新晉主管的管理技能提升
新晉主管的管理技能提升詳細內(nèi)容
新晉主管的管理技能提升
**節(jié) 管理思維
管理者如何思考問題,是一切管理技能的根源和基礎(chǔ),管理問題沒有標準答案,因此如何思考這個管理問題的過程,就顯得格外重要。
1. 從管理者的職責談起…
2. 打破思維定式和經(jīng)驗程式化
3. 管理者的全腦思維修煉
4. 剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成:
5. 管理的核心是發(fā)信號和講故事
6. 管理者的全局意識修煉
7. 管理者的四項思維能力:
管理首先是一門科學,是技術(shù),其次也是一門藝術(shù),系統(tǒng)全面地解析什么是管理,夯實管理技術(shù)的基礎(chǔ),是未來學習各種管理模塊和管理工具方法的前提。
1. 管理的五大職能與任務
2. 管理之路:古典管理理論:效率與控制,泰勒,甘特,組織結(jié)構(gòu);
3. 管理之路:行為科學理論:動機與激勵,霍桑實驗,馬斯洛需求;
4. 管理之路:知識經(jīng)濟時代:目標與績效:教練領(lǐng)導,自我管理;
管理者的角色認知與角色擔當,是管理技能的基礎(chǔ),很多管理問題的根源,是角色錯位導致的,扮演好管理者角色,承擔管理職責,調(diào)整積極心態(tài),是管理之本。
1. 管理者需要面臨理性的落差
2. 管理者扮演的三種角色:1)教練,2)伙伴,3)顧問;
3. 優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉
4. 職業(yè)經(jīng)理的管理角色問題
5. 管理角色的價值觀問題
6. 領(lǐng)導者---團隊的雁群效應
7. 隊列訓練的啟示:習慣行為塑造
8. 職業(yè)經(jīng)理人要避開的雷區(qū)
第二節(jié) 管理溝通
管理重要的技能,毋庸置疑就是溝通,管理者的360度溝通技術(shù)與溝通藝術(shù),是一切管理技能的表現(xiàn)形式,大量實踐性的溝通方法與工具,能夠快速提升溝通效率。
1. 管理溝通的四項基本原則
2. 平等交流是企業(yè)有效溝通的保證
3. 非正式溝通在管理中的作用
4. 溝通對象的心理需求分析:成就需要型,交往需要型,權(quán)力需要型;
5. 管理溝通的面談步驟解析
6. 管理者的特殊溝通技術(shù):故事感,娛樂感,共情能力;
7. 管理者的溝通影響力:
8. 電話溝通:小細節(jié)解決大問題
9. 書面溝通:管理者表達力的真功夫
先做好一個成功的部署,才是一個優(yōu)秀主管的前提,而在于領(lǐng)導溝**程中,充分理解領(lǐng)導意圖,合理有效表達團隊以及部署的訴求,才能達到承上啟下。
1. 讀懂領(lǐng)導是溝通的前提:
2. 不同類型領(lǐng)導溝通策略:控制型,互動型,結(jié)果型,細節(jié)型,整合型;
3. 巧妙請教,提升上司對你的好感度:
4. 如何向領(lǐng)導傳達壞消息或不同意見
5. 與上司一起工作節(jié)奏的把握:不叫不到,一叫就到,隨叫隨到;
6. 管理者的五種決策風格及溝通對策
管理者的跨部門溝通,是考察一個主管協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵所在,尤其是在責權(quán)不對等的情況下,有效溝通協(xié)調(diào)旁部門給予積極配合,做協(xié)調(diào)工作的清道夫。
1. 營造溝通氛圍:運用溝通道具,融洽的題外話,真誠贊美,閑聊拉近距離
2. 跨部門溝通的道具:握手,抽煙,喝酒,喝茶,咖啡;
3. 應對平級間的沖突:掐滅沖突的導火索,
4. 跨部門溝通策略:表達用數(shù)據(jù)說話,把話說得更簡單,借力使力不費力,
5. 平級協(xié)作先解決問題再劃分責任
管理者往往會忽略與部署的溝通,認為下屬都會無條件聽從自己的安排,于是溝通就會隨意,態(tài)度和語氣以及方式方法都不講究,長此下去積垢成疾。
1. 與下屬溝通的心態(tài)類型
2. 向下溝通技術(shù):表揚優(yōu)點:前聯(lián)后推,批評缺點:前堵后截;
3. 管理者如何對待內(nèi)部抱怨
4. 說服下屬的策略和技巧
5. 向下溝通的誤區(qū):盡力而為,無事生非,把人當己,親力親為,領(lǐng)主角色;
6. 領(lǐng)導者如何應對部署越級報告
第三節(jié) 委派執(zhí)行
管理者的首要工作管理,就是委派工作,合理有效地工作委派,能夠倍增團隊的工作效率,較少管理者的事務性忙碌,優(yōu)化團隊工作流程。
1. 有效的委派工作帶來的益處
2. 委派與授權(quán)的不同之處
3. 委派工作的六個步驟
4. “鞭打快?!爆F(xiàn)象與“蛇蛙”現(xiàn)象
5. 工作委派的常見誤區(qū)
6. 案例:如何應對員工的“軟釘子”
7. 委派計劃制定與委派后的跟蹤
企業(yè)里,一件事沒做好,可能是某個員工的事,如果每一件事都沒做好,那一定是管理的事,管理者帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)績效提升,是其價值的核心體現(xiàn)。
