行心理建設(shè) 2.運(yùn)用時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的層面 3.如何區(qū)分事情的輕重緩急 第四
講師:張佩星詳情
眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式民主放任游說(shuō)強(qiáng)勢(shì)專斷Oslash;如何用好知名,化權(quán)力為績(jī)效驅(qū)動(dòng)力法定權(quán)獎(jiǎng)懲權(quán)感召權(quán)講師權(quán)Oslash;影響力
講師:張佩星詳情
實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理 01.01
一、項(xiàng)目管理與企業(yè)項(xiàng)目化管理的概念1、項(xiàng)目管理的內(nèi)涵與外延、企業(yè)戰(zhàn)略與項(xiàng)目管理的關(guān)聯(lián)2、什么是項(xiàng)目化管理?為什么需要?企業(yè)項(xiàng)目化管理的環(huán)境是什么?3、那些企業(yè)需要/應(yīng)當(dāng)實(shí)施項(xiàng)目化管理?4、如何建立從企業(yè)戰(zhàn)略到項(xiàng)目行動(dòng)之間的橋梁?二、企業(yè)項(xiàng)目化管理的系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)三、項(xiàng)目管理流程的標(biāo)準(zhǔn)化1、如何定制項(xiàng)目管理流程2、如何選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目生命周期模型3、項(xiàng)目管理標(biāo)
講師:張佩星詳情
單元日期內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度參加人員單元一:前導(dǎo)單元第1天ACT前導(dǎo)策劃ACT開(kāi)題和選人規(guī)則宣講1天(約6小時(shí))企業(yè)高領(lǐng)導(dǎo)、HR經(jīng)理;課程導(dǎo)師第15天ACT現(xiàn)狀分析和選題確定ACT入圍人員篩選1天(6小時(shí))企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、HR經(jīng)理;課程導(dǎo)師單元二:課程單元第31、32、33、34天專題:ACT方法論和ACT全真實(shí)踐眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力識(shí)人用人:MBTI性格類型測(cè)試創(chuàng)新思維
講師:張佩星詳情
EDP高管發(fā)展課程 01.01
高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)與壞領(lǐng)導(dǎo)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;領(lǐng)導(dǎo)類型剖析Oslash;領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)Oslash;權(quán)力和影響力Oslash;管理就是領(lǐng)導(dǎo)嗎?Oslash;管理的基本職能和四個(gè)要素Oslash;管理層次與管理幅度Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash
講師:張佩星詳情
IBM的經(jīng)營(yíng)管理之道 01.01
藍(lán)色巨人的崛起——IBM的變革和轉(zhuǎn)型Oslash;從THINK開(kāi)始Oslash;大蕭條時(shí)期的高速擴(kuò)張Oslash;巨人站起,世界變藍(lán)Oslash;360時(shí)代Oslash;PC霸主也有煩惱Oslash;跨行業(yè)拜帥Oslash;整體解決方案Oslash;擁抱internetOslash;從電子商務(wù)到隨需應(yīng)變Oslash;成為行業(yè)領(lǐng)袖Oslash;打造智慧地球Os
講師:張佩星詳情
IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 01.01
IBMBLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型框架Oslash;什么是IBMBLM(業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型)?Oslash;BLM的三大要素:戰(zhàn)略執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;IBMBLM的框架內(nèi)容理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理三大要素間的制衡關(guān)系掌握特定企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的語(yǔ)言掌握BLM戰(zhàn)略制定的步驟和方法達(dá)成企業(yè)共同的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)以戰(zhàn)略為依據(jù)進(jìn)行執(zhí)行跟蹤理解戰(zhàn)略自上而下的實(shí)施方法Oslash;BLM的業(yè)務(wù)價(jià)值Osl
講師:張佩星詳情
識(shí)人之道和自知之明的融合——人的性格類型測(cè)試與分析Oslash;馭人者當(dāng)先自知Oslash;人的偏愛(ài)Oslash;人與人之間為什么會(huì)有差異?人的兩種心理活動(dòng)過(guò)程人的兩類精神活動(dòng)取向Oslash;從精神到行動(dòng),從心理到事理Oslash;人的16種性格類型及其特征Oslash;不同類型對(duì)應(yīng)的行為表現(xiàn)Oslash;如何用MBTI測(cè)定自己的性格Oslash;如何對(duì)測(cè)
講師:張佩星詳情
MTP:中高層經(jīng)理綜合管理能力提升 01.01
眾望所歸的領(lǐng)導(dǎo)力Oslash;什么是領(lǐng)導(dǎo)?——80%的人都答錯(cuò)的問(wèn)題Oslash;要領(lǐng)導(dǎo)、還是要管理?Oslash;領(lǐng)導(dǎo)的五種層次、十項(xiàng)義務(wù)Oslash;好領(lǐng)導(dǎo)vs糟領(lǐng)導(dǎo)Oslash;管理方格:領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位戰(zhàn)略決策者資源分配和整合高手溝通與協(xié)調(diào)人團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物員工激勵(lì)大師Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的系統(tǒng)思考力洞察力推斷力自知力Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式民主放
講師:張佩星詳情
變革管理-內(nèi)訓(xùn) 01.01
變革:觀念轉(zhuǎn)變、角色定位與行為改觀Oslash;沒(méi)有危機(jī)感就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力Oslash;變革的意義——S曲線Oslash;變革前必須先問(wèn)自己的幾個(gè)問(wèn)題Oslash;我們究竟需要改變什么?環(huán)境適應(yīng)我,還是我適應(yīng)環(huán)境?先改變自己,還是先改變別人?從本位思考,還是從全局思考抱殘守缺,還是另謀出路?是任務(wù)不可能完成,還是觀念作祟?靠關(guān)系,還是靠能力?面向市場(chǎng),還是面向技
講師:張佩星詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194