MTP企業(yè)管理者“六維”修煉
MTP企業(yè)管理者“六維”修煉詳細(xì)內(nèi)容
MTP企業(yè)管理者“六維”修煉
管理理念建立篇
一、中國企業(yè)發(fā)展歷程
1、1978年到1999年企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展重點(diǎn)
2、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展重點(diǎn)以及管理重點(diǎn)轉(zhuǎn)移分析
3、 螞蟻與大象的博弈
A、大中型企業(yè)的優(yōu)勢與劣勢
B、中小型企業(yè)的優(yōu)勢與劣勢
C、中小企業(yè)與大中型企業(yè)的社會關(guān)系
4、管理重心從事物管理轉(zhuǎn)化到人才管理的意義
二、管理的概念與核心
1、管理對于企業(yè)發(fā)展的意義
2、工作立場與個(gè)人角色分析
A、消除管理者自我定位錯(cuò)誤
B、消除管理者在管理工作中的兩難現(xiàn)象(平衡人與事的關(guān)系)
C、建立正確的管理角色,了解四項(xiàng)基本職能
a、組織 b、控制 c、領(lǐng)導(dǎo) d、計(jì)劃
3、對于管理者的工作技能要求
A、技術(shù)技能
a、本行業(yè)的技術(shù)知識(全方位,避免木桶漏洞)
b、管理技能與管理工具
c、目標(biāo)與時(shí)間管理
d、其他職位性技能
B、人際技能
a、有效溝通技巧
b、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
c、有效激勵(lì)與有效授權(quán)
d、員工教練技術(shù)
e、領(lǐng)導(dǎo)者情商
C、理性分析技能
a、團(tuán)隊(duì)管理
b、執(zhí)行力與控制力
D、有效管理自測,了解自我管理現(xiàn)狀與自我感受
三、管理者職業(yè)化理念建立
1、是什么讓人改變了行為?
2、人類的進(jìn)化停止過嗎?
3、我與組織的關(guān)系是什么?
4、如何讓我的下屬感覺自己在成長?
5、我身邊的到底是同事還是客戶?
四、領(lǐng)導(dǎo)共贏理念建立
1、理想領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
A、員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
B、從企業(yè)的壽命看領(lǐng)導(dǎo)的功過
C、領(lǐng)導(dǎo)者:你欠缺什么
D、中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的12項(xiàng)技能
E、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
F、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的角色變遷
G、領(lǐng)導(dǎo)者的6P特質(zhì)
H、權(quán)力等于你可能的影響力
I、重視領(lǐng)導(dǎo)的三力
2、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是資源也是殺手
A、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系是一把雙刃劍
B、哪種領(lǐng)導(dǎo)者更受上司的賞識
C、四種不同領(lǐng)導(dǎo)者的命運(yùn)
D、“管理”你的老板
E、同級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系六貌
F、處理同級關(guān)系的“3C”原則
G、處理同級間沖突的五策略
五、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力提升
1、戰(zhàn)略與績效背離的疑問
A、戰(zhàn)略相同,績效為何不同
B、 僅有戰(zhàn)略是不行的
2、 執(zhí)行力不佳導(dǎo)致企業(yè)核心競爭力缺失
A、沒有執(zhí)行力就沒有核心競爭力
B、如何打造企業(yè)的核心競爭力:提升執(zhí)行力
3、 商界領(lǐng)袖談執(zhí)行力
A、柳傳志:執(zhí)行力就是任用會執(zhí)行的人
B、杰克韋爾奇:執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官僚文化
C、邁克爾戴爾:執(zhí)行力就是在每一環(huán)節(jié)都力求完美,切實(shí)執(zhí)行
4、 反思國人的執(zhí)行力現(xiàn)狀
A、對執(zhí)行的偏差缺乏敏感性
B、不注重細(xì)節(jié),不追求完美
C、不會在自己指責(zé)范圍內(nèi)處理一切問題
D、不能也不想堅(jiān)持公司的制度與標(biāo)準(zhǔn)
5、 執(zhí)行沒有借口:高效執(zhí)行,拒絕借口
A、沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)
B、消除借口,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵
6、領(lǐng)導(dǎo)者角色錯(cuò)位
A、領(lǐng)導(dǎo)者常見的四種錯(cuò)誤定位
B、正視管理工作中的兩難現(xiàn)象
C、確立領(lǐng)導(dǎo)者正確的角色定位
管理心態(tài)塑造篇
---好的管理者就是讓下屬感覺不到被管理,感覺任務(wù)都是自己布置與完成的
一、了解人生的追求
1、人生追求兩件事與現(xiàn)實(shí)的矛盾
2、感受在于自我的評估標(biāo)準(zhǔn)
3、知足、感恩、達(dá)觀是陽光心態(tài)的核心
4、態(tài)度影響能力與生理
5、世界上所有美好的東西都是互動(dòng)得來的
一、你的成績和責(zé)任就在那里
1、案例解析:為什么出色但不被提拔
2、從下屬的角度問自己的六個(gè)問題
3、團(tuán)隊(duì)的成功誰的功?團(tuán)隊(duì)的失敗誰之過?
