內部講師內訓

  培訓講師：陶樹令

講師背景：
陶樹令老師簡介講師資歷美國國際性刊物THEQUALITYOBSERVER品質名人錄。臺灣中正理工學院1962年華，美國奧克拉荷瑪州大學1964年企業(yè)管理研修。臺灣品質學會、中衛(wèi)發(fā)展中心、中小企業(yè)協(xié)會、勞委會職訓局、工業(yè)總會,行政院公共工程委 詳細>>

陶樹令
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內部講師內訓詳細內容

內部講師內訓
 

一、企業(yè)內部講師之角色及功能

1.1企業(yè)內的期待：

a.企業(yè)高階主管的期待             b.參加者之直接上司期待

c.參加者本身的期待               d.教育訓練部門的期待

e.人資部門的期待

 1.2企業(yè)內講師角色:

a.教導者                          b.開發(fā)者

c.政策執(zhí)行者                      d.管理者

e.溝通者

 1.3講師在企業(yè)內之工作關系——作之君,作之師,作之友,作之屬

 1.4講師應具備之條件

a.專業(yè)知識                       b.專業(yè)技能

c.人際技巧                       d.行業(yè)知識

e.周邊知識                       f.問題解決

 1.5講師教學風格

 1.6企業(yè)內培育講師之方式

1.6.1基本想法

1.6.2培養(yǎng)講師之課程

 1.7企業(yè)內部師資常見之問題與解決方法十則


二、教學方法態(tài)度與技巧

 2.1使用教學方法之注意事項

 2.2代表性教學方法的特徵

 2.3教學方法介紹

2.3.1講授法

2.3.2個案演練法

2.3.3角色扮演法

2.3.4討論教學法

2.3.5視聽教學法

 2.4授課態(tài)度

 2.4.1態(tài)度大方,不采取否定的態(tài)度,以免破壞課程效果

 2.4.2不畏懼失敗

 2.4.3講員的位置

 2.4.4姿勢

 2.4.5視線

 2.4.6手勢的運用

 2.5開場白技巧

 2.5.1自我介紹

 2.5.2介紹課程名稱，目的

 2.5.3詢問學員期望

 2.5.4介紹上課方式

 2.5.5介紹教材使用方法

 2.6講話技巧


三、教案設計與教材編寫

 3.1前言

 3.2教案規(guī)劃

 3.2.1何謂(教案)?

 3.2.2教案設計的考慮要素

 3.2.3編寫(單元教學教案)的實例

3.3訓練手冊與教案(規(guī)劃)的比較

3.4教材編寫

 3.4.1前言

 3.4.2教材編寫

3.5考試題庫的建立


四、學員綜合演練及回饋

 4.1指派每位學員至少一項講授課目，落實企業(yè)內訓講員與企業(yè)同步成長，資源共享之目的；

 4.2指導學員建立企業(yè)知識庫，企業(yè)訓練課目之教案，教材與題庫的建立與實用。


五、心得發(fā)表與座談


學員教案，教材及試講評估，分析與輔導----28小時

 

陶樹令老師的其它課程

《問題分析與決策》課程主講：陶樹令課時:2天課程背景1.企業(yè)從產品開發(fā),經過制造過程與使用階段,都會發(fā)生或多或少的意外問題,有時候,為了不停地改進,也會遭遇到一些需要突破的問題,不論在維持方面,創(chuàng)新方面所需的問題的解決方法,都需要技巧性的問題分析與決策來引導,問題的解決才能更快、更好、更徹底;2.高新科技的問題分析與決策更需要團隊的參與,因此,一個能成為團隊

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