網(wǎng)絡(luò)營銷定差異定藍(lán)海 內(nèi)訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)營銷定差異定藍(lán)海 內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容
網(wǎng)絡(luò)營銷定差異定藍(lán)海 內(nèi)訓(xùn)
•網(wǎng)絡(luò)營銷應(yīng)用體系
•認(rèn)識定位系統(tǒng)
•網(wǎng)絡(luò)營銷差異化
•目標(biāo)客戶群特點(diǎn)分析
一、認(rèn)識定位系統(tǒng)
•做足準(zhǔn)備,事半功倍!
•做對準(zhǔn)備,長久受惠!
•如何規(guī)避誤區(qū)
•如何分析客戶
•如何預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)
•企業(yè)差異化設(shè)計(jì)
二、網(wǎng)絡(luò)營銷誤區(qū)
• 有網(wǎng)站就是有網(wǎng)絡(luò)營銷
• 花錢做了廣告就是網(wǎng)絡(luò)營銷
• 花錢做了廣告沒效果就是網(wǎng)絡(luò)營銷行不通
• 傳統(tǒng)產(chǎn)品和企業(yè)不適合做網(wǎng)絡(luò)營銷
• 網(wǎng)絡(luò)太虛假,很難做成生意
• 學(xué)了網(wǎng)站優(yōu)化就能做好網(wǎng)絡(luò)營銷
三、目標(biāo)市場客戶分析
• 客戶群特點(diǎn)
• 客戶群與網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣
• 客戶群需求分析
• 如何吸引客戶關(guān)注度
• 針對網(wǎng)絡(luò)做市場調(diào)查
現(xiàn)場體驗(yàn)1我的目標(biāo)客戶群特點(diǎn)?
四、營銷戰(zhàn)略定位決策
• 進(jìn)入什么領(lǐng)域;
• 競爭分析要到位;
• 內(nèi)部協(xié)調(diào)要到位;
• 定位手段要多面;
• 關(guān)聯(lián)階梯要清晰;
五、定位系統(tǒng)的差異化設(shè)計(jì)
• 企業(yè)硬實(shí)力
• 企業(yè)軟實(shí)力
• 預(yù)防競爭的壁壘設(shè)計(jì)
• 差異化評估方法
SWTO分析工具的應(yīng)用
孫平老師的其它課程
[銀行業(yè)數(shù)字化營銷模式創(chuàng)新][課程背景]成功的數(shù)字化轉(zhuǎn)型永恒的目標(biāo)聚焦四個(gè)字:降本增效!數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目要想取得成功,既是戰(zhàn)略更要戰(zhàn)術(shù)!需要企業(yè)戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)布局合理,也考究企業(yè)戰(zhàn)術(shù)層的計(jì)劃精進(jìn)。而將這些計(jì)劃付諸行動(dòng),并根據(jù)預(yù)定目標(biāo)衡量數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功非常重要。傳統(tǒng)經(jīng)營模式企業(yè)從產(chǎn)品為王,渠道打天下比拼資源的時(shí)代,經(jīng)歷了營銷轟炸,廣告滿天飛比拼資金的時(shí)代,當(dāng)下
講師:孫平詳情
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第二部分:市場推廣與品牌建設(shè)工作坊培訓(xùn)前言:基于銀勝支付市場開發(fā)、營銷推廣、品牌推廣、新產(chǎn)品營銷、團(tuán)隊(duì)管理的現(xiàn)狀,古人云“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,“工欲善其事,必先利其器”“深明凡事,謀定而動(dòng)”,在講師培訓(xùn)和引導(dǎo)下,學(xué)員將以情景模擬、工作坊、腦力激蕩等方式,把傳統(tǒng)的培訓(xùn)以“講師”為主,調(diào)整成以“學(xué)員”為主的授課模式,注重學(xué)員意見,幫助學(xué)員“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”,講
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《數(shù)字化升級:品牌利潤倍增》綱要 09.04
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《數(shù)字化時(shí)代的全域營銷》綱要 09.04
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[數(shù)字營銷:流量到變現(xiàn)]明道以取勢,優(yōu)術(shù)以利器,踐行以轉(zhuǎn)利;[課程背景]市場同質(zhì)化加劇競爭的殘酷,互聯(lián)網(wǎng)營銷概念泛濫,可行性策略匱乏,企業(yè)付出大量財(cái)力物力人力,卻難免誤入“偽應(yīng)用”的狀態(tài)!大量試錯(cuò)之后才發(fā)現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)升級的專業(yè)門檻越來越高,如何應(yīng)對品牌營銷成本,獲取更多有效的營銷通道,實(shí)現(xiàn)低成本高產(chǎn)出的營銷收益,是所有傳統(tǒng)經(jīng)營模式必須面對的問題,隨著全球數(shù)
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《數(shù)字營銷提升品牌利潤》綱要 09.04
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