卓越運(yùn)管系統(tǒng)

  培訓(xùn)講師:馬希輝

講師背景:
馬希輝老師簡(jiǎn)介香港智宇非凡國(guó)際教育集團(tuán)董事、首席培訓(xùn)師療效式企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)始人YBC中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師北大EMBA總裁培訓(xùn)班客座講師專業(yè)資格:碩士研究生中國(guó)企業(yè)百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師授課風(fēng)格:馬希輝老師具有多年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng) 詳細(xì)>>

馬希輝
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卓越運(yùn)管系統(tǒng)詳細(xì)內(nèi)容

卓越運(yùn)管系統(tǒng)
 

Ø  **單元:企業(yè)做強(qiáng)做大的根——人

1、人性的需求

2、老板應(yīng)該做什么?

3、人的行為受什么控制?

4、人的行為背后到底有什么需求?

5、如何讓員工做夢(mèng)都在工作?

第二單元:企業(yè)做強(qiáng)做大長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必行之路——企業(yè)文化

1、企業(yè)文化的本質(zhì)是什么?——把脈準(zhǔn)才能走對(duì)路

2、企業(yè)文化理念體系:一個(gè)活的生態(tài)系統(tǒng)

3、企業(yè)文化使命管理:明白企業(yè)為什么存在

4、愿景驅(qū)動(dòng):讓戰(zhàn)略適應(yīng)變化

5、企業(yè)價(jià)值觀確立:奠定企業(yè)文化的基石

6、企業(yè)文化的落地與推進(jìn)實(shí)施:從心的一致到行的一致

7、企業(yè)文化整合的模式與選擇,原則與方式

8、適合企業(yè)的文化建設(shè)初稿展現(xiàn)

第三單元:企業(yè)員工為之興奮的績(jī)效考核機(jī)制

1、績(jī)效管理對(duì)組織、管理者、員工的功效

2、績(jī)效管理中常見(jiàn)的四大問(wèn)題

3、績(jī)效管理的實(shí)施流程及關(guān)鍵要素

4、績(jī)效管理的主要方法

5、企業(yè)關(guān)鍵崗位人員績(jī)效考核指標(biāo)

6、績(jī)效管理的實(shí)施與推進(jìn)

7、業(yè)績(jī)考核與KPI數(shù)據(jù)的出現(xiàn)

第四單元:企業(yè)恒久的人力資源儲(chǔ)備系統(tǒng)——“選、用、育、留”

1、—招聘,人力資源管理的**環(huán)節(jié)

2、如何建立招聘體系

3、員工面試的關(guān)鍵要素

4、——如何根據(jù)人員性格、優(yōu)點(diǎn)合理分工

5、關(guān)鍵崗位人員晉升標(biāo)準(zhǔn)

6、如何防止關(guān)鍵人員的流失

7、——職業(yè)生涯規(guī)劃

8、如何判斷員工的職業(yè)發(fā)展方向

9、如何設(shè)計(jì)員工的職業(yè)發(fā)展方向

10、——培訓(xùn)管理與績(jī)效薪酬

11、培訓(xùn)是投資,不是成本

12、培訓(xùn)的內(nèi)容及實(shí)施流程

第五單元:實(shí)操實(shí)用的企業(yè)管理系統(tǒng)

1、企業(yè)組織架構(gòu)的設(shè)定與重要元素

2、企業(yè)各個(gè)部門、崗位職責(zé)的梳理與設(shè)定

3、員工行為規(guī)范的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)

4、企業(yè)管理制度的設(shè)定宗旨與方法

5、員工手冊(cè)的內(nèi)容

6、員工責(zé)任體系的樹(shù)立

第六單元:企業(yè)高素質(zhì)員工的行為系統(tǒng)

1、行為目標(biāo)的分類與執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)

2、過(guò)程行為的監(jiān)督與檢查

3、員工執(zhí)行行為的反饋與改進(jìn)

4、一套員工綜合素質(zhì)能力測(cè)評(píng)

 《企業(yè)運(yùn)管系統(tǒng)》即將為您陸續(xù)解開(kāi)困擾您多年已久、束縛企業(yè)發(fā)展的桎梏!

 

馬希輝老師的其它課程

——最受企業(yè)歡迎的中高層管理培訓(xùn)課程——課程背景:我國(guó)眾多的企業(yè)中高層多面臨如下現(xiàn)狀:1、救火現(xiàn)象嚴(yán)重,疲于奔命,越忙越亂,越亂則越忙,運(yùn)營(yíng)效率低下,導(dǎo)致業(yè)績(jī)不佳;2.、管理者自己“日理萬(wàn)機(jī)”,下屬卻輕輕松松,但他們卻并不領(lǐng)情,甚至還抱怨;3、缺乏專業(yè)的管理溝通訓(xùn)練,說(shuō)多聽(tīng)少,溝而未通的現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn);4、下屬不肯動(dòng)腦,凡事碰到“麻煩”,就推給你,你只好接下來(lái)

