標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新模式

  培訓(xùn)講師：張忠新

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張忠新老師復(fù)旦大學(xué)EDP特約講師浙江大學(xué)EDP特約講師上海交通大學(xué)EDP特約講師中國(guó)人民大學(xué)EDP特約講師新加坡國(guó)立大學(xué)EDP特約講師日本中部產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟精益指導(dǎo)師二十二年精益管理經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)精益全體系實(shí)踐/學(xué)術(shù)背景2002年-2010年現(xiàn)代汽車(chē)、 詳細(xì)>>

張忠新
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標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新模式詳細(xì)內(nèi)容

標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新模式

1. 標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)與標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)改善的悖論

1) 改善or 設(shè)計(jì)？

2) 用戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念做管理：制勝是企業(yè)**要義

3) 企業(yè)三大成本

4) 后發(fā)優(yōu)勢(shì)到底如何看待？

5) 案例：三星電子的拿來(lái)主義

2. 決定企業(yè)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)不同模式的基本要素

1) 行業(yè)制約：行業(yè)特性、設(shè)備、工藝、行業(yè)水平

2) 企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈位置——資源級(jí)別、金屬冶煉、零部件加工、整品廠

3) 營(yíng)銷(xiāo)模式——分銷(xiāo)、直銷(xiāo)、工廠級(jí)別

4) 企業(yè)自身?xiàng)l件：人才、設(shè)備、供應(yīng)商管理水平、管理現(xiàn)狀

演練：根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況分4大類(lèi)，列出企業(yè)的制約要素

3. 現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)的兩大難題和一個(gè)基礎(chǔ)

1) 現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)的取決于生產(chǎn)戰(zhàn)略：

2) 現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)的五大條件與衡量要素

3) 現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)的2大難題一個(gè)基礎(chǔ)

4) 快速反應(yīng)組織與流程

1) 處理什么問(wèn)題？

2) 需要什么團(tuán)隊(duì)？

3) 設(shè)計(jì)何種機(jī)制？

4) 應(yīng)用何種工具

演練：如何設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

案例：宗申集團(tuán)——微信

      正美集團(tuán)——廣播

      豐田集團(tuán)——信號(hào)燈

5) 質(zhì)量安定化：

1) 不傳遞為**要素：

2) 不接受

3) 不制造

4) 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量的控制思維：

6) 設(shè)備安定化：

1) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2) 解決問(wèn)題

3) 制定標(biāo)準(zhǔn)和流程

發(fā)現(xiàn)技術(shù)：紅外成像儀器的使用

7) 人員安定化：

8) 工序安定化：

4. 標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)保障措施

案例：張瑞敏的到底贏在了哪里？

1) 不改架構(gòu) 資源

2) 績(jī)效引導(dǎo) 督察保障執(zhí)行

3) 績(jī)效設(shè)計(jì)機(jī)理與KPI考核設(shè)計(jì)

績(jī)效：3分鐘必須出警的模式考核誰(shuí)

5. 設(shè)計(jì)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐

案例：上廣電并不完善？

低壓電氣模式的生產(chǎn)戰(zhàn)略思考與現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)模型建立

家具模式的生產(chǎn)戰(zhàn)略思考與現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)模型建立

汽車(chē)鑄造行業(yè)的生產(chǎn)戰(zhàn)略思考與現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)桿現(xiàn)場(chǎng)模型建立

1) 我們的思考是什么？

2) 當(dāng)階段能看到的終端目標(biāo)在哪里？

3) 以終端目標(biāo)配置資源

4) 人才在哪里？

5) 用什么設(shè)備？

日常運(yùn)作機(jī)制如何保障？

 

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課程名稱(chēng)中國(guó)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企

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課程名稱(chēng)戰(zhàn)略性思維工作坊授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)等課程背景企業(yè)戰(zhàn)略管理中考慮如何利用自身有效的資源/資產(chǎn)，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下去滿足顧客的需求，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造，而這種思維方法被稱(chēng)為企業(yè)戰(zhàn)略性思維。本課程引導(dǎo)學(xué)員建立終極競(jìng)爭(zhēng)思維的概念，從獲取核心競(jìng)爭(zhēng)要素到量化競(jìng)對(duì)的價(jià)值鏈的能力，最后建立戰(zhàn)略性競(jìng)爭(zhēng)地圖，把工作從宏觀落實(shí)到當(dāng)前。課程目的明晰企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與戰(zhàn)

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課程名稱(chēng)中國(guó)企業(yè)的智能數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建

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課程名稱(chēng)制造工藝數(shù)字化授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景工藝作為企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)數(shù)字化建設(shè)中的不可缺失的板塊，通過(guò)數(shù)字化工藝的建設(shè)可以有效地打通設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的數(shù)字化生產(chǎn)，最后完成企業(yè)數(shù)字化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。數(shù)字化工藝實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化的工藝編制方式，集成化的業(yè)務(wù)應(yīng)用模式，多樣化的工藝協(xié)作方式

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課程名稱(chēng)智能時(shí)代的精益系統(tǒng)授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在德國(guó)工業(yè)4.0、中國(guó)制造2025的大背景下，自動(dòng)化和信息化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的根本骨架。計(jì)算能力的提升，自動(dòng)化裝備，計(jì)算成本，存儲(chǔ)價(jià)格和感應(yīng)器價(jià)格的暴跌，為企業(yè)充分的應(yīng)用新技術(shù)奠定了良好的前提。精益作為當(dāng)今企業(yè)最流行的管理模式，它的光芒無(wú)疑在新的時(shí)代同樣適

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課程名稱(chēng)中國(guó)企業(yè)的智能數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建

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課程名稱(chēng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企業(yè)高效

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課程名稱(chēng)數(shù)字化訓(xùn)練營(yíng)授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企業(yè)高效運(yùn)

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課程名稱(chēng)中國(guó)企業(yè)的智能數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門(mén)經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建

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高效問(wèn)題分析與解決課程名稱(chēng)高效問(wèn)題分析與解決課綱（2天）課程背景工作的本質(zhì)=解決問(wèn)題◇您是否為下屬缺乏問(wèn)題意識(shí)而苦惱不已？◇您是否為下屬缺乏問(wèn)題分析與解決能力，事事請(qǐng)示，依賴(lài)主管而忙碌不已？◇您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問(wèn)題屢發(fā)不止而憂心忡忡？◇您是否為解決質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，大家憑各自經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)論不止，缺乏共同語(yǔ)言而煩惱不已？本課程就是針對(duì)以上各種狀況而設(shè)計(jì)。不同于以往培訓(xùn)的

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