人際溝通(內(nèi)訓(xùn))

  培訓(xùn)講師:韓超

講師背景:
韓超老師介紹講師介紹職業(yè)培訓(xùn)師,管理學(xué)博士,工商管理碩士MBA,機械工程學(xué)士,中國管理案例共享中心高級講師,北京大學(xué)和清華大學(xué)、東北大學(xué)等國內(nèi)多所高校繼續(xù)教育學(xué)院和商學(xué)院管理課程特約講師,多家商學(xué)院總裁班特聘講師,2008年度中國MBA十大 詳細(xì)>>

韓超
    課程咨詢電話:

人際溝通(內(nèi)訓(xùn))詳細(xì)內(nèi)容

人際溝通(內(nèi)訓(xùn))

**節(jié) 溝通理念與心態(tài)

溝通思維,深刻理解溝通工作的本質(zhì)核心,融會貫通管理思維于溝**程;

1.面對溝通,職場人的困惑

2.溝通思維的四項基本原則

3.影響溝通的幾種觀念

4.溝通中的換位思考

5.平等交流是有效溝通的保證

6.非正式溝通在人際溝通中的作用

事情的發(fā)生不重要,重要的是我們?nèi)绾蝸砜创@件事情,良好的心理素質(zhì)和有效的心態(tài)調(diào)整,能夠使內(nèi)心平和,提升親和力與正能量,更容易達(dá)成溝通目的。

1. 卓有成效的心態(tài)修煉與心理健康

2. 陽光心態(tài):態(tài)度決定一切

3. 注意力:注意決定選擇

4. 心理健康危機與調(diào)適

5. 陽光心態(tài)的兩個職業(yè)化基本點

6. 陽光心態(tài):開悟的四步驟

7. 引導(dǎo)快樂情緒的方法


 

第二節(jié) 溝通技巧與方法

工作重要的技能,毋庸置疑就是溝通, 360度溝通技術(shù)與溝通藝術(shù),是一切技能的表現(xiàn)形式,大量實踐性的溝通方法與工具,能夠快速提升溝通效率。

1. 溝通對象的心理需求分析:成就需要型,交往需要型,權(quán)力需要型;

2. 溝通的面談步驟解析

3. 特殊溝通技術(shù):故事感,娛樂感,共情能力;

4. 人際溝通的影響力:

5. 電話溝通:小細(xì)節(jié)解決大問題

6. 書面溝通:表達(dá)力的真功夫

7. 含蓄贊美別人的方法:人物假托法,主語更換法,效果對比法;

8. 回應(yīng)話術(shù)的五種方法:復(fù)述,感性回應(yīng),例同,隱喻,先跟后帶;

9. 有效傾聽要注意四方面技巧: 

10. 有效發(fā)問是溝通的關(guān)鍵技巧:封閉式問題,開放式問題;

11. 恰當(dāng)?shù)闹w語言讓溝通更和諧

第三節(jié) 人際關(guān)系的掌控

有人多的地方,就會有沖突,人的差異化就決定了沖突的相對性,有效控制沖突,甚至是運用沖突,合理化解各種沖突,并營造良好人際關(guān)系。

1. 人際關(guān)系:要珍惜成員差異性

2. 公平?jīng)_突問題,條件思維

3. 案例:兩位領(lǐng)導(dǎo)沖突,下屬先致歉

4. 沖突的發(fā)展過程:潛在沖突,知覺沖突,感覺沖突,行為沖突;

5. 沖突管理方格:合作,順從,妥協(xié),壓制,逃避;

6. 異議處理,溝通解開雙方心結(jié):求同存異,迂回溝通;

7. 沖突的引爆點:資源與位子,意愿與態(tài)度,行為與習(xí)慣;

8. 人際沖突的前兆:不安,偶發(fā)事件,誤解,緊張,危機;


 

第四節(jié) 溝通技術(shù)與實踐

先做好一個成功的部署,是一個優(yōu)秀下屬的前提,而在于領(lǐng)導(dǎo)溝**程中,充分理解領(lǐng)導(dǎo)意圖,合理有效表達(dá)團隊以及部署的訴求,才能達(dá)到承上啟下。