4、領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,管理就是管理任務(wù)與資源
5、千萬別拿下屬當(dāng)白癡
二、你就是你,讓自己滿意
1、你不影響別人,就被別人影響
2、領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度,管理就是管理滿意度
3、你的風(fēng)格是誰建立?你的品牌是誰搭建?
4、千萬不要忘記誰是標(biāo)準(zhǔn)!
三、管理者職業(yè)化心態(tài)建立
1、你的積極來自于自身的強(qiáng)大
2、畫地自限意味著角色缺失
3、善于畫餅,但是餅一定能夠充饑
4、領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo),管理就是管理時(shí)間
5、幫別人負(fù)責(zé)不是代人受過
6、認(rèn)真把握每一次登臺的機(jī)會
7、理解不理解都要執(zhí)行
管理精神塑造篇
一、精神背后是什么
1、你有信仰嗎?
A、信仰的定義
B、信仰的核心
C、企業(yè)的信仰應(yīng)該是什么
2、從行為標(biāo)準(zhǔn)看組織精神建立
A、以色列的“賢人七德”的制定與實(shí)施
B、以“己”為標(biāo)的企業(yè)精神塑造
C、適合中國企業(yè)的文化核心
二、以人為本、信守道義
1、像你希望別人對待你那樣對待別人
2、窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下
3、管理是個(gè)相長的過程,員工大的老師就是你
4、擔(dān)當(dāng)即為道義,承諾意味著信守
三、革故鼎新,兼收并蓄
1、昨天的經(jīng)驗(yàn)只能參考不能用
2、創(chuàng)新在于對工作的高度解析能力
3、管理者只是創(chuàng)新的核心,而不一定是創(chuàng)新的來源
4、挖掘下屬的潛力是工作的重中之重
四、知足感恩、享受過程
1、來世不易,機(jī)會有限
2、形成組織信任文化,信任是對人大的賄賂
3、感恩轉(zhuǎn)化敬業(yè)
A、職業(yè)目標(biāo)和理想
B、欲望決定行動(dòng)力
C、精神的外在表現(xiàn)不在于行為在于態(tài)度
D、職業(yè)情感與職業(yè)道德的矛盾性
管理技能提升篇
一、管理者任務(wù)分析
1、自我時(shí)間與任務(wù)審查
2、任務(wù)管理的四要素
3、管理者五大時(shí)空任務(wù)分析
二、管理溝通技巧
1、管理溝通的定義
2、組織溝通的四種形式
3、影響組織溝通的要素
A、環(huán)境 B、氣氛 C、情緒
4、游戲:按我說的做,討論溝通的過程
5、分析了解溝通的實(shí)質(zhì)
A、人不可信的是什么
a、溝通中的語言因素
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劉鵬老師的其它課程
組織情商與組織建設(shè) 10.31
課程背景作為管理者,你是否正面臨這樣的難題:■為什么軍隊(duì)具有強(qiáng)大的執(zhí)行力,而企業(yè)員工卻頻頻出現(xiàn)執(zhí)行不力的問題?■為什么家庭能夠產(chǎn)生巨大的凝聚力,而企業(yè)內(nèi)部矛盾滋生內(nèi)耗不斷?■為什么學(xué)校能夠育人成才,而企業(yè)員工缺少了成長空間?■為什么宗教能夠凝聚人心與思想,而企業(yè)員工卻貌合神離?■組織不是湊在一起的N個(gè)個(gè)體,而是具備凝聚力、成長力、執(zhí)行力、文化力的組織■……知
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職業(yè)性格解析與應(yīng)用管理 10.31
“職場性格解析與應(yīng)用管理”培訓(xùn)方案課程背景:DICS是由美國南加州大學(xué)與科羅拉大大學(xué)在1978年共同研究發(fā)明的一種人力資源管理工具,主要用于人的行為模式及思維模式的動(dòng)態(tài)評估,至今已經(jīng)有39年的研究發(fā)展歷史,其在上千萬個(gè)真實(shí)案例的測評顯示,準(zhǔn)確率高達(dá)96%。DISC工具可以在30分鐘內(nèi)讓您了解自身及組織成員的特質(zhì),做出最佳的人才決策。性格是個(gè)人的心理和行為特征
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自我診斷與自我管理 10.31
自我診斷與自我管理課程背景:“道”是萬物萬法之源,創(chuàng)造一切的力量;德是為順應(yīng)自然、社會和人類客觀需要去做事的行為,不違背自然發(fā)展規(guī)律,去發(fā)展自然、發(fā)展社會,提升自己的踐行方式。道是在承載一切;德是在昭示道的一切。罪莫大于無道,怨莫大于無德?,F(xiàn)代社會職業(yè)人由于受到社會陋習(xí)的影響,價(jià)值觀扭曲,造成職場中出現(xiàn)不良行為。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德,
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組織行為與組織發(fā)展 10.31
課程背景作為管理者,你是否正面臨這樣的難題:■團(tuán)隊(duì)成員性格各異,猜不透、看不清。管理,為何難于上青天?■合作伙伴貌合神離,跨部門溝通障礙重重。溝通,為何總是溝而不通?■找不到自身發(fā)展方向,管理水平再難提升。如何突破管理瓶頸?■組織持續(xù)發(fā)展動(dòng)力不足,員工工作熱情下降?■戰(zhàn)略到目標(biāo),目標(biāo)到任務(wù),戰(zhàn)略正確不出結(jié)果?任務(wù)正確,偏離戰(zhàn)略?■……管理就是管控與理順資源,