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《企業(yè)卓越執(zhí)行系統(tǒng)》—向執(zhí)行要利潤(rùn)!一、課程背景Curriculumbackground:為什么看似雄心勃勃的計(jì)劃總是一敗涂地;并且員工沒(méi)有積極性,低級(jí)錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生為什么好的決策總是一而再、再而三地付之東流?為什么付出比計(jì)劃多,成果卻不到計(jì)劃收益的?究其因是執(zhí)行力欠缺、執(zhí)行力不足的成果。執(zhí)行力弱是企業(yè)當(dāng)前存在的普遍危機(jī)。中層干部的思想態(tài)度以及工作能力是關(guān)系能

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管理五行拳   09.13

管理五行拳第一單元:塑造自我管理者在管理的過(guò)程中為什么會(huì)出現(xiàn)被管著不服或者是管理效率差等問(wèn)題?更加重要的是管理者自身出現(xiàn)了問(wèn)題,無(wú)法樹(shù)立管理者真正的管理威信,通過(guò)置身處地、典范培養(yǎng)、管理者角色認(rèn)知和定位、“己所不欲勿施于人”的思想內(nèi)容設(shè)置,讓管理者無(wú)形當(dāng)中樹(shù)立管理者權(quán)威,達(dá)到“其身正不令則從”的管理境界。課程內(nèi)容:1、管理者從優(yōu)秀做起你是某一方面的NO.1(

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課程背景:當(dāng)代企業(yè),老總總是感覺(jué)出現(xiàn)如下問(wèn)題點(diǎn):老板有方向,沒(méi)力量;員工有力量,沒(méi)方向;老板打著燈籠找人,員工帶著怨氣跳槽;老板總是沒(méi)時(shí)間,員工總是沒(méi)事做;老板總是說(shuō)員工沒(méi)有責(zé)任感,員工總是說(shuō)拿一分錢就干一份活;老板總是說(shuō)員工不懂得感恩,員工總是說(shuō)拿工資是應(yīng)該的;老板總是說(shuō)公司團(tuán)隊(duì)沒(méi)有凝聚力,員工總是抱怨公司待遇跟不上;老板總是要結(jié)果,員工總處處找借口,不能

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《企業(yè)卓越營(yíng)銷系統(tǒng)》感悟營(yíng)銷追求卓越一、課程背景Curriculumbackground:為什么銷售人員的心態(tài)總是起伏不定?為什么銷售人員一出去就會(huì)得罪客戶?為什么同樣銷售人員銷售差別那么大?為什么銷售人員面對(duì)客戶拒絕時(shí)不知道怎么辦?為什么銷售人員第一次與客戶見(jiàn)面就無(wú)法再跟進(jìn)下去?為什么銷售人員很忙又不產(chǎn)生業(yè)績(jī)?為什么很多銷售培訓(xùn)沒(méi)有帶來(lái)顯著的效果?以上情況

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《企業(yè)卓越運(yùn)管系統(tǒng)》成果導(dǎo)向、實(shí)戰(zhàn)落地一、課程背景Curriculumbackground:興業(yè)之要,惟在人焉。人,乃萬(wàn)物之本,企業(yè)生命力的締造者,“企”缺少了人就面臨停止和消亡。自古以來(lái),各國(guó)之主對(duì)人才無(wú)不是求賢若渴,不拘一格。用人得法可亨通順業(yè),扭轉(zhuǎn)乾坤;反之,則是擾亂風(fēng)氣,敗壞家業(yè)?!  ”姸嗟墓芾碚哌@樣感嘆與疑惑:   制度越寫越厚!人才越招越頻! 

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單元:營(yíng)銷三大要素(一)營(yíng)銷與推銷?例:推銷做的是“我愛(ài)你”;營(yíng)銷做的是“讓你愛(ài)我”(二)營(yíng)銷三要素:Oslash;產(chǎn)品——1、產(chǎn)品如何進(jìn)行定位,銷售的是產(chǎn)品還是客戶的需求?2、客戶的剛性需求和軟性需求是滿足還是創(chuàng)造?3、客戶選擇產(chǎn)品的三大條件之一如何進(jìn)行高效滿足?4、產(chǎn)品類別定位以及各自使命5、產(chǎn)品硬件包裝和軟件包裝各自如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與互補(bǔ)結(jié)合Oslash;

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單元:執(zhí)行文化啟蒙——發(fā)現(xiàn)自我,改變從當(dāng)下n人性的四格定位與調(diào)整—優(yōu)點(diǎn)思維1.什么是優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn)/隱私/盲點(diǎn)?2.如何減少缺點(diǎn)?如何擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)?如何將優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)?3、如何控制隱私而擁有更多—分享的越多,擁有的越多4、任務(wù)型管理者與成果型管理者的區(qū)別n“田字分格法”——發(fā)現(xiàn)管理者自身問(wèn)題及解決辦法1、自以為是——往往不是領(lǐng)導(dǎo)安排的不夠清晰,而是下屬在用自己的主

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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