1. 讀懂領(lǐng)導(dǎo)是溝通的前提:

2. 不同類型領(lǐng)導(dǎo)溝通策略:控制型,互動型,結(jié)果型,細(xì)節(jié)型,整合型;

3. 巧妙請教,提升上司對你的好感度: 

4. 如何向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)壞消息或不同意見

5. 與上司一起工作節(jié)奏的把握:不叫不到,一叫就到,隨叫隨到;

6. 領(lǐng)導(dǎo)者的五種決策風(fēng)格及溝通對策

跨部門溝通,是考察協(xié)調(diào)能力的關(guān)鍵所在,尤其是在責(zé)權(quán)不對等的情況下,有效溝通協(xié)調(diào)旁部門給予積極配合,做協(xié)調(diào)工作的清道夫。

1. 營造溝通氛圍:運用溝通道具,融洽的題外話,真誠贊美,閑聊拉近距離

2. 跨部門溝通的道具:握手,抽煙,喝酒,喝茶,咖啡;

3. 應(yīng)對平級間的沖突:掐滅沖突的導(dǎo)火索, 

4. 跨部門溝通策略:表達(dá)用數(shù)據(jù)說話,把話說得更簡單,借力使力不費力,

5. 平級協(xié)作先解決問題再劃分責(zé)任


 


 


 


 


 

韓超老師的其它課程

《管理復(fù)盤》課程---用案例反思管理問題,萃取組織經(jīng)驗為能力【課程背景】:各級企業(yè)管理者這些年聽了很多培訓(xùn)課,還是不知道實踐中管理到底該怎么搞,因為知識是分開學(xué)的,用的時候需要合起來用,關(guān)鍵是要把各個管理模塊串起來想通透,如何針對具體的管理問題,運用各方面的管理知識來解決才是管理實踐的瓶頸?!豆芾韽?fù)盤》不是知識普及型管理課程,是一堂顛覆性的課程,是管理實訓(xùn)課

 講師:韓超詳情


《管理案例開發(fā)與應(yīng)用》---SPS案例與經(jīng)驗萃取工作坊課程定位:企業(yè)的發(fā)展,萃取組織經(jīng)驗,最佳途徑就是構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部的案例庫,拿著別人成功案例,雖能激發(fā)思考,卻很難落地,搜集到了很多企業(yè)內(nèi)部實戰(zhàn)案例,卻不會篩選優(yōu)化,所準(zhǔn)備的痛點案例,學(xué)員總覺得不痛不癢,案例教學(xué)是思維啟發(fā)性,和傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)相比,更關(guān)注思考問題的角度與邏輯推演;提供真實的學(xué)習(xí)情

 講師:韓超詳情


《決策技術(shù)之管理問題分析與改進(jìn)》---結(jié)構(gòu)化理性管理思維訓(xùn)練課程背景:在日常管理中,快速做出分析判斷、找出問題發(fā)生的原因、進(jìn)行決策并制定實施計劃,這一連串行為不但需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S流程,還需要輔助工具來幫助完成。管理不能憑感覺,需要用思考代替直覺,尤其是面對負(fù)責(zé)的管理問題,在團隊管理和工作管理等不同層面,不能猶豫和等待,分析管理行為的選擇策略。課程對象:項目經(jīng)

 講師:韓超詳情


《團隊管理》課程---團隊建設(shè)約束出效率課程背景:管理者由于不知道如何建設(shè)高效團隊,于是只好大聲呼喊:“我們一定要加強團隊合作,要講奉獻(xiàn),要上下凝成一股繩,我們的工作則無往而不勝。”喊口號可以,但效果卻很不佳。管理者希望部屬和員工工作時像年終聚餐把酒時那樣士氣高昂,充滿工作熱情!但員工的實際表現(xiàn)卻遠(yuǎn)非管理者所想。企業(yè)最終的關(guān)鍵是“讓員工眾志成城,調(diào)動員工的積