1. 企業(yè)中執(zhí)行不力的原因分析:
2. 管理者的五種執(zhí)行力信念:
3. 打造自動自發(fā)的高效執(zhí)行體系
4. 高效執(zhí)行力的3S管控:事前,事中,事后;
5. 流程與制度相結(jié)合的執(zhí)行棒
6. 月目標周計劃日結(jié)果的執(zhí)行管控
7. 組織執(zhí)行環(huán)境的四項核心要素
8. 執(zhí)行管控的火爐法則:警示性,及時性,必然性,平等性;
9. 管理執(zhí)行的制度保障:讓規(guī)矩制度化,讓制度行為化,讓行為習慣化;
10. 管理者如何運用項目執(zhí)行
第四節(jié) 團隊管理
社會化分工的背景下,企業(yè)的工作形式必將以團隊形式來呈現(xiàn),良好的團隊協(xié)作能力是職業(yè)化工作者的必修課,不僅要獨善其身,更要協(xié)同兼?zhèn)?,才能“抱團”打天下。
1. 團隊的發(fā)展階段步驟與特征
2. 團隊角色:認清形勢與找準位置
3. 隊列訓練的啟示:習慣行為塑造
4. 團隊沖突解決策略與良性競爭
5. 主動與上級有效溝通深度領(lǐng)會
6. 馴鹿與狼的生存辯證法則
團隊的不同時期,團隊的不同成員,管理的方法和對策都不盡相同,有效管理團隊,才能達成目標績效,解決團隊管理問題,駕馭好一個優(yōu)秀團隊,管理者會事半功倍。
1. 團隊管理:合成謬誤的群體行為習慣
2. 明爭暗斗-內(nèi)部沖突-幫派
3. 管理難題:打工心態(tài)—混日子
4. 新老難融--相互推諉—改善方法
5. 難題破解:骨干難留的改善方法
6. 主管收攏部署人心的機會時刻
7. 團隊角色:認清形勢與找準位置
8. 生活導向員工的管理要點
9. 如何培養(yǎng)和管理“問題員工”
10. 團隊管理者必懂的管理法則:羊群效應,手表定律,刺猬法則,鯰魚效應;
第五節(jié) 輔導激勵
上司作為管理者,首先是輔導者,下屬大部分的工作能力將直接來源于上司的輔導,將知識與技能進行有效傳遞,快速促進部署的能力增長與提升團隊的工作價值。
1. 管理者和指導者的角色區(qū)別
2. 輔導下屬的五項關(guān)鍵要點:
3. 工作輔導的常用四部曲
4. 建設(shè)性批評與輔導的應用要點
5. 建設(shè)性反饋輔導的步驟
6. OJT:在崗技能型輔導五步驟
7. 培養(yǎng)部署的機會與四項技能
8. 情境案例:過錯處理,工作瑕疵;
團隊管理與領(lǐng)導的首要任務,是激勵團隊成員的工作主動性與積極性,持續(xù)保持高昂地工作熱情和提升部署的工作內(nèi)在驅(qū)動力,是解決工作動力的根源問題。
1. 領(lǐng)導者對激勵下屬的心態(tài)調(diào)整
2. stay hungry, stay foolish:物有所不足,智有所不明
3. 上司對下屬激勵誤區(qū):
4. 有關(guān)激勵的各種因素效用分析
5. 需要層次理論——馬斯洛
6. 員工關(guān)心的關(guān)鍵要素排序
7. 團隊激勵的原則與策略:即時激勵,歉疚激勵,差異化激勵,非物質(zhì)激勵;
8. 團隊成員需求狀態(tài):喝粥的人給物質(zhì),喝酒的人講感情,喝茶的人同境界;
9. 激勵因素與保健因素的差異
韓超老師的其它課程
《管理復盤》課程---用案例反思管理問題,萃取組織經(jīng)驗為能力【課程背景】:各級企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓課,還是不知道實踐中管理到底該怎么搞,因為知識是分開學的,用的時候需要合起來用,關(guān)鍵是要把各個管理模塊串起來想通透,如何針對具體的管理問題,運用各方面的管理知識來解決才是管理實踐的瓶頸?!豆芾韽捅P》不是知識普及型管理課程,是一堂顛覆性的課程,是管理實訓課
講師:韓超詳情
《管理案例開發(fā)與應用》---SPS案例與經(jīng)驗萃取工作坊課程定位:企業(yè)的發(fā)展,萃取組織經(jīng)驗,最佳途徑就是構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部的案例庫,拿著別人成功案例,雖能激發(fā)思考,卻很難落地,搜集到了很多企業(yè)內(nèi)部實戰(zhàn)案例,卻不會篩選優(yōu)化,所準備的痛點案例,學員總覺得不痛不癢,案例教學是思維啟發(fā)性,和傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學相比,更關(guān)注思考問題的角度與邏輯推演;提供真實的學習情
講師:韓超詳情
《決策技術(shù)之管理問題分析與改進》---結(jié)構(gòu)化理性管理思維訓練課程背景:在日常管理中,快速做出分析判斷、找出問題發(fā)生的原因、進行決策并制定實施計劃,這一連串行為不但需要有嚴謹?shù)乃季S流程,還需要輔助工具來幫助完成。管理不能憑感覺,需要用思考代替直覺,尤其是面對負責的管理問題,在團隊管理和工作管理等不同層面,不能猶豫和等待,分析管理行為的選擇策略。課程對象:項目經(jīng)