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執(zhí)行型組織建立 10.31
“執(zhí)行型組織建立”培訓(xùn)方案定位:以績效提升為導(dǎo)向的組織行為管理課程背景所謂執(zhí)行力,指的是貫徹戰(zhàn)略意圖,完成預(yù)定目標(biāo)的能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿,完成任務(wù)的能力,完成任務(wù)的程度。執(zhí)行力,就個(gè)人而言,就是把想做的事做成功的能力。執(zhí)行力就是企業(yè)各階層理解并組織實(shí)施的能力。決策層定位于“做正確的事”,中層干部定位是“做
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職業(yè)人的卓越職業(yè)思維 10.31
職業(yè)人的卓越職業(yè)思維定位:建立正確的職業(yè)觀與工作思維課程背景:???態(tài)度決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。要想改變自己的命運(yùn),就要從改變自己的態(tài)度開始。一個(gè)人的視角,決定著一個(gè)人的認(rèn)知。認(rèn)知又決定著思維,思維決定行為以及工作方法。調(diào)整視角是塑造職業(yè)人的第一步。理念也是一個(gè)人的思維模式,如果一個(gè)人的思維與動(dòng)機(jī)是錯(cuò)誤的,不僅僅影響心理還會影響工
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領(lǐng)導(dǎo)者的管理新視角 10.31
“領(lǐng)導(dǎo)者的管理新視角”培訓(xùn)方案定位:以時(shí)代發(fā)展為背景的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為塑造課程背景: 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代,企業(yè)管理一直是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。如果說80年代靠產(chǎn)品,90年代靠品質(zhì),進(jìn)入21世紀(jì)之初靠信息技術(shù),那么如今在市場透明化的時(shí)代就是依靠有效的企業(yè)管理,越來越多的企業(yè)在管理者的培養(yǎng)過程里,投入大量資金,效果卻不盡人意。為什么企業(yè)管理一直是我們最為頭疼的一個(gè)癥
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實(shí)戰(zhàn)管理360度溝通技巧 10.31
“實(shí)戰(zhàn)管理360度溝通技巧”培訓(xùn)方案課程背景:?老子說“知人者智,自知者明”,孔子說“不患人之不己知,患不知人。”??人于天地之中,顯得渺小;但人與世間萬物相比,又是格外偉大。人的可貴偉大之處在于理性智慧,理性在于能夠“三思而后行”;智慧在于能夠?qū)彆r(shí)度勢。從而雖然命由天定,但智者卻能夠事在人為??鬃又Z由心而發(fā)、由情而生,為感悟天地人三者之關(guān)系,為體會人與人
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新生代員工管理技巧 10.31
“新生代員工管理技巧”培訓(xùn)方案定位:以心理學(xué)為導(dǎo)向的員工管理課程背景新生代員工出生于改革后,正是一個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、物質(zhì)基礎(chǔ)豐富的年代。新生代員工中大多是獨(dú)生子女,也是高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場經(jīng)濟(jì)、東西方文化沖突影響下成長起來的一代。在這種復(fù)雜背景下成長起來的新一代,較之父輩的忠誠、踏實(shí)、吃苦耐勞、傳統(tǒng)觀念強(qiáng)等群體特點(diǎn),有著較大區(qū)別。按照行為管理學(xué)家托尼?亞歷
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“管理者非職權(quán)影響力”培訓(xùn)方案定位:改善管理者素質(zhì)素養(yǎng)提升下屬管理體驗(yàn)度課程背景:非權(quán)力性影響力是由領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)形成的一種自然性影響力。它既沒有正式的規(guī)定,沒有上下授予形式,也沒有合法權(quán)力那種形式的命令與服從的約束力,但其影響力卻比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多。著名的管理學(xué)韋伯在上世紀(jì)30年代第一次提出了非權(quán)力影響的概念,不同于傳統(tǒng)權(quán)利影響不同的是,這種影
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