團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力（內(nèi) 訓(xùn)）

  培訓(xùn)講師：蔣小華

講師背景：
蔣小華老師培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家團(tuán)隊(duì)賦能體系打造專家新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。足跡遍布全國100多個(gè) 詳細(xì)>>

蔣小華
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力（內(nèi) 訓(xùn)）詳細(xì)內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力（內(nèi) 訓(xùn)）

**部分：高效執(zhí)行的基礎(chǔ)：要結(jié)果，不要理由

一、 真正執(zhí)行：結(jié)果導(dǎo)向

1. 員工與企業(yè)是什么關(guān)系？

2. 真正的責(zé)任是“做好了”不是“做了”；

3. 責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)：提供結(jié)果、創(chuàng)造價(jià)值；

4. 九段秘書測試：請問你是幾段？結(jié)果值多少錢？

5. 執(zhí)行工具：2BC原則與YCYA。

二、 擁抱責(zé)任：責(zé)任勝于能力

1. 人們?yōu)槭裁磳ω?zé)任敬而遠(yuǎn)之？

2. 為什么“傻子”許三多比“聰明”成才成功？

3. 責(zé)任越大，提升能力的空間就越大；

4. 責(zé)任與機(jī)會(huì)成正比；

5. 弱者逃避責(zé)任，強(qiáng)者承擔(dān)責(zé)任。

三、 擔(dān)當(dāng)責(zé)任：勇于擔(dān)當(dāng)、吃虧是福

1. 在責(zé)任面前，沒有應(yīng)不應(yīng)該，只有愿不愿；

2. 出現(xiàn)問題首先尋求解決之道，不是追究責(zé)任或撇開關(guān)系；

3. 5個(gè)WHY與現(xiàn)地現(xiàn)物。

四、 落實(shí)責(zé)任：一對一的責(zé)任鎖定

1. 理由往往源于責(zé)任沒有鎖定；

2. 請示工作往往等于推脫責(zé)任；

3. 人一旦進(jìn)入組織，責(zé)任往往下降；

4. 操作工具：

a) 4R執(zhí)行工具；

b) 猴子管理法：別讓猴子跳回你的背上

c) 離場管理

5. 3個(gè)落實(shí)責(zé)任的經(jīng)典案例工具。

第二部分：高效執(zhí)行的核心：工作重在到位

五、 到位不到位，相差100倍

1. 要想沒問題，工作要到位；

2. 要想發(fā)展快，工作要到位；

3. 要想效益高，工作要到位。

4. 到位標(biāo)準(zhǔn)：客戶價(jià)值、保質(zhì)保量、圓圓滿滿。

六、 確保工作到位的5大心態(tài)

1. 責(zé)任心態(tài)：自己為重 → 工作為重

2. 稱職心態(tài)：一定努力 → 一定得力

3. 主動(dòng)心態(tài)：要我到位 → 我要到位

4. 空杯心態(tài)：自大自滿 → 時(shí)刻歸零

5. 專業(yè)心態(tài)：差 不 多 → 零 缺 陷

七、 確保工作到位的4大思維

1. 結(jié)果思維：做好了，才算做了

2. 刨根思維：打破沙鍋問到底

3. 系統(tǒng)思維：以有機(jī)性達(dá)到優(yōu)化

4. 換位思維：假如我是他，該會(huì)怎樣？ 

八、 確保工作到位的36字準(zhǔn)則

1. 勇?lián)?dāng)、守承諾、不抱怨

2. 寫下來、問清楚、說明白

3. 勤準(zhǔn)備、多預(yù)防、重檢查

4. 必復(fù)命、要反思、定流程、

第三部分：高效執(zhí)行的原則：執(zhí)行法則與方針

九、 8大執(zhí)行法則

1. 服從法則：以服從為天職

2. 目標(biāo)法則：盯準(zhǔn)一只野兔

3. 冠軍法則：做自己擅長的，上帝助你成功

4. 時(shí)間法則：永遠(yuǎn)做重要不緊急

5. 現(xiàn)在法則：生命若不是現(xiàn)在，那是何時(shí)？

6. 團(tuán)隊(duì)法則：利他就是利已

7. 裸奔法則：沒有退路就是出路

十、 24字執(zhí)行方針

1. 執(zhí)行前：決心**、成敗第二；

2. 執(zhí)行中：速度**、完美第二；

3. 執(zhí)行后：結(jié)果**、理由第二

第四部分：高效執(zhí)行的保障：管理到位

十一、 說對話辦對事：溝通無障礙、執(zhí)行有保障

1. 溝通目的：鼓舞他人的行動(dòng)

2. 溝通思維：明確、全責(zé)、換位、雙贏

3. 溝通步驟：解碼、編碼、反饋

4. 溝通底線：說對方想聽的，聽對方想說的

5. 同理心：與對方頻道同步

十二、 制度執(zhí)行力：建立不依賴能人制度體系

1. 做企業(yè)就是做制度、好的制度制造好人

2. 修路原則：出現(xiàn)問題不要只歸罪于人，立即“修路”

3. 熱爐法則：預(yù)警性、即時(shí)性、公平性、分明性、必然性

4. 執(zhí)行三化工具：流程化、查核化、獎(jiǎng)懲化

a) 流程邏輯：越有操作性，執(zhí)行越到位（流程化）

b) 檢查機(jī)制：檢查越到位，事情越到位（查核化）；

c) 獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)：獎(jiǎng)-心花怒放、罰-膽戰(zhàn)心驚（獎(jiǎng)懲化）。