講師:韓超詳情
《團隊管理》課程---團隊建設(shè)約束出效率課程背景:管理者由于不知道如何建設(shè)高效團隊,于是只好大聲呼喊:“我們一定要加強團隊合作,要講奉獻,要上下凝成一股繩,我們的工作則無往而不勝?!焙翱谔柨梢?,但效果卻很不佳。管理者希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂,充滿工作熱情!但員工的實際表現(xiàn)卻遠非管理者所想。企業(yè)最終的關(guān)鍵是“讓員工眾志成城,調(diào)動員工的積
講師:韓超詳情
《運營管控實踐》---企業(yè)內(nèi)部管控體系構(gòu)建與優(yōu)化課程背景:人資部說:“企業(yè)里人是最重要的,“企”字如果沒有人就成“止”了!”財務部說:“企業(yè)最關(guān)鍵的是利潤,是現(xiàn)金流,沒有了血液,哪還有生命?”銷售部說:“企業(yè)里除了銷售,其他一切都是成本,是我們銷售在養(yǎng)著你們!”生產(chǎn)部說:“沒有我們辛辛苦苦制造出產(chǎn)品,你們賣什么?企業(yè)早就不存在了!”技術(shù)部說:“這公司里,就我
講師:韓超詳情
《MTP課程》--通用管理--通用版 09.08
《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram項目背景:MTP,通用管理課程中最熟悉的詞匯,版本無法統(tǒng)計,幾乎每個講師一個版本,究竟哪個才是正宗?這個問題不重要,最重要的是適合的、匹配度高才是關(guān)鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍,從根本上徹底解決管理知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題,基于企業(yè)往期管理培訓課程,
講師:韓超詳情
《變速領(lǐng)導力》課程——有效領(lǐng)導行為實踐課程背景:管理是剛性的,領(lǐng)導是柔性的,正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣,領(lǐng)導者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升,面對不同的管理情形和領(lǐng)導對象,其領(lǐng)導力發(fā)展也需要相應地換擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領(lǐng)導力的價值在于:通過診斷自身在領(lǐng)導力五項變速檔中的短板,對比崗位對領(lǐng)導力的需求,提出改善規(guī)劃和改進計劃。
講師:韓超詳情
《管控執(zhí)行力》---提升團隊執(zhí)行效率的管理技術(shù)課程背景:管理者的管理執(zhí)行力,不是喊口號,是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹,解釋管理執(zhí)行的理念與行為;管人與管事的不同,意味著管理需要先梳理好事情再激勵人,讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率,“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方法,用思考代替激情,用案例檢驗管理行為,給學員打開一扇新的窗戶,
講師:韓超詳情
教練型領(lǐng)導能力提升 01.01
部分:領(lǐng)導風格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導行為與領(lǐng)導風格2、領(lǐng)導模型分析3、領(lǐng)導風格測試分析4、四種領(lǐng)導方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領(lǐng)導力8、情境領(lǐng)導力測試問卷點評第二部分:教練型領(lǐng)導的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學習六步法6、教練型上
講師:韓超詳情
中層管理者十八項技能 01.01
部分1、員工心目中的好領(lǐng)導2、五種不同領(lǐng)導風格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應對職場潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識7、管理與領(lǐng)導的區(qū)別8、情境領(lǐng)導力與測試案例第二部分1、技能一:準確角色定位2、角色定位與自我認知3、技能二:心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導6、技能三:時間管理7、時間浪費表現(xiàn)欲原因8、有效時間
講師:韓超詳情
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