 講師:韓超詳情


《運營管控實踐》---企業(yè)內(nèi)部管控體系構(gòu)建與優(yōu)化課程背景:人資部說:“企業(yè)里人是最重要的,“企”字如果沒有人就成“止”了!”財務(wù)部說:“企業(yè)最關(guān)鍵的是利潤,是現(xiàn)金流,沒有了血液,哪還有生命?”銷售部說:“企業(yè)里除了銷售,其他一切都是成本,是我們銷售在養(yǎng)著你們!”生產(chǎn)部說:“沒有我們辛辛苦苦制造出產(chǎn)品,你們賣什么?企業(yè)早就不存在了!”技術(shù)部說:“這公司里,就我

 講師:韓超詳情


《MTP》課程ManagementTrainingforDevelopmentProgram項目背景:MTP,通用管理課程中最熟悉的詞匯,版本無法統(tǒng)計,幾乎每個講師一個版本,究竟哪個才是正宗?這個問題不重要,最重要的是適合的、匹配度高才是關(guān)鍵的。MTP可以給以前零零散散的管理課程全面梳理一遍,從根本上徹底解決管理知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的問題,基于企業(yè)往期管理培訓(xùn)課程,

 講師:韓超詳情


《變速領(lǐng)導(dǎo)力》課程——有效領(lǐng)導(dǎo)行為實踐課程背景:管理是剛性的,領(lǐng)導(dǎo)是柔性的,正如汽車在不同的路況和速度下行駛需要換擋變速一樣,領(lǐng)導(dǎo)者隨著團隊規(guī)模的擴張和管理職級的提升,面對不同的管理情形和領(lǐng)導(dǎo)對象,其領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展也需要相應(yīng)地?fù)Q擋變速。企業(yè)各級管理者掌握變速領(lǐng)導(dǎo)力的價值在于:通過診斷自身在領(lǐng)導(dǎo)力五項變速檔中的短板,對比崗位對領(lǐng)導(dǎo)力的需求,提出改善規(guī)劃和改進(jìn)計劃。

 講師:韓超詳情


《管控執(zhí)行力》---提升團隊執(zhí)行效率的管理技術(shù)課程背景:管理者的管理執(zhí)行力,不是喊口號,是需要用思考代替激情。課程采用通俗易懂的案例演繹,解釋管理執(zhí)行的理念與行為;管人與管事的不同,意味著管理需要先梳理好事情再激勵人,讓個體的行為守秩序才能獲得群體的效率,“約束出效率”是提升組織效率的關(guān)鍵管控方法,用思考代替激情,用案例檢驗管理行為,給學(xué)員打開一扇新的窗戶,

 講師:韓超詳情


部分:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與教練技術(shù)1、不同的領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)模型分析3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試分析4、四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特征5、培養(yǎng)下屬的有效方法6、如何創(chuàng)造下屬的成長環(huán)境7、情境領(lǐng)導(dǎo)力8、情境領(lǐng)導(dǎo)力測試問卷點評第二部分:教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理技術(shù)1、教練型上司的三大轉(zhuǎn)變2、教練式輔導(dǎo)四大步驟3、教練型上司扮演的三種角色4、教練型上司的四種能力5、組織學(xué)習(xí)六步法6、教練型上

 講師:韓超詳情


部分1、員工心目中的好領(lǐng)導(dǎo)2、五種不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格3、新上任經(jīng)理的秘笈4、新主管必備的六大素養(yǎng)5、新主管如何應(yīng)對職場潛規(guī)則6、優(yōu)秀經(jīng)理必備五大管理意識7、管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別8、情境領(lǐng)導(dǎo)力與測試案例第二部分1、技能一:準(zhǔn)確角色定位2、角色定位與自我認(rèn)知3、技能二:心態(tài)情緒管理4、建立積極心態(tài)5、情緒管理與壓力疏導(dǎo)6、技能三:時間管理7、時間浪費表現(xiàn)欲原因8、有效時間

 講師:韓超詳情


 發(fā)布內(nèi)容,請點我!  講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有