十三、 先人后事：人對了，事情跟著對

1. 聚人先造夢：如何成為有跟隨者的領(lǐng)導(dǎo)？

2. 激勵(lì)有效果：即時(shí)激勵(lì)與創(chuàng)造員工感動(dòng)；

3. 做事先安人：如何用對人做對事？

4. 育人先育魂：第五級經(jīng)理人的推動(dòng)執(zhí)行文化

第五部分：構(gòu)建高效的戰(zhàn)略執(zhí)行體系

十四、 執(zhí)行的三個(gè)核心流程

1. 人員流程：用對的人

2. 戰(zhàn)略流程：做對的事

3. 運(yùn)營流程：把事做對

十五、 組織執(zhí)行力8個(gè)誤區(qū)

1. 戰(zhàn)略是管理者的事，執(zhí)行是員工的事；

2. 用人不疑、疑人不用；

3. 學(xué)謀略多，學(xué)規(guī)則少；

4. 管理制度變來變?nèi)ィ钕Ω模?/p>

5. 制度變形，熟人環(huán)境沒有規(guī)則；

6. 管理者沒有常抓不懈；

7. 差不多就行；

8. 策略與制度本身不具有執(zhí)行性。

十六、 如何有效的執(zhí)行戰(zhàn)略？

1. 戰(zhàn)略執(zhí)行失敗的四大原因；

2. 戰(zhàn)略執(zhí)行工具：平衡計(jì)卡；

3. 戰(zhàn)略執(zhí)行的五個(gè)基本步驟；

4. 建立戰(zhàn)略執(zhí)行保障體系。


 

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【課程說明】沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。但問題是，怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而，截至今日，依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是，企業(yè)上過不少的執(zhí)行力課程，由于不夠系統(tǒng)，或者不能落地，或者僅停留在思維的層面，并沒有帶來實(shí)際效果。顯然，企業(yè)需要能解決問題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，開發(fā)

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【課程說明】本課程為蔣小華老師專屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個(gè)人影響力，從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見力、決策力、執(zhí)行力、鼓動(dòng)力、教導(dǎo)力等八個(gè)方面的內(nèi)容，既有理念的高度，又有落地的工具?！菊n程收益】1.讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法，從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2.讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)

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【課程說明】扁平化管理，無疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。彼得德魯克說：組織不良最常見的病癥，也是最嚴(yán)重的病癥，便是管理層次太多，組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是，盡量的減少管理層次，盡量的形成一條最短的指揮鏈。杰克韋爾奇說，確保組織未來成功的關(guān)鍵，在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問題，無論他處在企業(yè)的哪一個(gè)等級和組織的何種職位，也無論他處在世界上任何角落?！菊n程收益】

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【課程說明】孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無敵國者，國恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來的副產(chǎn)物。沒有人喜歡沖突，但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問題，促進(jìn)問題的公開討論，增強(qiáng)企業(yè)活力，刺激良性競爭。根據(jù)美國管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研，一位職業(yè)經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的。可以說，沖突管理一門學(xué)問，無論是企業(yè)

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【課程收益】（1）讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色，清楚自身的定位，懂得說什么話，做什么事，工作重心在哪（2）提高學(xué)員自身的執(zhí)行力，把工作管理到位，使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。（3）讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬，非管制下屬，從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。（4）讓學(xué)員學(xué)會(huì)定目標(biāo)，做計(jì)劃，善跟進(jìn)，確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（5）學(xué)會(huì)時(shí)間管理，優(yōu)先提高效能，再提高效率，最終

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【課程說明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢？為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢？為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢？——問題往往不是出在水平上，而是出在溝通上。美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定

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【課程說明】為什么做的是同樣工作，業(yè)績卻大不相同？為什么有的人碌碌無為，有的人碩果累累？為什么有的人總感嘆——時(shí)間根本不夠用？為什么有的人像消防隊(duì)員，哪里起火往哪里跑；關(guān)鍵在于是否懂得時(shí)間管理，是否能夠掌控自己的時(shí)間。我們知道，時(shí)間是唯一對每個(gè)人都公平的資源——不能管理時(shí)間，便什么都不能管理。事業(yè)有成的人，成功原因有很多種，但共同之處——時(shí)間管理的專家。做好

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【課程說明】?中產(chǎn)階級崛起，消費(fèi)水平升級，若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，難以持續(xù)發(fā)展；?人工智能普及，萬物互聯(lián)，對職業(yè)能力的要求越來越高，不匠心將難以生存；?時(shí)代的主旋律：經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏，企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心，個(gè)人每日精進(jìn)?！菊n程收益】（1）感悟工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大，明白死磕極致的迫切，立志成為一名匠人；（2）學(xué)習(xí)匠人的思維和行為，像匠人一樣的做

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【課程說明】過去，30年河?xùn)|，30年河西；現(xiàn)在是三年河?xùn)|，三年河西；甚至是一年河?xùn)|，一年河西；對于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，三個(gè)月可能是一個(gè)分水嶺。在這樣一個(gè)時(shí)代，變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個(gè)人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因，企業(yè)經(jīng)營更是如此。因此，本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革，更探討企業(yè)的經(jīng)營的變革與創(chuàng)新。【課程收益】1.深刻認(rèn)識管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)

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【課程說明】企業(yè)比較常見的情況是：各部門各自為政，各占山頭；職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這個(gè)工作不是我的你別找我；作為項(xiàng)目牽頭的部門往往很累，而協(xié)作部門常常袖手旁觀，嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個(gè)沒有跨部門協(xié)作障礙的企業(yè)，相比那些跨部門合作困難重重的企業(yè)，其整體的效率和效益要好上至少10-30，有的更高，團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這

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